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摘要：本文在结合项目承包责任制的原理的基础上，以湖北职业技术学院物流学院E-BOSS班及报关与国际货运班为例对教学项目承包制的实施及效果进行了研究，对专业教学改革进行了可借鉴性的探讨。
关键词：项目承包责任制；教学改革；创新；实施效果
2014年，物流学院为了进一步提升物流学院的教学质量，我们将电子商务的Eboss创业班、报关与国际货运班，作为项目试点，进行招投标，全院教师作为评审专家，经过公开投标，项目承包给个人，大胆取用年轻教师，签订承包协议。
一、教学项目承包制的涵义
教学项目承包制是在学习企业的项目承包制的基础上，结合物流学院自身的教学特点所新试行的一套教学管理体制，我们以教学项目的策划到实施的全过程为工作核心，以教学项目预期目标的实际完成情况为考核内容，根据考核结果对项目负责人及项目团队予以评价和奖惩的一种管理模式，或可称之为一种运行机制。
二、教学项目承包制的实施
在现代的教育环境之下，大部分教师都是按照学校既定的人才培养方案和教学计划来安排自己的教学活动，把完成教学时数作为自己完成教学任务的重要指标，对于教学对象的差异性、教学的实际效果等等很少考虑，长时间的被动工作，造成部分教师对于教学改革项目的消极对待。针对这种现状，院领导修订启动了教学项目承包项目，主要从以下几点抓起：
1、细化和量化相关承包项目。物流学院以EBOSS创业班和报关与国际货运班为试点，将承包内容分成不同的项目。以报关与国际货运班为例，我们将其承包内容分成了教学、学管、基地建设、相关大赛、实习就业、宣传招生等六个具体项目，并从教学任务的完成率、学生出勤率、技能竞赛成绩、实习就业率以及招生规模等方面设置具体的考核数据。
2、严格选定项目负责人。项目负责人的合理配置和项目承包制度成功的关键，物流学院以招投标的方式，由有意愿的教师根据具体情况自行组建教学和管理团队，填报申报材料，由物流学院的专业管理团队选择具体的承包人选，招投标全程公开透明，物流学院的各位教师均能参与其中。
3、设置履约风险，明确奖惩标准。为了确保教学项目承包任务的完成，我们实行履约风险金抵押的制度。同时，针对在项目实施中管理团队所获得的成绩，我们也设置了相应的奖励措施。
4、签订项目承包协议，严格兑现奖惩。为了分清相关人员的权利与责任，首先由物流学院院长与项目负责人签订项目总承包协议，然后由项目负责人与其下属管理团队签订分包协议，最后由班主任与学生签订承诺书，使学生明确自己的学习方向及应当完成的学习任务。在项目承包协议中，不仅对项目管理应达到的具体指标提出要求，也明确说明了基于项目完成程度的各项奖惩措施。
5、严格院系监督考核机制。教学项目承包制的推行，每一步我们都要求项目负责人做好书面记录，要求项目负责人在项目实施总体规划书的基础上，每个月要作月度工作总结，每学期要作学期工作总结，院领导将分阶段、多渠道对项目实施工作进行目标考核。
三、教学项目承包制的创新
在日常教学指导的基础上，我院的教学项目承包制做出了一些新的尝试和创新。
1、对整个教学管理内容进行重新的设计和规划。我们将管理内容进一步细化，如报关与国际货运专业，我们将之分成教学、学管、基地建设、相关大赛、实习就业、宣传招生等六个具体项目，并设置相应的考核指标，有利于学院领导对项目执行情况的具体评估和考核。
2、在管理团队的选择上引入招投标方式。传统的教学项目负责人的产生，往往是由相关领导直接指定，既不能体现各位教师的专业特长，也不利于提升教师参与教学项目的积极性。物流学院设置好管理的具体项目和指标后，在全院公开进行招标，由有意愿的教师提交项目管理规划，我们从中择优选用，保证了教学承包项目方案的合理性，使每一位老师都能参与项目实施的思考。
3、设定合理的项目奖惩方案。我们根据教学对象及教学环境的具体现状，科学设计相应的项目奖惩指标，例如针对EBOSS创业班的教学工作，我们主要设定了创业成功率及持续发展状况等两个具体的考核指标分别给予奖金设定，然后分阶段、分项目的进行考核及奖惩兑现，即时体现出各位教师的管理成绩与收益，提升教师项目参与的积极性。
