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【摘 要】初中阶段是一个学生进行数学科目学习的黄金阶段。相比小学阶段来说，初中阶段的数学知识更加的系统化，更加的具有复杂性。学生在进行初中阶段数学知识学习的过程中，经常遇到一定的困难，特别是初一阶段的学生，刚刚开始接触初中的数学，产生了一定的畏惧心理，和其他的学生产生较大的差距。针对这种现象，我国初中阶段的数学老师应该不断思考具有创新意义的教学方法，给学生带来一个良好的课堂体验，提高学生的数学学习积极性，本文首先针对初中阶段的数学教学现状进行研究，然后进一步提出初中阶段数学教学的创新方法，最后得出一定的结论。希望本文的研究能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示，促进我国初中阶段数学教学事业的进一步提高和发展。
【关键词】初中数学;创新方法;小组学习;多媒体教学
【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
初中阶段的数学教学相比于小学阶段来说，展开更具有难度。初中阶段的学生具有一定的叛逆心理，很多学生宁愿自学，也不会听从老师的安排，同时很多学生的自学方法是错误的。针对这种现象，我国初中阶段的数学老师应该提高对于现阶段我国初中学生的要求，给学生带来一个良好的数学课堂，提高学生的数学学习积极性，为学生营造良好的课堂氛围，本文首先针对初中阶段的数学科目教学现状进行研究，然后进一步提出相关的就创新意义的数学教学方法。只有提高自己的创新能力，才会给学生带来更多的有趣的数学课堂，提高学生的学习积极性。希望本文的研究能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示，让初中阶段的学生在进行数学科目学习的时候，不再像以前那样感觉到困难和抵触，提高学生的学习积极性，促进我国初中阶段数学科目教学水平的进一步发展，让更多的学生能够在快乐的学习中提高自己的数学学习成绩。
一、现阶段我国初中数学教学现状分析
现阶段我国初中阶段的数学教学面临着一定的问题。第一个方面，首先很多学生在初中阶段刚开始接触数学知识的时候，就会有一定的恐惧心理，很多学生觉得初中阶段的数学知识相比小学阶段来说，学起来更加具有难度。同时，从有理数和无理数方面来说，和小学阶段接触的数字相比，具有一定的抽象性，很多学生在初步的学习过程中，没有奠定良好的基础，后续的学习缺乏一定的信心，针对这种情况，初中阶段的数学老师也没有进行一定的思考，没有给学生带来一个具有创新意义的课堂。这就造成了初中阶段的数学教学效率比较低。很多学生采取的学习方法是不科学的，同时很多老师采取的教学方法也不够具有创新意义，不能给学生带来一个丰富的有趣的数学课堂，从而造成了学生注意力的流失。针对这种现象，我国初中阶段的数学老師还应该提高自身教学方法的创新性，给初中阶段的学生带来良好的数学课堂环境，提高学生的学习热情，让更多的学生能够体会到学习数学知识的美好。
二、现阶段我国初中数学创新教学方法分析
初中阶段应该是一个老师进行数学教学方法创新的黄金阶段。初中阶段的学生在学习数学知识的时候会遇到一定的困难，针对这种现象，老师应该思考一个具有创新意义的教学方法来提高学生的课堂注意力。首先，老师可以在寄给学生进行数学教学的时候，充分利用多媒体教学工具，比如老师在给学生展示“角的测量”以及“作角”的过程中，可以通过多媒体的相关软件给学生展示其他学生是如何利用量角器、直尺以及圆规等工具来进行作角的。多媒体的教学工具对于学生来说，是一个足够新颖的东西，很多学生在家里不能够接触电脑等电子工具，老师利用多媒体教学工具来进行数学教学是具有一定创新意义的，能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。长期以来，我国老师采取黑板和粉笔的教学方法，给人生带来的是一个比较生硬的课堂，很多学生不愿意参与到这样的课堂中，沉浸在自己的世界里，造成学生听课效率的低下，也造成学生在数学课堂上注意力的分散。针对这种现象，采取多媒体工具进行教学，无疑是初中阶段数学老师的一个良好选择。
除了充分利用多媒体工具进行教学以外，初中阶段的数学老师还可以对学生进行一定的分组教学，给学生在课堂上更多进行小组讨论的机会。但是这个时候老师要适当的对学生进行一定的监督，注意让学生讨论和数学知识学习相关的事情，不要让学生讨论和课堂无关的事情，充分发挥学生的主体作用，同时给学生进行一定的总结，提高学生的学习效率。
初中阶段的数学教学对于学生来说，是一个良好学习习惯黄金养成的阶段。初中阶段的数学老师应该不断思考具有创新意义的教学方法，给学生带来一个灵活丰富的课堂。针对这种现象，数学老师可以充分的利用多媒体教学工具进行教学，同时辅以小组讨论的教学方式，提高学生的学习热情和学习积极性，为我国初中阶段的学生带来一个精彩的课堂。希望通过本文的研究，能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示，让更多的学生体会到数学知识学习的美好，让更多的学生能够在具有创新意义的课堂中进行数学知识的学习。
参考文献
[1]贾北平.试论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式[A]..中学教育科研2018年第4期（总第227期）[C].：甘肃省兰州第一中学，2018：2.
