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摘要：初级中学，本是国家为了提高农村人口整体素质而设立的九年义务教育的另一个阶段，随着社会科、教、文、卫事业的发展，尤其是全球经济的发展使得九年义务教育是如此的微乎其微，九年义务教育把杯水车薪这词显得是如此的淋漓尽致。即便如此，农村初中教育甚至都没有达到预期的層次，农村初中依旧生存困难，本文将以生存困难为基础出发点，探索当前阶段我市农村初中的发展策略。
关键词：农村初中；生存困难；发展策略
前言：
就整个毕节市农村初中情况来看，情况并不乐观，主要因素有家庭教育的缺失、师资力量的薄弱、教育教学设施落后，面对如此不堪的事实，作为学校相关部门的负责人或者说教育者、亦或是老师的我们将采取何种措施、以何种心态去应对。在农村初中现有的、仅有的教育条件下，帮助农村初中摆脱现在的困境，使得农村初中得以良性发展。
一、农村初中教育存在的不足
1.1家庭教育缺失的制约
当代教育亦是如此，更何况上一代长辈们，农村初中生家长本身文化水平不高，对孩子的启蒙教育有缺失，都说父母是孩子最好的启蒙老师，家长对教育本身的理解都存在很大的偏差，又怎么能好好教育自己的孩子呢？再则，父母的教育缺失还体现在对教师认识的偏差上，大部分农村父母把孩子的学习完全寄托在教师身上，认为学生的生活是自己的事情，而读书识字则是老师的事情，在这个点上，学生家长与老师达不到共同教育的共识，导致了学生的教育环节出现问题，最后制约了农村初中教育本身。
例子：在毕节市，不难听见有些家长经常抱怨说孩子问的问题自己答不上来，以英语为例，家长绝大部分不懂英语，那么学生离开英语老师，再加上没有英语学习环境，整个英语就处于瘫痪状态。综上所诉，家庭教育的缺失在一定程度上制约着农村初中教育的发展。
1.2师资力量薄弱的制约
首先，很多农村中学依然存在大量的年龄偏大的教师，这些老师大部分是中专毕业，从某种角度来说，这与现代教育有些脱轨，中学老师年龄较大，对现在的教育方式有些难以转变，很难适应当代学生的需求，加上地理位置偏僻，交通不便、网络不便等因素使得教师接受外界信息困难，从而也制约了教师教学信息的及时更新。另外，农村中学存在部分年轻老师，大部分属于国家特岗，而农村学校难以留住这些教育的新生力量，究其原因可以归纳为三点：一是工资水平不高，教师生活条件艰辛，导致大部分新老师只是把农村中学当做跳板，一有机会就往城市考试，甚至大部分特岗老师在未满三年合同的情况下宁愿缴纳违约金走人。二是学生本身素质与成绩没有达到这些新老师的预期效果，这在一定程度上大大挫伤了这些雄心勃勃的新老师。三是大部分新老师是各个大学毕业，基本都是未婚，而农村中学闭塞，出于各方面考虑，最终选择离开。综上所述，师资力量薄弱也大大影响了农村初中教育。
数据显示：大方县雨冲中学、星宿中学、百纳民族中学、大山中学、六龙中学、凤山中学等乡镇中学，据调查，45岁以上老师约占63.3%，其中84.4%属于中专学历，其余部分老师是第二批本科毕业或函授本科，年轻老师中大部分是国家特岗或县特岗。
另外，教师压力大也是一个重要原因，数据显示，在美国，至少有6-8%的教师有不同程度的不良适应，在我国，教师心理健康的现状也不容乐观，我国正常人群心理障碍的比例为20%，而其中教师比例占50%。
1.3教育教学设施落后的制约
