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摘要：纵观历次政治大规模考试，不管是期末统考，还是省、市质检考，直至高考，学生经常因答题不规范被扣分。所以，政治教师有必要就培养学生规范化答题的能力下番功夫。
关键词：政治科；培养；学生；规范化；答题；能力
【中图分类号】 G633.2【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0063-01
纵观历次大规模考试，不管是期末统考，还是省、市质检考，直至高考，在评卷后的质量分析报告中，谈考生答题存在的问题，“答题不规范”是非讲不可的。很多同学有这样的感触，这道题我会做，但没有拿满分、高分，究其原因，就在于很多同学不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题日益凸现出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。由于多种因素的影响，当前学生语言文字表达能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题，因此政治教师要注意培养学生规范化答题的能力。
一答题中存在的主要问题
1.答非所问。一道比较简单的题，答得挺多，但没一句能答到点上。例如，题目要求回答为什么要提高企业经济效益？答的却是怎样提高经济效益？
2.没有使用政治学科专业术语答题。例如，在讲通货膨胀时不讲国家发行纸币多了，而是说成国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说是国家做事等。
3.文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。主要表现在以下几点：①答不出或答不全要点。我们经常发现一些学生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，遗漏严重，回答不准确。②总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，让阅卷教师去找答案。
二培养学生答题规范化的措施
学生出现上述这些问题的原因是多方面的：答题技巧和文字表达能力方面的欠缺、对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而读不懂题、不能用专业术语表述相关意思等等。教师可以从以下几方面着手培养学生的答题规范化的能力。
1.理清知识脉络，构建知识“树”。在学完一课后，让学生画一株“知识”树，将知识的主干和分枝全部画下来，这样可以把具体的知识点，与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系建立新的知识体系、网络、结构或将分散的知识点通过各种联系联结起来，构建和还原为知识体系、网络、结构。高一经济常识来说就是对教材的具体知识点主要是基础知识（基本概念和基本原理）进行的整理画出主干（重点、难点）、枝叶（零碎的知识点），以及各个知识点之间的联系，通过这样的整合，有利于学生头脑中的新旧知识发生相互作用，有利于扩大学生的认识潜力，有利于培养学生用深入、联系的眼光看待事物的习惯，可以使学生在学习的过程中突出重点，找出知识的联系，从而形成一个完整的、统一的体系；可以使学生更准确、更系统、更完整、更牢固地掌握知识，更灵活地运用知识，便于学生的记忆、回忆、应用以及提高知识应用的准确率，使学生的思维品质得到优化，从而提高学生的创新精神和实践能力。
2.把整个学科知识，按重大的时政内容进行归纳总结。通过教师积极的引导，让学生自我发现、自我构建，使学生将原有的知识进行整合，从而使知识结构化、网络化、系统化，把每一单元、每一课、每一框、每一目的知识，甚至每個知识点定位于该结构、网络或体系中，并在知识定位的前提下，对每个知识点进行深入的分析、联系和迁移，牢固、准确地掌握知识，有效、正确地应用知识，增强学生的创新能力和实践能力。
3.掌握答题技巧：①阅读材料，从材料中提取有效信息。②正确审题。题意不清，答题必然是答非所问。审题的要求：一是弄清问题的指向，是经济的、哲学的、政治的，还是政、史、地三个方面综合的。若是经济的，涉及几课内容，涉及几个知识点，或是否只要单一的知识点就行。二是弄清设问与背景的关系，有关系就应该从背景材料中去组织答案，没有关系就不能在背景中去找答案。三是弄清设问与知识点以及现实的关系。③将题肢与题干、设问与材料联系起来。要求联系所学材料中的概念、原理、一般观点和常识性的结论，联系背景材料中的限定性提法，联系实际生活中人们对某一问题的普遍看法，联系党和国家制定的路线、方针、政策以及有关的法律、法规等等去组织答案。④注意关键词。注意问题是问启示，还是影响、意义，还是如何解决问题等。
4.适度训练，养成规范的答题习惯。养成规范的答题习惯既可以提高学生分析问题的能力，又有利于防止在阅卷环节造成无谓的失分。规范化答题必须以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫。教师在每次练习做完后，发给学生一份参考答案，要求学生将自己的答案与参考答案进行对比，自己认为做的不好的方面参考“参考答案”补充修改，自己认为比老师做得还好的地方就用红线画下保留，这样完成一个完整的答案然后交老师批阅。在试题的评讲过程中，教师的侧重点放在解题的基础思路和一般方法上。通过对比学生能不断发现自己答案的不足，同时也不断发现“参考答案”的不足，他们敢于不断地在对比中修正，在修正中完善自己，不断超越自我，甚至超越老师。
参考文献
[1]《政治复习教学中要重视对学生规范化答题能力的培养》 现教文库 2006年第一期
[2]《培养学生规范化答题能力》 中学资源网