4、设定合理的项目风险保证机制。为了确保教学项目承包任务的完成，我们实行履约风险金抵押的原则，项目启动前，项目负责人必须将风险金全额打入物流学院指定帐户。风险金抵押的内容包括：教学质量部分占45%，学生获奖质量占5%，学管质量占10%，基地建设占10%，招生占25%，就业占5%。风险金抵押期间不计利息，在教学质量考核结束并达标的情况下即可返还，如不能及时返还，则按当期贷款计算利息。风险保证机制的确定，能使相关管理团队具有更强的责任心，有利于项目职责的严格履行，保证的项目任务的完成。
四、教学项目承包制的效果
经过一年左右的教学项目承包制实践，效果已经有所彰显，主要体现在：
1、教学运转情况良好。在推行项目承包制的两个试点班，学生出勤率基本能保证在100%，为了完成相关教学任务指标，报关与国际货运班在保障基本教学的基础上，根据学生意愿，自行组建了英语和计算机的考证培训班，经过一年的运行，英语三级通过率达到94%左右；而eboss创业班也引入速卖通项目，积极开拓海外市场，出单率可以达到100%。
2、教师的教学能力的进一步提升，教学方法的进一步完善。在项目承包试点班，对教师教学状况的评价不再是以学院评价为主，学生也积极参与其中。为了保证自己承诺内容的完成，学生开始主动对教师的教态教法提出要求，在学习过程中，对任课教师的教学内容设计和教学方法上提出不少的珍贵意见，使相关教师的教学能力有了显著的提升。
3、教师待遇的提升。物流学院分阶段分项目对项目管理团队进行考核，并严格按照承包协议兑现奖惩，使每一位付出努力的教师都能在精神和物质上得到收获，项目奖惩制度的严格执行，进一步激发了教师工作的积极性和主动性。
（作者单位：湖北职业技术学院）
参考文献：
[1]何忠悦.高职应用电子技术专业教学改革探析〔J〕中国科技信息2012（18）
[2]孙玉.高职专业教学改革的研究与思考——以计算机网络技术专业为例〔J〕安徽警官职业学院学报2013（3）
[3]徐斌华.基于项目承包责任制的专业教学改革实证研究——以湖北职业技术学院报关与国际货运专业为例〔J〕中小企业管理与科技2014，（11）
关键词：项目承包责任制；教学改革；创新；实施效果
2014年，物流学院为了进一步提升物流学院的教学质量，我们将电子商务的Eboss创业班、报关与国际货运班，作为项目试点，进行招投标，全院教师作为评审专家，经过公开投标，项目承包给个人，大胆取用年轻教师，签订承包协议。
一、教学项目承包制的涵义
教学项目承包制是在学习企业的项目承包制的基础上，结合物流学院自身的教学特点所新试行的一套教学管理体制，我们以教学项目的策划到实施的全过程为工作核心，以教学项目预期目标的实际完成情况为考核内容，根据考核结果对项目负责人及项目团队予以评价和奖惩的一种管理模式，或可称之为一种运行机制。
二、教学项目承包制的实施
在现代的教育环境之下，大部分教师都是按照学校既定的人才培养方案和教学计划来安排自己的教学活动，把完成教学时数作为自己完成教学任务的重要指标，对于教学对象的差异性、教学的实际效果等等很少考虑，长时间的被动工作，造成部分教师对于教学改革项目的消极对待。针对这种现状，院领导修订启动了教学项目承包项目，主要从以下几点抓起：
1、细化和量化相关承包项目。物流学院以EBOSS创业班和报关与国际货运班为试点，将承包内容分成不同的项目。以报关与国际货运班为例，我们将其承包内容分成了教学、学管、基地建设、相关大赛、实习就业、宣传招生等六个具体项目，并从教学任务的完成率、学生出勤率、技能竞赛成绩、实习就业率以及招生规模等方面设置具体的考核数据。
2、严格选定项目负责人。项目负责人的合理配置和项目承包制度成功的关键，物流学院以招投标的方式，由有意愿的教师根据具体情况自行组建教学和管理团队，填报申报材料，由物流学院的专业管理团队选择具体的承包人选，招投标全程公开透明，物流学院的各位教师均能参与其中。
