右美托咪定在急性左心衰治疗应用中的疗效和安全性探讨

来源 :临床药物治疗杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xqdy1200
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨右美托咪定在急性左心衰中应用的有效性和安全性。方法:48例急性左心衰患者随机分为常规治疗组(C组)、右美托咪定组(D组),分别在入ICU时、治疗24和48 h,采用床旁心脏超声测定两组患者的左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF),左心室舒张末期内径(left ventricular end-diastolic diameter,LVEDD);测定两组患者的血浆B型利钠肽(B-type natriuretic peptide,BNP)水平,计算其变化率;监测动脉血气分析,计算氧合指数;观察两组患者在治疗48 h内心率、平均动脉压、气管插管机械通气情况,记录两组患者的吗啡使用量和使用次数。结果:入ICU时,两组患者在LVEF、LVEDD、BNP水平、氧合指数、心率、平均动脉压方面差异均无统计学意义,P>0.05;治疗24和48 h时D组LVEF均明显高于C组,LVEDD均明显低于C组,BNP变化率均高于C组,心率均明显低于C组,氧合指数均明显高于C组,差异有统计学意义,P<0.05;治疗48 h内,两组患者均未发生明显的心动过缓和难治性的低血压,D组气管插管率为20.8%,未明显高于C组(16.7%),差异无统计学意义,P>0.05;治疗48 h内D组吗啡的使用次数和使用总量分别为24次和100 mg,均低于C组的37次和188 mg,差异均有统计学意义,P<0.05。结论:右美托咪定在ICU严密的监测下可安全地用于急性左心衰患者的镇静。
其他文献
患者,男,77岁。有脑梗塞病史,患2型糖尿病6年,2年前双下肢出现间歇性跛行,半年前出现静息痛,1个月前因左下肢发生湿性坏疽于本院施行膝上截肢术,现右下肢疼痛难忍。治疗前检
目的:通过对美国疾病预防与控制中心(Centers for Disease Control and Prevention,CDC)关于妊娠期寨卡病毒暴露临床登记与监测制度的分析,为我国建立相应妊娠期寨卡病毒暴露
高中生物教学的疑难问题,是教与学的主要矛盾.现代信息技术是解决此矛盾的最好媒体.它通过生动形象的实物演示去准确阐释概念,能直观地化难为易地处理细胞分裂过程及图形.优
急性白血病绝大多数以发热,进行性贫血,骨痛、关节痛,皮肤、黏膜出血,肝、脾、淋巴结肿大为主要临床症状,然而我院今年3月发现1例以肠梗阻为临床特征的急性白血病患者,现报告
[教学内容]rn初二(上)Module 4 Education Unit 2 “Project Hope has built many schools.”rn[教学组织]rn通过运用互动白板、开心指点教学系统、计算机及网络扩大学生的语
答:从出生到14岁,儿童的不同年龄阶段,对待疾病的态度,可因儿童个性特点及心理发展水平而各异。年龄较小的儿童,对患病可没有恐惧情绪,多表现为哭闹不安;少年期儿童,易受父母情绪感染
在物理教学中,教师运用多媒体技术尽可能模拟物理过程与物理情景,将抽象的内容形象化;把抽象的概念,公式及物理过程同一些具体的、形象的物理情景相联系,使学生在物理情景之
贾英杰是天津中医药大学第一附属医院肿瘤科主任医师、教授,从事肿瘤病研究数十载,他十分重视乳腺癌术后放化疗患者的中医治疗,贾师认为乳腺癌放化疗之后的调治应以健脾和胃
多媒体辅助教学以直观生动的特点弥补了传统教学手段表现单一的缺陷,充分发挥信息技术的优势,促进信息技术与高中语文教学的整合,能激发学习兴趣、扩大课堂容量、发挥学生的
[设计理念]遵循新课标理念,主要采用“任务驱动”教学法和发现教学法,把“探究-合作-创新”的思想渗透到整个教学过程中.用任务去驱动学生主动探索、发现、学习新知;用任务引