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排球运动是一项竞技与娱乐并存的体育活动，一方面可以提高学生的身体素质，促进学生身体发育成长，还可以提高学生的柔韧性、灵活性和弹跳能力。经常参加排球运动会使人们愉悦身心、增进健康、强健体魄。提高学生的团结协作能力，促进学生人际关系的发展，帮助学生建立深厚的友谊。但是排球运动的这个群体越来越小，特别是学生这个群体对排球感兴趣的人越来越少。在体育教学中，培养学生兴趣是激发学生学习动机的必要过程 ，这就要求教师在教学中丰富排球教学内容，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围，是学生喜爱上排球运动。
一、加强排球运动的宣传力度，创造良好的学习气氛
目前学校的课外活动中开展排球运动的学校较少，正是由于排球在学校不普及，喜爱排球的学生不多，所以要排球活动开展起来相应比较困难。此外，现在人们重视锻炼身体的同时也比较重视体育的娱乐功能，如果一个人掌握了很好的排球技术，但他的这一特长几乎没有发挥空间，那他肯定不会对这样运动有太大的兴趣，即使有也不会持续太久。所以我们首先要通过各种手段加强对排球的宣传力度，从而增强学生参加排球运动的意识。比如介绍中国女排在世界上辉煌成绩的影响；观看夺冠时刻那振奋人心的呐喊，热血盈眶的拥抱等精彩场面；再看看像篮球十佳球一样的排球精彩扣球和争夺的瞬间。学生们都喜欢看有激情能刺激人的场面，我们不防从这方面入手，让他们对排球运球有一个新的审视。
二、加强排球技术的指导，在教学中对学生的学习给予肯定和鼓励
众所周知，激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生更大的兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法。
在集体教学过程中，教师要从关心、爱护学生的宗旨出发，时刻了解学生的心理倾向，创造一种和谐、融洽的学习氛围。使同学之间形成一种相互关心、激励、帮助、共同提高的良好风气；使那些对排球畏难和不感兴趣的学生得到教师的关怀、同学的支持，在集体的温暖中培养他们对排球运动的兴趣。
在个体教学中必须首先了解学生，因人施教。对个性强、易兴奋、技术素质好的学生，采用简单明了，点到为止的教学方法，以防止兴奋过度，产生减力情绪。对个性较弱的学生，采用耐心、温和的语言加以适当的激励，帮助增强其克服自卑感的能力。对个别身体素质和技术较差的学生，则采用个别辅导，并用合理的语言来引导其学习，促使尽快掌握所学内容，增强学习信心。
三、改变教学观念，从学生的兴趣入手
在目前的体育教学中，大部分老师都是按照教学大纲和学科指导意见来完成任务式的教学，对大纲要求以外的技术就不去传授和讲解。那这样教学内容就过于单一化，比如说高中阶段只要求学生掌握排球正面双手垫球技术，18学时的内容都是围绕一个技术。这样作为任何一个被传授者都会感到枯燥乏味。何况是一群富有创造力和活力的学生呢？我们新课程标准的目标是注重学生的个性化发展，真正的以学生为主体。那么我们在讲授排球技术的时候就应根据学生的兴趣和需求来教学。先把他感兴趣的内容展示给他，让他从兴趣入手，这样连带着其它的技术他也会一点点去学了，这样效果更佳。体育教學方法在教学中本应是最富有艺术性的因素，在不同的教学情景下，针对不同的教学对象、不同的教学内容和不同的教学目标，应有个性化的教学方法。尽管近几年来对于主体性教学、创造性教学的呼声不断，但在如何激发学生的主体和创造性方面，并没有看到实质性的变化。教师教学方式方法依然陈旧，使学生的学习方式也得不到改变，学生成为体育知识技能灌输的容器，机械的模仿和重复，使学生的探究意识和创新精神泯灭在课堂教学活动中。
四、利用竞赛方法激发学生的兴趣
体育教学中，无论是提高学生学习热情还是营造学习气氛，竞赛的方式都是最有效的。我们可以采取比较随意性的比赛方式，根据学生的实际学情来选择。教师应该在排球课堂上更好地让学生体现各自的价值，让每一个学生都能参与课堂对话，尤其应该关注平时不爱动的学生，多给他们一些机会，适时引导他们参与活动，做到既面向全体又照顾个别，把差异缩小到最低限度，真正提高全体学生的学习信心和兴趣。
五、考核标准采用相对评价标准
排球是一项技术比较全面，对身体素质、协调性等方面要求较高的一项运动，在短时间内很难达到一个适宜的水平和高度，那么我们就可以根据学生自身的身体情况和学习态度来评价这个学生的分数高低，这样无论对于好的学生还是练习较差的学生都能给予他一个肯定成绩。这样不仅能够激发学生学习排球的兴趣，同时又能使学生更自由的发挥，这样很可能达到一个意想不到的效果。
参考文献
[1]杨耀，刘新会.浅议如何培养学生参与排球运动兴趣[J].少年体育训练，2009，（1）.
