第一次与他接触是在开学典礼上。我找他搭话：“喂，同学，你小学在哪里念的啊？”他转过头来，只见他眉毛浓密，眼睛细长，长相看上去倒还过得去，谁知他一开口却噎得我无言以对：“我不叫同学，我叫曾何为。我小学在哪里上的与你无关！”说着他上下打量了我一番，然后转过头去认真听讲，把我气得吹胡子瞪眼。就这样，我把“不待见”的标签贴在了他身上，印在我心里。
　　三个月后，数学小测验，我的分数虽未达到心理预期，但在班上绝对不差，我心里有些得意。试卷一发下来，我便像只打了胜仗的公鸡，踱步到曾何为身旁，正准备故意将卷子滑落，向他展示我的成绩，一眼瞥到他桌上的试卷：满分！我顿时傻了眼，忙将卷子一团，塞进裤兜。然后装作若无其事地把好朋友拉到一旁問：“这种卷子考满分？这家伙什么来头？”好朋友一脸诧异地看着我说：“曾何为不是在作自我介绍时说了吗？他获得过国奥银奖，是绝对的学霸！”
　　我一听恍然大悟，忙低头对好朋友说了声“惭愧”，好朋友只是笑笑。我贴在曾何为身上的“不待见”的标签被一阵风吹走了。慢慢地，我与他的接触越来越多，我们竟成了要好的朋友。

　　临近初二，班上突然转来一位特别的同学，他叫张咪，患有轻度自闭症，医生想让他多与同龄人接触，他被安排到我们班。张咪长得很高大，外貌与正常人无异，说话也比较清晰。老师让我们多与张咪接触，但不到一周，愿意与他接近的人越来越少。或许是因为他表达喜爱的方式很特殊——他总爱抱人，用极大的力气抱，而且一看到男女生交谈就爱喊“结婚”这类话，闹得别人脸通红，大家都开始躲着他。一天，他和我并排走在长廊上，冷不防，他转身抱住了我，那力量之大，几乎要挤碎我的五脏六腑，令人难以忍受，从此我对他避之不及。唯有曾何为对他不离不弃。张咪一看到曾何为便上前抱住他，经常一抱就是好长时间，曾何为也不觉得烦，还很耐心地教他什么话能说，什么话不能说，不能动手打人，等等。渐渐地，如果不说话，张咪的行为举止已看不出半分异样。他的父母还专程过来感谢曾何为。他的这份耐心与爱心，让我自愧不如。
　　有幸与他结识，真好！
　　（指导老师 快乐如风）
　　简 评
　　该文通过截取生活中的三个片段，很有层次地展现了结识曾何为同学的整个过程，生动具体，曲折有致。文章对人物的描写生动传神：“眉毛浓密，眼睛细长”，细笔勾勒，特点突出；“满分！我顿时傻了眼，忙将卷子一团，塞进裤兜……”，写出了自己的惊讶之态；张咪同学出现后，“我”与曾何为行为的对比描写，进一步丰满了人物的形象。
　　（快乐如风老师）