[3]《浅谈中学政治科几类主观试题的解答思路》 新浪博客
[4]《政治主观题的规范化答题》 中学生时事政治报高中版
关键词：政治科；培养；学生；规范化；答题；能力
【中图分类号】 G633.2【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0063-01
纵观历次大规模考试，不管是期末统考，还是省、市质检考，直至高考，在评卷后的质量分析报告中，谈考生答题存在的问题，“答题不规范”是非讲不可的。很多同学有这样的感触，这道题我会做，但没有拿满分、高分，究其原因，就在于很多同学不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题日益凸现出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。由于多种因素的影响，当前学生语言文字表达能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题，因此政治教师要注意培养学生规范化答题的能力。
一答题中存在的主要问题
1.答非所问。一道比较简单的题，答得挺多，但没一句能答到点上。例如，题目要求回答为什么要提高企业经济效益？答的却是怎样提高经济效益？
2.没有使用政治学科专业术语答题。例如，在讲通货膨胀时不讲国家发行纸币多了，而是说成国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说是国家做事等。
3.文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。主要表现在以下几点：①答不出或答不全要点。我们经常发现一些学生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，遗漏严重，回答不准确。②总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，让阅卷教师去找答案。
二培养学生答题规范化的措施
学生出现上述这些问题的原因是多方面的：答题技巧和文字表达能力方面的欠缺、对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而读不懂题、不能用专业术语表述相关意思等等。教师可以从以下几方面着手培养学生的答题规范化的能力。
1.理清知识脉络，构建知识“树”。在学完一课后，让学生画一株“知识”树，将知识的主干和分枝全部画下来，这样可以把具体的知识点，与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系建立新的知识体系、网络、结构或将分散的知识点通过各种联系联结起来，构建和还原为知识体系、网络、结构。高一经济常识来说就是对教材的具体知识点主要是基础知识（基本概念和基本原理）进行的整理画出主干（重点、难点）、枝叶（零碎的知识点），以及各个知识点之间的联系，通过这样的整合，有利于学生头脑中的新旧知识发生相互作用，有利于扩大学生的认识潜力，有利于培养学生用深入、联系的眼光看待事物的习惯，可以使学生在学习的过程中突出重点，找出知识的联系，从而形成一个完整的、统一的体系；可以使学生更准确、更系统、更完整、更牢固地掌握知识，更灵活地运用知识，便于学生的记忆、回忆、应用以及提高知识应用的准确率，使学生的思维品质得到优化，从而提高学生的创新精神和实践能力。
2.把整个学科知识，按重大的时政内容进行归纳总结。通过教师积极的引导，让学生自我发现、自我构建，使学生将原有的知识进行整合，从而使知识结构化、网络化、系统化，把每一单元、每一课、每一框、每一目的知识，甚至每個知识点定位于该结构、网络或体系中，并在知识定位的前提下，对每个知识点进行深入的分析、联系和迁移，牢固、准确地掌握知识，有效、正确地应用知识，增强学生的创新能力和实践能力。
3.掌握答题技巧：①阅读材料，从材料中提取有效信息。②正确审题。题意不清，答题必然是答非所问。审题的要求：一是弄清问题的指向，是经济的、哲学的、政治的，还是政、史、地三个方面综合的。若是经济的，涉及几课内容，涉及几个知识点，或是否只要单一的知识点就行。二是弄清设问与背景的关系，有关系就应该从背景材料中去组织答案，没有关系就不能在背景中去找答案。三是弄清设问与知识点以及现实的关系。③将题肢与题干、设问与材料联系起来。要求联系所学材料中的概念、原理、一般观点和常识性的结论，联系背景材料中的限定性提法，联系实际生活中人们对某一问题的普遍看法，联系党和国家制定的路线、方针、政策以及有关的法律、法规等等去组织答案。④注意关键词。注意问题是问启示，还是影响、意义，还是如何解决问题等。
4.适度训练，养成规范的答题习惯。养成规范的答题习惯既可以提高学生分析问题的能力，又有利于防止在阅卷环节造成无谓的失分。规范化答题必须以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫。教师在每次练习做完后，发给学生一份参考答案，要求学生将自己的答案与参考答案进行对比，自己认为做的不好的方面参考“参考答案”补充修改，自己认为比老师做得还好的地方就用红线画下保留，这样完成一个完整的答案然后交老师批阅。在试题的评讲过程中，教师的侧重点放在解题的基础思路和一般方法上。通过对比学生能不断发现自己答案的不足，同时也不断发现“参考答案”的不足，他们敢于不断地在对比中修正，在修正中完善自己，不断超越自我，甚至超越老师。
参考文献
[1]《政治复习教学中要重视对学生规范化答题能力的培养》 现教文库 2006年第一期
[2]《培养学生规范化答题能力》 中学资源网
[3]《浅谈中学政治科几类主观试题的解答思路》 新浪博客
[4]《政治主观题的规范化答题》 中学生时事政治报高中版