【摘 要】
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就现阶段我国小学阶段的数学教学而言,教师需要对每一个学生的数学实践能力加以关注,也就意味着教师要充分利用好小学数学实践活动课.教师往往希望在自己的教育和指导下,学生
【机 构】
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抚顺市新宾县永陵满族小学 辽宁 抚顺 113206
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就现阶段我国小学阶段的数学教学而言,教师需要对每一个学生的数学实践能力加以关注,也就意味着教师要充分利用好小学数学实践活动课.教师往往希望在自己的教育和指导下,学生能够收获教师预期课程能够达到的效果,为了达到这一目标,教师需要更加科学恰当地编排实践活动课的教学内容,运用合理的教学方法,并从学生的特质出发,确定教学任务,教师应当以提高学生发散思维能力为目的,不断探索培养方法,从而让自身的教学更加富有成效,也能让学生的数学学习更加扎实有效.根据目前小学教学过程中学生对于数学学科的学习现实,本文基于培养学生数学思维存在的一些教学障碍,提出几个相应的应对策略,从而达到较好的培养学生数学思维能力的结果.
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