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【摘 要】很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠远不止这一层含义。工匠更多的是代表精益求精、坚定、踏实、执着于研究的精神。工匠精神并不仅仅指技术技能层面，所以职业技术学校教师不仅要培养能工巧匠，而更应该培养的是有礼貌、有素质、有素养、有德的人才。将工匠精神运用于教学工作的每一个环节中，融入工匠精神，让教师出彩。需要每一位教师踏实专研的工匠精神，需要秉着教书育人，培养祖国未来美好花朵的精神对待每一件未出炉的作品。学生是未来的接班者和建设者，教师的任务就是要培养出具有高素质、有创新能力的人。因此，教师应具备一定的专业知识和技能及处理教育教学过程中出现的问题的教育机智；对待每一位学生就像雕刻每一件作品一样认真和耐心；在教育教学过程中，不仅要教学生知识还要教学生如何做人，同时关心每一位学生的成长。
【关键词】工匠精神 教师 出彩 专研 耐心 关爱 专业
工匠精神应该运用于各个行业，包括教师行业。工匠精神可以使教师变得精通学科专业、精通教育教学、精通语言表达、精通教学管理，让教师成就出彩人生；同样工匠精神可以让学生学会学习、学会自控、学会知识技能、学会专研、学会做人、学会创新。在运用工匠精神的道路上，教师首先应从以下方面来践行“工匠精神”，才能让教师变得出彩。
一、专业、敬业
作为一名人民教师应该有激情、有责任心，秉着对学生、对家长、对学校、对社会负责任的态度认真工作，全身心地投入工作中，将精益求精的工匠精神表现在实际行动中，它不是一个口号，是一种精神，我们需要以这种精神为导向，指引教学的方向和实践，转化为现实。教师的专业性体现在教师对于自己所教学科的全部内容有深入的了解，精通学科知识。教师要教给学生半桶水，自己必须要有一桶水，所以每一位教师要对自己所教的学科进行深入研究，学习最新研究成果，将工匠精神运用于教与学当中。倘若一位教师每天只是单纯地死磕教材，而不注重补充新鲜的血液的话，正如工匠一样，不吸收新事物，那就难以制造出好的作品，就会被社会所淘汰；同样作为教师也是一样，所培养的学生---祖国未来的花朵、未来的希望、国家的未来可能成为教师的复制品，他们的创新将可能会被扼杀在萌芽里。每一位工匠都希望制造出的作品能够受人欢迎，实用性高，让每一件作品成为精品。而作为教师就是希望自己的工作能使无知的顽童变成优秀的学生，使迷惘得青少年成为祖国的栋梁。因此，在实际工作中要严格要求自己，对工作的马虎就是对自己的放纵，对工作的不负责任，对学生及学校的不负责任。教师要在自己平凡的岗位上做出不平凡的事，正如“三百六十行，行行出状元”，任何一个行业都需要发挥工匠精神，每一代人都要将其传承下去，代代相传，国家、民族、人民才有希望，才有更美好的未来。
二、耐心、认真
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”。我们要用心去倾听学生心声，走进学生的内心世界。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们。或许因为教师的宽容，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许因为教师的宽容，也成就了自己的事业。在教学过程中，教师是教的主体，学生是学的主体，教学活动是教师与学生双边的活动，传递信息是双向的；而不是一味地教师以灌输式地教学，学生也有叙说的权利和欲望，教师应耐心地倾听，神情专注，多与学生进行目光接触，不随意打断学生的话，让学生充分享受发言权，让教师更加了解学生。作为教师不仅要耐心还要认真、细致，工作中不容半点马虎，就像一个完美的工艺品一样没有一点瑕疵。教师对待教育教学工作不得应付了事，必须针对每一个教学环节进行反思，反复斟酌；对待课堂中遇到的问题进行负责任地处理。
三、关爱学生
学生是我们祖国的花朵，花朵需要呵护、保护、爱护、滋养。教师不应用攻击性的语言、伤感情的话语来刺痛学生的心，犹如用一把剪刀直接剪向含苞待放的花儿一样。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在教学教学活动中，应该用真情来打动学生，用道理来说服学生。比如上课过程中，有学生趴在桌上睡着了，教师一句：“你怎么又睡了，给我好好站着。”这么一句脱口而出的话却伤到学生的自尊心，面对此情况，很多学生会有一种逆反心理，在下次课上睡觉的情况更严重，甚至开始不来上这位老师的课了。所以作为教师应该注意自己的言行，做到从言谈举止上都做到对学生的真实的关爱，而不是一种口号而是一种实践。把它落实到平常的教学过程中，在遇到此情况可以先关心地询问“是否因身体不舒服而精神状况不好？是否还能坚持继续上课？是否需要回去休息好再来？”可以用类似的话语既做到对学生的关心又做到对学生课堂纪律的温馨提醒，让学生感受到来自教师的关心而不是强制性的命令。
