【摘 要】
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拉坯工艺是龙泉青瓷传统烧制技艺的重要组成部分，主要包括揉泥巴、拉坯、修坯等几个过程。揉泥巴是将泥巴揉成一团没有裂痕和断层、干湿和软硬都均匀的泥块；拉坯是将揉好的泥巴
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拉坯工艺是龙泉青瓷传统烧制技艺的重要组成部分，主要包括揉泥巴、拉坯、修坯等几个过程。揉泥巴是将泥巴揉成一团没有裂痕和断层、干湿和软硬都均匀的泥块；拉坯是将揉好的泥巴在陶车或拉坯机上利用陶车的旋转和拉工手部力量将泥坯拉成设计的形状；修坯是将拉好的半干的坯体放在陶车上用修坯工具进行内外平整，使之达到所需要的形状和厚度的过程。
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在深入开展课堂教学改革，实施新课程标准的今天，我们要充分认识到教师的知识观、学生观、教学观要全面转变。教师是教学过程的组织者和引导者，学生的发展又是教学活动的出发点和归宿，学生只有有了学习的兴趣，才能对学习产生动力，才会积极主动地探索新知识，运用新知识。因此，我认为：实践新课标，走进新课程，让教学真正地呈现旺盛的生命力，关键在于教师能否交给学生一个驰骋的空间。 一、联系生活实际，给学生感受和体验
农村中学实施新课改以来，教师观念较之前已有所进步，课堂中的学习讨论活动亦相应地活跃了起来，但是教师缺乏对学生课堂讨论的方法和技能的指导，课堂讨论这种新的教学方式只是流于形式，甚至有一大部分教师在上课时所提的问题没有明确的目标，学生无法围绕该课内容关键的地方进行讨论，达不到教师所需的效果。怎样才能保证课堂讨论的实效性呢？ 一、在教学重难点处开展课堂讨论 教学重难点往往是学生最难理解把握的
教学目标： 1． 有感情的朗读课文，默读课文。 2． 抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。 3． 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 教学设想：学生是学习的主人，而教师应该是学生学习最得力的助手，因此，在教学的过程中我以学生个性化的阅读为主线，尊重学生独特的感受和见解，通过多种情境的创设丰富学生的内心体验，使其思想得以升华，同时培养学生的合作精神
活动是开启心灵之门的钥匙，是感情的载体。有活动才能有感悟，有感悟才能有内化，学生的心理、思想和观念可以在活动中得以成长和提升。在五年级上册《品德与社会》的教学中，我采用历史知识教学活动化方式，通过猜谜语、编儿歌、自定旅游路线等活动让学生体验到“我在学历史”和“我知道的历史”，以产生切身性感受，满足学生的“探究性”“创造性”“发现”的本性，给学生以学习自由。 一、猜谜语掌握文明标志 谜语历史悠久
一、形态习性金叶风箱果为落叶灌木,株高1～2米.叶片生长期金黄色,落前黄绿色,光照不强时呈绿色,三角状卵形,缘有锯齿.花白色,花期在6月初,果实膨大呈卵形,果外光滑,夏末呈褐色
花期灌水可有效提高枣园空气湿度．提高枣树坐果率。采用全园漫灌方式，也可采用沟灌、行灌、畦灌等方式，一般从始花期（5月底～6月初）灌水，每15～20天灌水1次。
在棉花人工快采前,喷施脱吐隆悬浮剂可改善棉桃吐絮均一度,达到提高霜前花率和采摘工效的效果。为进一步探索脱吐隆悬浮剂在不同剂量下对棉花脱叶、吐絮的改善效果,为脱吐隆
高中物理知识点多、解题方法多样.有一类是极值问题的求解，这类问题是高中物理教学中经常遇到的一类问题，是核心知识点，高考压轴题中经常出现，是学生感到难解的题型之一.求解极值问题的方法一般可以分为两类，一类是物理方法，另一类是数学方法，下面就运用这两类方法对求极值的问题加以解析. 一、用物理方法求解极值 1. 分析物理过程，寻求极值条件求解 例如：如图1所示，质量为1g的小环带4×10-4C的正