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<正>一、设计理念作为数学教师,我们要尽量避免过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的做法,讲求遵循学生学习数学的认知规律,注意让学生经历知识的生成和发展过程,培养其分析问题、解决问题能力
自学自测 互学互助 导学导练——“三角形的中位线”教学设计
【摘 要】
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<正>一、设计理念作为数学教师,我们要尽量避免过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的做法,讲求遵循学生学习数学的认知规律,注意让学生经历知识的生成和发展过程,培养
【机 构】
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湖南省常德市第8中学
【出 处】
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黑龙江教育(中学教学案例与研究)
【发表日期】
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2010年Z2期
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