毕节市的农村初中，大部分学校教育教学设施落后，大部分初中学校设在乡镇上，而学生则来自不同的偏远村落，许多学校没有学生公寓或者是住宿条件很差，管理不严格；而学生年龄小，租房子住则存在各方面的安全隐患，比如用电隐患、烧煤炭隐患、煤气隐患、社会安全隐患等等，加之家长不在身边，学生对防火防水这些安全意识不强。此外，学校环境有待改善，教室没有多媒体不说，连最基本的电脑设施都不齐全，导致上电脑技术课的时候学生操作的机会都没有，所以很多学生到高中后最基本的电脑正常程序开关机都不会而直接摁电源开关。甚至有些学校的球场还是泥巴地，篮球板都没个多的，学生的课外活动也是少之又少。这使得这些学生没有在课外感到读书的乐趣，也可以说没有劳逸结合，整天死读书、读死书，久而久之读书的兴趣就被磨灭了。所以，教育教学设施的落后也大大的影响了农村中学的发展。
二、农村初中教育改革策略
2.1鼓励家庭教育，引导父母教育
都说父母是孩子最好的老师，也说父母是孩子最好的启蒙老师，不管是哪一句，都真真切切的体现了父母的孩子教育的重要性，这一点毫无怀疑。那么在父母本身文化水平欠缺的农村，孩子又怎么能受到良好的启蒙教育，所以，正确引导父母对教育的认识，也是提高农村初中教育的一大筹码。可是该如何去实施引导呢，以下方法供您参考：
首先，地方政府可以配合教育局把教育这个词认认真真在村委会会议或乡镇会议上做出阐释，成立农村家长教育学校，定期或不定期对家长进行培训，使得这些家长、农民对教育有新的认识，对孩子读书这个事情加以重视，可以多举读书效益的例子，农村生活艰难，所以大多数父母把读书和赚钱养家糊口死死绑在一起，“投其所好”定能在一定程度上激励家长们对读书的认可。
其次，很多初中学生外出打工，根本原因无外乎是家庭经济情况不好，那么政府可以就这一点上给学生支持，并把考大学后的资助政策落实到实处，明文规定，让学生有着明确的目标，甚至还可以把资助面扩大到其他一流的大学，甚至是211及985工程这样的大学院校。
2.2改善教师待遇，充分吸引师资
首先，急需解决的是农村交通，使得教师来回容易、学生上学容易，家长赚钱容易。道路，是致富之路，更是农村初中学生成长之路。其次，改善教师生活环境（主要是住宿、食堂、医疗等），逐步提高农村教师尤其是年轻特岗教师的待遇，留住老师，留住希望，吸引更多希望。再次，争取教师课外活动多样化，使教师在教学之余感受到农村初中课外生活的乐趣。此外，嘉奖是必要的，必须明确教师的嘉奖范围，嘉奖项目，激发教师对教学工作的热情，节日问候是必须的，礼轻人意重，礼，不一定是钱，礼物，或许只是学校管理者的组织，学生的一声亲切的问候，足以让远在她想的农村初中教师们感受到工作环境的温暖。所以，应该改善教师待遇以充分吸引师资。与此同时，有必要关注教师的心理健康，不仅仅学生本身的心理健康重要，而为人师表的心理健康也更为重要，压力来源于生活，对教师生活环境和工作条件的改善也是留住教师的一条光明道路。
2.3完善教学设施，提高教学环境
美丽的校园，充分的教学资源，绝对是吸引教师学生甚至是学生家长的一大法器，教育资源体现在教师队伍、教育对象、教学设备及教学环境上，那么，只有有了完善的教学设施，有了好的教学环境，才能充分吸引教学对象和教师队伍，然后，万事俱备，只待东风，带来好成绩的问候。
三、结束语
综上所述，制约农村初中教育发展的因素有家庭教育缺失的制约、师资力量薄弱的制约、教育教学设施落后的制约，只有不断的改善农村初中教育中存在的问题，才能使农村初中教育越办越好，为我国的教育事业打好基础。随着“普十五”的实施，义务教育的均衡发展，在不久的将来，一定会有很好的教育前景等着我们，农村初中一定会由量变的过程达到质的飞跃。作为教师本身的我们，要始终充满这种正能量，引领新一代出生的太阳带着梦想出发，向着光明前进。
参考文献：
[1]刘培胜.农村初中生教学成绩差的原因和对策[3].西江教育论丛，2014，（3）.
