【摘 要】
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STEM教育包含科学(Science)、技术(Technolo⁃gy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四个学科,除工程学科以外,其余三个学科在学前教育课程中早已存在,其在早期儿童教育
【基金项目】
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广东省教育研究院第二批STEM教育专项研究(重点)立项课题“STEM教育在幼儿园区域活动中的组织与实施研究”(课题编号:GDJY-2020-S-a004),广东省教育研究院“新时代广东省中小学幼儿园科创和STEM教育课程教材构建与实施”教改实验学校(第二批,2020年7月—2023年6月)立项课题“科创和STEM教育在幼儿园区域活动中的组织与实施研究”(GDJY-2020-Aa-085)的研究成果
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STEM教育包含科学(Science)、技术(Technolo⁃gy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四个学科,除工程学科以外,其余三个学科在学前教育课程中早已存在,其在早期儿童教育中的重要作用已有大量的理论研究和实证研究。相比之下,对于工程教育是什么、如何把工程教育融入幼儿园教育等相关研究较为缺乏[1]。近年来,随着STEM教育的不断发展,工程教育开始受到学前教育研究者的关注。工程思维是工程教育中的一个新的探究领域,特别是幼儿的探索、求知和创造性行为与其工程思维的发展有着
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