[2]李佳.浅谈如何培养学生的体育兴趣与爱好[J].体育世界（学术版），2010 （1）.
[3]徐学智.学生学习动机的现状与对策[J].教书育人 2009（1）.
[4]黄学辉.浅谈排球基本技术的快乐教学[J].2008.
一、加强排球运动的宣传力度，创造良好的学习气氛
目前学校的课外活动中开展排球运动的学校较少，正是由于排球在学校不普及，喜爱排球的学生不多，所以要排球活动开展起来相应比较困难。此外，现在人们重视锻炼身体的同时也比较重视体育的娱乐功能，如果一个人掌握了很好的排球技术，但他的这一特长几乎没有发挥空间，那他肯定不会对这样运动有太大的兴趣，即使有也不会持续太久。所以我们首先要通过各种手段加强对排球的宣传力度，从而增强学生参加排球运动的意识。比如介绍中国女排在世界上辉煌成绩的影响；观看夺冠时刻那振奋人心的呐喊，热血盈眶的拥抱等精彩场面；再看看像篮球十佳球一样的排球精彩扣球和争夺的瞬间。学生们都喜欢看有激情能刺激人的场面，我们不防从这方面入手，让他们对排球运球有一个新的审视。
二、加强排球技术的指导，在教学中对学生的学习给予肯定和鼓励
众所周知，激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生更大的兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法。
在集体教学过程中，教师要从关心、爱护学生的宗旨出发，时刻了解学生的心理倾向，创造一种和谐、融洽的学习氛围。使同学之间形成一种相互关心、激励、帮助、共同提高的良好风气；使那些对排球畏难和不感兴趣的学生得到教师的关怀、同学的支持，在集体的温暖中培养他们对排球运动的兴趣。
在个体教学中必须首先了解学生，因人施教。对个性强、易兴奋、技术素质好的学生，采用简单明了，点到为止的教学方法，以防止兴奋过度，产生减力情绪。对个性较弱的学生，采用耐心、温和的语言加以适当的激励，帮助增强其克服自卑感的能力。对个别身体素质和技术较差的学生，则采用个别辅导，并用合理的语言来引导其学习，促使尽快掌握所学内容，增强学习信心。
三、改变教学观念，从学生的兴趣入手
在目前的体育教学中，大部分老师都是按照教学大纲和学科指导意见来完成任务式的教学，对大纲要求以外的技术就不去传授和讲解。那这样教学内容就过于单一化，比如说高中阶段只要求学生掌握排球正面双手垫球技术，18学时的内容都是围绕一个技术。这样作为任何一个被传授者都会感到枯燥乏味。何况是一群富有创造力和活力的学生呢？我们新课程标准的目标是注重学生的个性化发展，真正的以学生为主体。那么我们在讲授排球技术的时候就应根据学生的兴趣和需求来教学。先把他感兴趣的内容展示给他，让他从兴趣入手，这样连带着其它的技术他也会一点点去学了，这样效果更佳。体育教學方法在教学中本应是最富有艺术性的因素，在不同的教学情景下，针对不同的教学对象、不同的教学内容和不同的教学目标，应有个性化的教学方法。尽管近几年来对于主体性教学、创造性教学的呼声不断，但在如何激发学生的主体和创造性方面，并没有看到实质性的变化。教师教学方式方法依然陈旧，使学生的学习方式也得不到改变，学生成为体育知识技能灌输的容器，机械的模仿和重复，使学生的探究意识和创新精神泯灭在课堂教学活动中。
四、利用竞赛方法激发学生的兴趣
体育教学中，无论是提高学生学习热情还是营造学习气氛，竞赛的方式都是最有效的。我们可以采取比较随意性的比赛方式，根据学生的实际学情来选择。教师应该在排球课堂上更好地让学生体现各自的价值，让每一个学生都能参与课堂对话，尤其应该关注平时不爱动的学生，多给他们一些机会，适时引导他们参与活动，做到既面向全体又照顾个别，把差异缩小到最低限度，真正提高全体学生的学习信心和兴趣。
五、考核标准采用相对评价标准
排球是一项技术比较全面，对身体素质、协调性等方面要求较高的一项运动，在短时间内很难达到一个适宜的水平和高度，那么我们就可以根据学生自身的身体情况和学习态度来评价这个学生的分数高低，这样无论对于好的学生还是练习较差的学生都能给予他一个肯定成绩。这样不仅能够激发学生学习排球的兴趣，同时又能使学生更自由的发挥，这样很可能达到一个意想不到的效果。
参考文献
[1]杨耀，刘新会.浅议如何培养学生参与排球运动兴趣[J].少年体育训练，2009，（1）.
[2]李佳.浅谈如何培养学生的体育兴趣与爱好[J].体育世界（学术版），2010 （1）.
[3]徐学智.学生学习动机的现状与对策[J].教书育人 2009（1）.
[4]黄学辉.浅谈排球基本技术的快乐教学[J].2008.