[2]陈学.浅析如何提高农村初中教学质量[J].四川大学出版社，2014.
[3]彭支敏.农村初中素质教育存在的问题及对策[J].党建与思想教育，湖南师大出版社，2014.
关键词：农村初中；生存困难；发展策略
前言：
就整个毕节市农村初中情况来看，情况并不乐观，主要因素有家庭教育的缺失、师资力量的薄弱、教育教学设施落后，面对如此不堪的事实，作为学校相关部门的负责人或者说教育者、亦或是老师的我们将采取何种措施、以何种心态去应对。在农村初中现有的、仅有的教育条件下，帮助农村初中摆脱现在的困境，使得农村初中得以良性发展。
一、农村初中教育存在的不足
1.1家庭教育缺失的制约
当代教育亦是如此，更何况上一代长辈们，农村初中生家长本身文化水平不高，对孩子的启蒙教育有缺失，都说父母是孩子最好的启蒙老师，家长对教育本身的理解都存在很大的偏差，又怎么能好好教育自己的孩子呢？再则，父母的教育缺失还体现在对教师认识的偏差上，大部分农村父母把孩子的学习完全寄托在教师身上，认为学生的生活是自己的事情，而读书识字则是老师的事情，在这个点上，学生家长与老师达不到共同教育的共识，导致了学生的教育环节出现问题，最后制约了农村初中教育本身。
例子：在毕节市，不难听见有些家长经常抱怨说孩子问的问题自己答不上来，以英语为例，家长绝大部分不懂英语，那么学生离开英语老师，再加上没有英语学习环境，整个英语就处于瘫痪状态。综上所诉，家庭教育的缺失在一定程度上制约着农村初中教育的发展。
1.2师资力量薄弱的制约
首先，很多农村中学依然存在大量的年龄偏大的教师，这些老师大部分是中专毕业，从某种角度来说，这与现代教育有些脱轨，中学老师年龄较大，对现在的教育方式有些难以转变，很难适应当代学生的需求，加上地理位置偏僻，交通不便、网络不便等因素使得教师接受外界信息困难，从而也制约了教师教学信息的及时更新。另外，农村中学存在部分年轻老师，大部分属于国家特岗，而农村学校难以留住这些教育的新生力量，究其原因可以归纳为三点：一是工资水平不高，教师生活条件艰辛，导致大部分新老师只是把农村中学当做跳板，一有机会就往城市考试，甚至大部分特岗老师在未满三年合同的情况下宁愿缴纳违约金走人。二是学生本身素质与成绩没有达到这些新老师的预期效果，这在一定程度上大大挫伤了这些雄心勃勃的新老师。三是大部分新老师是各个大学毕业，基本都是未婚，而农村中学闭塞，出于各方面考虑，最终选择离开。综上所述，师资力量薄弱也大大影响了农村初中教育。
数据显示：大方县雨冲中学、星宿中学、百纳民族中学、大山中学、六龙中学、凤山中学等乡镇中学，据调查，45岁以上老师约占63.3%，其中84.4%属于中专学历，其余部分老师是第二批本科毕业或函授本科，年轻老师中大部分是国家特岗或县特岗。
另外，教师压力大也是一个重要原因，数据显示，在美国，至少有6-8%的教师有不同程度的不良适应，在我国，教师心理健康的现状也不容乐观，我国正常人群心理障碍的比例为20%，而其中教师比例占50%。
1.3教育教学设施落后的制约
毕节市的农村初中，大部分学校教育教学设施落后，大部分初中学校设在乡镇上，而学生则来自不同的偏远村落，许多学校没有学生公寓或者是住宿条件很差，管理不严格；而学生年龄小，租房子住则存在各方面的安全隐患，比如用电隐患、烧煤炭隐患、煤气隐患、社会安全隐患等等，加之家长不在身边，学生对防火防水这些安全意识不强。此外，学校环境有待改善，教室没有多媒体不说，连最基本的电脑设施都不齐全，导致上电脑技术课的时候学生操作的机会都没有，所以很多学生到高中后最基本的电脑正常程序开关机都不会而直接摁电源开关。甚至有些学校的球场还是泥巴地，篮球板都没个多的，学生的课外活动也是少之又少。这使得这些学生没有在课外感到读书的乐趣，也可以说没有劳逸结合，整天死读书、读死书，久而久之读书的兴趣就被磨灭了。所以，教育教学设施的落后也大大的影响了农村中学的发展。
