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【摘要】对大学生开展德育教育是高校思想政治教育的重要组成，是使学生建立正确思想体系的关键。为有效的将大学生道德品质教育推向与新时代相匹配的方向，是在新的时期下，大学思想政治教学中需要深入思考的问题。
【关键词】高校 学生管理机制 教育教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0081-02
大学生是被社会广泛关注的一个特殊群体，他们是成年人，但他们又具有学生的本质，其道德素质的高低将直接影响到其未来的社会发展，因而，一个大学生思想道德的水平是其综合素养的重要指标。所以，高等院校必须加强对大学生的思想政治教育，而且在新时期下，高校应创新教育形式，可以通过对学生管理机制的创新来提升学校对学生德育教育的水平。
一、创新管理机制开展德育教育的必要性
随着我国经济改革的深入，经济和文化的全球化进程不断加速，这对高校思想政治教育提出新的课题。国外的文化对高校学生的思想上带来新的内容，有一些是负面和消极的东西，由于政治思想工作没有跟上，一些学生的思想被污染，我国传统文化及社会主义道德理念被弱化以至边缘化。一些学生出了拜金主义倾向，追求物质享受，集体意识和民族情感扭曲，各种思想变化影响了大学生的心理健康发展。
在不少高校中，在政治思想教育方面的教学设计有点想当然，教学内容与形式和社会实际脱节，对思想教育缺乏科学设计，大学的德育教育体现出空泛无用的特征。没有认清，大学生已经是成年人，他们已经独立地对各种社会信息进行选取和判断，面对学校给予的无趣的说教，完全没有兴趣，大学德育的作用被严重削弱。
随着社会的发展，伴随社会进步而出现的负面因素必然进入了学生的视野。如，网络给我们生活的方方面面带来了新的形态，在很大程度上提升了人们的生活质量，但与之相伴的是大量的网络“垃圾”也不可避免地对学生的思想进行着冲击，如果高校的思想政治工作不能战胜这些负面影响，那学生思想出现问题也就不可避免了。
此外，一些高校的教育工作者自身也存在着问题，在市场经济下，不少教师开始追求利益，下海的下海、经商的经商，对教学质量的影响是明显的。还有一些教师将精力更多投入到评职称、出专著及课题项目上，对自己的教育职能严重忽视，这些不可能不对学生的思想产生影响。
二、通过高校学生管理机制的创新提升德育教育
1.管理理念的创新
要在新时期的社会环境下提升高校德育教育，就要建立以培养具有社会主义思想体系的品质为高校管理机创新的目标。故而，以提升学生德育教育的管理机制创新应确立培养学生全面素质的发展为核心，立足于有效发挥出高等院校特有的教育体系和教育资源。在高校的管理理念上，既应保持中国特色的社会主义理论基础，又应将管理机制的创新与大学生的生活实际相符合，与时代的节奏相符合。
高校在对学生管理机制上，着力营建一个利于学生自主思考的情境。学校应努力为学生构建一种特有的道德文化氛围，构建一个让学生体验自由平等的机制，从而使管理的过程突破传统的呆板和无情，让大学生在一种充满活力的环境下接受道德教育，通过科学合理的管理能让学生体验到管理的秩序感和规范感，在管理过程中，应强调人性化和个性化，充分尊重学生，培养其自强与自信的品质，并大胆鼓励学生敢于对学校的管理表达想法、提出意见，从而拓展创新的思路和内容。
2.管理方式的创新
管理人员或辅导员应注重情感管理与人性化管理，在管理中投入更多的情感因素，让学生与管理者间的心理距离拉得更近。管理人员进行管理时，应保持态度的真诚、语言的和谐以及表情的友好，只有这样，学生才能发自内心地接受管理和道德教育，从而对道德教育的理念持认可和接受的态度。
如，在不少大学生的心中，只要是管理者出现在面前，通常就意味着自己犯错。辅导员要努力改变这种不和谐的情态，在平常与学生更多的交流，不能只在学生出现问题时才出现，就算是学生出现了问题，也要注意在与学生沟通时只对事不对人，还应注意谈话的过程不要过于生硬，可以从一些轻松的话题开始，在消除学生抵触心理的情况下，让学生自然而然地接受輔导员的道德指导。
此外，管理机制的创新应突出班集体的效能。学生在班集体中长期的生活和学习，集体的道德观对学生个体的影响是巨大的，这也就是所谓的班风。因而，在新的管理方式中，应将班集体的管理当作一个重点和核心来抓，通过对集体和有效管理，达到对学生道德品质的培养。
总之，高校对学生的管理机制创新对提升德育教育是有明显作用的，在创新管理机制的过程中，管理者在保证坚守原则的基础上，可大胆对管理理念及管理方法进行革新。在对管理机制进行创新的时候，管理者或辅导员也要注重对自身的建设，保证自己的理念和品质与社会共同发展和进步，只有这样，管理者才有能力将管理机制实践到位，使之发挥最大的教育效应。