3、设置履约风险，明确奖惩标准。为了确保教学项目承包任务的完成，我们实行履约风险金抵押的制度。同时，针对在项目实施中管理团队所获得的成绩，我们也设置了相应的奖励措施。
4、签订项目承包协议，严格兑现奖惩。为了分清相关人员的权利与责任，首先由物流学院院长与项目负责人签订项目总承包协议，然后由项目负责人与其下属管理团队签订分包协议，最后由班主任与学生签订承诺书，使学生明确自己的学习方向及应当完成的学习任务。在项目承包协议中，不仅对项目管理应达到的具体指标提出要求，也明确说明了基于项目完成程度的各项奖惩措施。
5、严格院系监督考核机制。教学项目承包制的推行，每一步我们都要求项目负责人做好书面记录，要求项目负责人在项目实施总体规划书的基础上，每个月要作月度工作总结，每学期要作学期工作总结，院领导将分阶段、多渠道对项目实施工作进行目标考核。
三、教学项目承包制的创新
在日常教学指导的基础上，我院的教学项目承包制做出了一些新的尝试和创新。
1、对整个教学管理内容进行重新的设计和规划。我们将管理内容进一步细化，如报关与国际货运专业，我们将之分成教学、学管、基地建设、相关大赛、实习就业、宣传招生等六个具体项目，并设置相应的考核指标，有利于学院领导对项目执行情况的具体评估和考核。
2、在管理团队的选择上引入招投标方式。传统的教学项目负责人的产生，往往是由相关领导直接指定，既不能体现各位教师的专业特长，也不利于提升教师参与教学项目的积极性。物流学院设置好管理的具体项目和指标后，在全院公开进行招标，由有意愿的教师提交项目管理规划，我们从中择优选用，保证了教学承包项目方案的合理性，使每一位老师都能参与项目实施的思考。
3、设定合理的项目奖惩方案。我们根据教学对象及教学环境的具体现状，科学设计相应的项目奖惩指标，例如针对EBOSS创业班的教学工作，我们主要设定了创业成功率及持续发展状况等两个具体的考核指标分别给予奖金设定，然后分阶段、分项目的进行考核及奖惩兑现，即时体现出各位教师的管理成绩与收益，提升教师项目参与的积极性。
4、设定合理的项目风险保证机制。为了确保教学项目承包任务的完成，我们实行履约风险金抵押的原则，项目启动前，项目负责人必须将风险金全额打入物流学院指定帐户。风险金抵押的内容包括：教学质量部分占45%，学生获奖质量占5%，学管质量占10%，基地建设占10%，招生占25%，就业占5%。风险金抵押期间不计利息，在教学质量考核结束并达标的情况下即可返还，如不能及时返还，则按当期贷款计算利息。风险保证机制的确定，能使相关管理团队具有更强的责任心，有利于项目职责的严格履行，保证的项目任务的完成。
四、教学项目承包制的效果
经过一年左右的教学项目承包制实践，效果已经有所彰显，主要体现在：
1、教学运转情况良好。在推行项目承包制的两个试点班，学生出勤率基本能保证在100%，为了完成相关教学任务指标，报关与国际货运班在保障基本教学的基础上，根据学生意愿，自行组建了英语和计算机的考证培训班，经过一年的运行，英语三级通过率达到94%左右；而eboss创业班也引入速卖通项目，积极开拓海外市场，出单率可以达到100%。
2、教师的教学能力的进一步提升，教学方法的进一步完善。在项目承包试点班，对教师教学状况的评价不再是以学院评价为主，学生也积极参与其中。为了保证自己承诺内容的完成，学生开始主动对教师的教态教法提出要求，在学习过程中，对任课教师的教学内容设计和教学方法上提出不少的珍贵意见，使相关教师的教学能力有了显著的提升。
3、教师待遇的提升。物流学院分阶段分项目对项目管理团队进行考核，并严格按照承包协议兑现奖惩，使每一位付出努力的教师都能在精神和物质上得到收获，项目奖惩制度的严格执行，进一步激发了教师工作的积极性和主动性。
（作者单位：湖北职业技术学院）
参考文献：
[1]何忠悦.高职应用电子技术专业教学改革探析〔J〕中国科技信息2012（18）
[2]孙玉.高职专业教学改革的研究与思考——以计算机网络技术专业为例〔J〕安徽警官职业学院学报2013（3）
[3]徐斌华.基于项目承包责任制的专业教学改革实证研究——以湖北职业技术学院报关与国际货运专业为例〔J〕中小企业管理与科技2014，（11）