[2]王安麟.智慧环境中初中数学教学的创新研究[A]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：4.
[3]赵玲.浅谈初中数学教学中创新思维的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.
[4]庄志毅.新课改视野下初中数学教学的创新[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
【关键词】初中数学;创新方法;小组学习;多媒体教学
【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
初中阶段的数学教学相比于小学阶段来说，展开更具有难度。初中阶段的学生具有一定的叛逆心理，很多学生宁愿自学，也不会听从老师的安排，同时很多学生的自学方法是错误的。针对这种现象，我国初中阶段的数学老师应该提高对于现阶段我国初中学生的要求，给学生带来一个良好的数学课堂，提高学生的数学学习积极性，为学生营造良好的课堂氛围，本文首先针对初中阶段的数学科目教学现状进行研究，然后进一步提出相关的就创新意义的数学教学方法。只有提高自己的创新能力，才会给学生带来更多的有趣的数学课堂，提高学生的学习积极性。希望本文的研究能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示，让初中阶段的学生在进行数学科目学习的时候，不再像以前那样感觉到困难和抵触，提高学生的学习积极性，促进我国初中阶段数学科目教学水平的进一步发展，让更多的学生能够在快乐的学习中提高自己的数学学习成绩。
一、现阶段我国初中数学教学现状分析
现阶段我国初中阶段的数学教学面临着一定的问题。第一个方面，首先很多学生在初中阶段刚开始接触数学知识的时候，就会有一定的恐惧心理，很多学生觉得初中阶段的数学知识相比小学阶段来说，学起来更加具有难度。同时，从有理数和无理数方面来说，和小学阶段接触的数字相比，具有一定的抽象性，很多学生在初步的学习过程中，没有奠定良好的基础，后续的学习缺乏一定的信心，针对这种情况，初中阶段的数学老师也没有进行一定的思考，没有给学生带来一个具有创新意义的课堂。这就造成了初中阶段的数学教学效率比较低。很多学生采取的学习方法是不科学的，同时很多老师采取的教学方法也不够具有创新意义，不能给学生带来一个丰富的有趣的数学课堂，从而造成了学生注意力的流失。针对这种现象，我国初中阶段的数学老師还应该提高自身教学方法的创新性，给初中阶段的学生带来良好的数学课堂环境，提高学生的学习热情，让更多的学生能够体会到学习数学知识的美好。
二、现阶段我国初中数学创新教学方法分析
初中阶段应该是一个老师进行数学教学方法创新的黄金阶段。初中阶段的学生在学习数学知识的时候会遇到一定的困难，针对这种现象，老师应该思考一个具有创新意义的教学方法来提高学生的课堂注意力。首先，老师可以在寄给学生进行数学教学的时候，充分利用多媒体教学工具，比如老师在给学生展示“角的测量”以及“作角”的过程中，可以通过多媒体的相关软件给学生展示其他学生是如何利用量角器、直尺以及圆规等工具来进行作角的。多媒体的教学工具对于学生来说，是一个足够新颖的东西，很多学生在家里不能够接触电脑等电子工具，老师利用多媒体教学工具来进行数学教学是具有一定创新意义的，能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。长期以来，我国老师采取黑板和粉笔的教学方法，给人生带来的是一个比较生硬的课堂，很多学生不愿意参与到这样的课堂中，沉浸在自己的世界里，造成学生听课效率的低下，也造成学生在数学课堂上注意力的分散。针对这种现象，采取多媒体工具进行教学，无疑是初中阶段数学老师的一个良好选择。
除了充分利用多媒体工具进行教学以外，初中阶段的数学老师还可以对学生进行一定的分组教学，给学生在课堂上更多进行小组讨论的机会。但是这个时候老师要适当的对学生进行一定的监督，注意让学生讨论和数学知识学习相关的事情，不要让学生讨论和课堂无关的事情，充分发挥学生的主体作用，同时给学生进行一定的总结，提高学生的学习效率。
初中阶段的数学教学对于学生来说，是一个良好学习习惯黄金养成的阶段。初中阶段的数学老师应该不断思考具有创新意义的教学方法，给学生带来一个灵活丰富的课堂。针对这种现象，数学老师可以充分的利用多媒体教学工具进行教学，同时辅以小组讨论的教学方式，提高学生的学习热情和学习积极性，为我国初中阶段的学生带来一个精彩的课堂。希望通过本文的研究，能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示，让更多的学生体会到数学知识学习的美好，让更多的学生能够在具有创新意义的课堂中进行数学知识的学习。
参考文献
[1]贾北平.试论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式[A]..中学教育科研2018年第4期（总第227期）[C].：甘肃省兰州第一中学，2018：2.
[2]王安麟.智慧环境中初中数学教学的创新研究[A]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：4.
[3]赵玲.浅谈初中数学教学中创新思维的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.
[4]庄志毅.新课改视野下初中数学教学的创新[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.