二、农村初中教育改革策略
2.1鼓励家庭教育，引导父母教育
都说父母是孩子最好的老师，也说父母是孩子最好的启蒙老师，不管是哪一句，都真真切切的体现了父母的孩子教育的重要性，这一点毫无怀疑。那么在父母本身文化水平欠缺的农村，孩子又怎么能受到良好的启蒙教育，所以，正确引导父母对教育的认识，也是提高农村初中教育的一大筹码。可是该如何去实施引导呢，以下方法供您参考：
首先，地方政府可以配合教育局把教育这个词认认真真在村委会会议或乡镇会议上做出阐释，成立农村家长教育学校，定期或不定期对家长进行培训，使得这些家长、农民对教育有新的认识，对孩子读书这个事情加以重视，可以多举读书效益的例子，农村生活艰难，所以大多数父母把读书和赚钱养家糊口死死绑在一起，“投其所好”定能在一定程度上激励家长们对读书的认可。
其次，很多初中学生外出打工，根本原因无外乎是家庭经济情况不好，那么政府可以就这一点上给学生支持，并把考大学后的资助政策落实到实处，明文规定，让学生有着明确的目标，甚至还可以把资助面扩大到其他一流的大学，甚至是211及985工程这样的大学院校。
2.2改善教师待遇，充分吸引师资
首先，急需解决的是农村交通，使得教师来回容易、学生上学容易，家长赚钱容易。道路，是致富之路，更是农村初中学生成长之路。其次，改善教师生活环境（主要是住宿、食堂、医疗等），逐步提高农村教师尤其是年轻特岗教师的待遇，留住老师，留住希望，吸引更多希望。再次，争取教师课外活动多样化，使教师在教学之余感受到农村初中课外生活的乐趣。此外，嘉奖是必要的，必须明确教师的嘉奖范围，嘉奖项目，激发教师对教学工作的热情，节日问候是必须的，礼轻人意重，礼，不一定是钱，礼物，或许只是学校管理者的组织，学生的一声亲切的问候，足以让远在她想的农村初中教师们感受到工作环境的温暖。所以，应该改善教师待遇以充分吸引师资。与此同时，有必要关注教师的心理健康，不仅仅学生本身的心理健康重要，而为人师表的心理健康也更为重要，压力来源于生活，对教师生活环境和工作条件的改善也是留住教师的一条光明道路。
2.3完善教学设施，提高教学环境
美丽的校园，充分的教学资源，绝对是吸引教师学生甚至是学生家长的一大法器，教育资源体现在教师队伍、教育对象、教学设备及教学环境上，那么，只有有了完善的教学设施，有了好的教学环境，才能充分吸引教学对象和教师队伍，然后，万事俱备，只待东风，带来好成绩的问候。
三、结束语
综上所述，制约农村初中教育发展的因素有家庭教育缺失的制约、师资力量薄弱的制约、教育教学设施落后的制约，只有不断的改善农村初中教育中存在的问题，才能使农村初中教育越办越好，为我国的教育事业打好基础。随着“普十五”的实施，义务教育的均衡发展，在不久的将来，一定会有很好的教育前景等着我们，农村初中一定会由量变的过程达到质的飞跃。作为教师本身的我们，要始终充满这种正能量，引领新一代出生的太阳带着梦想出发，向着光明前进。
参考文献：
[1]刘培胜.农村初中生教学成绩差的原因和对策[3].西江教育论丛，2014，（3）.
[2]陈学.浅析如何提高农村初中教学质量[J].四川大学出版社，2014.
[3]彭支敏.农村初中素质教育存在的问题及对策[J].党建与思想教育，湖南师大出版社，2014.