参考文献：
[1]陈丽丽.试论高校学生管理工作中的德育教育[J].《决策与信息旬刊》， 2012（7）：127-128
【关键词】高校 学生管理机制 教育教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0081-02
大学生是被社会广泛关注的一个特殊群体，他们是成年人，但他们又具有学生的本质，其道德素质的高低将直接影响到其未来的社会发展，因而，一个大学生思想道德的水平是其综合素养的重要指标。所以，高等院校必须加强对大学生的思想政治教育，而且在新时期下，高校应创新教育形式，可以通过对学生管理机制的创新来提升学校对学生德育教育的水平。
一、创新管理机制开展德育教育的必要性
随着我国经济改革的深入，经济和文化的全球化进程不断加速，这对高校思想政治教育提出新的课题。国外的文化对高校学生的思想上带来新的内容，有一些是负面和消极的东西，由于政治思想工作没有跟上，一些学生的思想被污染，我国传统文化及社会主义道德理念被弱化以至边缘化。一些学生出了拜金主义倾向，追求物质享受，集体意识和民族情感扭曲，各种思想变化影响了大学生的心理健康发展。
在不少高校中，在政治思想教育方面的教学设计有点想当然，教学内容与形式和社会实际脱节，对思想教育缺乏科学设计，大学的德育教育体现出空泛无用的特征。没有认清，大学生已经是成年人，他们已经独立地对各种社会信息进行选取和判断，面对学校给予的无趣的说教，完全没有兴趣，大学德育的作用被严重削弱。
随着社会的发展，伴随社会进步而出现的负面因素必然进入了学生的视野。如，网络给我们生活的方方面面带来了新的形态，在很大程度上提升了人们的生活质量，但与之相伴的是大量的网络“垃圾”也不可避免地对学生的思想进行着冲击，如果高校的思想政治工作不能战胜这些负面影响，那学生思想出现问题也就不可避免了。
此外，一些高校的教育工作者自身也存在着问题，在市场经济下，不少教师开始追求利益，下海的下海、经商的经商，对教学质量的影响是明显的。还有一些教师将精力更多投入到评职称、出专著及课题项目上，对自己的教育职能严重忽视，这些不可能不对学生的思想产生影响。
二、通过高校学生管理机制的创新提升德育教育
1.管理理念的创新
要在新时期的社会环境下提升高校德育教育，就要建立以培养具有社会主义思想体系的品质为高校管理机创新的目标。故而，以提升学生德育教育的管理机制创新应确立培养学生全面素质的发展为核心，立足于有效发挥出高等院校特有的教育体系和教育资源。在高校的管理理念上，既应保持中国特色的社会主义理论基础，又应将管理机制的创新与大学生的生活实际相符合，与时代的节奏相符合。
高校在对学生管理机制上，着力营建一个利于学生自主思考的情境。学校应努力为学生构建一种特有的道德文化氛围，构建一个让学生体验自由平等的机制，从而使管理的过程突破传统的呆板和无情，让大学生在一种充满活力的环境下接受道德教育，通过科学合理的管理能让学生体验到管理的秩序感和规范感，在管理过程中，应强调人性化和个性化，充分尊重学生，培养其自强与自信的品质，并大胆鼓励学生敢于对学校的管理表达想法、提出意见，从而拓展创新的思路和内容。
2.管理方式的创新
管理人员或辅导员应注重情感管理与人性化管理，在管理中投入更多的情感因素，让学生与管理者间的心理距离拉得更近。管理人员进行管理时，应保持态度的真诚、语言的和谐以及表情的友好，只有这样，学生才能发自内心地接受管理和道德教育，从而对道德教育的理念持认可和接受的态度。
如，在不少大学生的心中，只要是管理者出现在面前，通常就意味着自己犯错。辅导员要努力改变这种不和谐的情态，在平常与学生更多的交流，不能只在学生出现问题时才出现，就算是学生出现了问题，也要注意在与学生沟通时只对事不对人，还应注意谈话的过程不要过于生硬，可以从一些轻松的话题开始，在消除学生抵触心理的情况下，让学生自然而然地接受輔导员的道德指导。
此外，管理机制的创新应突出班集体的效能。学生在班集体中长期的生活和学习，集体的道德观对学生个体的影响是巨大的，这也就是所谓的班风。因而，在新的管理方式中，应将班集体的管理当作一个重点和核心来抓，通过对集体和有效管理，达到对学生道德品质的培养。
总之，高校对学生的管理机制创新对提升德育教育是有明显作用的，在创新管理机制的过程中，管理者在保证坚守原则的基础上，可大胆对管理理念及管理方法进行革新。在对管理机制进行创新的时候，管理者或辅导员也要注重对自身的建设，保证自己的理念和品质与社会共同发展和进步，只有这样，管理者才有能力将管理机制实践到位，使之发挥最大的教育效应。
参考文献：
[1]陈丽丽.试论高校学生管理工作中的德育教育[J].《决策与信息旬刊》， 2012（7）：127-128