四、勤于专研
作为教师在教学过程中经常会跟学生讲这么一句：“活到老学到老”。往往教师就忘了这不仅是对学生的一种勉励，更应是对自己的一种要求。随着科技的发展和经济全球化，人才的竞争越来越激烈，让每一位教师感到压力，只有不断前行，不断专研，不断跟上时代步伐，才能迎领时代潮流。记得苏霍姆林斯基说过这么一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。 教师只有不断研究不断更新知识，不断研究新的教学方法，才能更好地教好每一位学生。做研究是指教师结合自身特点及发展需要和所面临的教育教学问题所开展的研究。研究是以教育现象及教育问题为对象，以科学方法为依托。探索教育活动规律的活动。从实践中获得新知的一种有效途径。教师做研究的目的是为了更好地进行教学，做研究也是为了更好地履行其职责的前提和必要准备。
[参考文献]
[1]张恺聆，鲁小丽.工匠精神对当代教师教育的启示.苏州市职业大学学报，2016年4期
【关键词】工匠精神 教师 出彩 专研 耐心 关爱 专业
工匠精神应该运用于各个行业，包括教师行业。工匠精神可以使教师变得精通学科专业、精通教育教学、精通语言表达、精通教学管理，让教师成就出彩人生；同样工匠精神可以让学生学会学习、学会自控、学会知识技能、学会专研、学会做人、学会创新。在运用工匠精神的道路上，教师首先应从以下方面来践行“工匠精神”，才能让教师变得出彩。
一、专业、敬业
作为一名人民教师应该有激情、有责任心，秉着对学生、对家长、对学校、对社会负责任的态度认真工作，全身心地投入工作中，将精益求精的工匠精神表现在实际行动中，它不是一个口号，是一种精神，我们需要以这种精神为导向，指引教学的方向和实践，转化为现实。教师的专业性体现在教师对于自己所教学科的全部内容有深入的了解，精通学科知识。教师要教给学生半桶水，自己必须要有一桶水，所以每一位教师要对自己所教的学科进行深入研究，学习最新研究成果，将工匠精神运用于教与学当中。倘若一位教师每天只是单纯地死磕教材，而不注重补充新鲜的血液的话，正如工匠一样，不吸收新事物，那就难以制造出好的作品，就会被社会所淘汰；同样作为教师也是一样，所培养的学生---祖国未来的花朵、未来的希望、国家的未来可能成为教师的复制品，他们的创新将可能会被扼杀在萌芽里。每一位工匠都希望制造出的作品能够受人欢迎，实用性高，让每一件作品成为精品。而作为教师就是希望自己的工作能使无知的顽童变成优秀的学生，使迷惘得青少年成为祖国的栋梁。因此，在实际工作中要严格要求自己，对工作的马虎就是对自己的放纵，对工作的不负责任，对学生及学校的不负责任。教师要在自己平凡的岗位上做出不平凡的事，正如“三百六十行，行行出状元”，任何一个行业都需要发挥工匠精神，每一代人都要将其传承下去，代代相传，国家、民族、人民才有希望，才有更美好的未来。
二、耐心、认真
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”。我们要用心去倾听学生心声，走进学生的内心世界。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们。或许因为教师的宽容，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许因为教师的宽容，也成就了自己的事业。在教学过程中，教师是教的主体，学生是学的主体，教学活动是教师与学生双边的活动，传递信息是双向的；而不是一味地教师以灌输式地教学，学生也有叙说的权利和欲望，教师应耐心地倾听，神情专注，多与学生进行目光接触，不随意打断学生的话，让学生充分享受发言权，让教师更加了解学生。作为教师不仅要耐心还要认真、细致，工作中不容半点马虎，就像一个完美的工艺品一样没有一点瑕疵。教师对待教育教学工作不得应付了事，必须针对每一个教学环节进行反思，反复斟酌；对待课堂中遇到的问题进行负责任地处理。
三、关爱学生
学生是我们祖国的花朵，花朵需要呵护、保护、爱护、滋养。教师不应用攻击性的语言、伤感情的话语来刺痛学生的心，犹如用一把剪刀直接剪向含苞待放的花儿一样。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在教学教学活动中，应该用真情来打动学生，用道理来说服学生。比如上课过程中，有学生趴在桌上睡着了，教师一句：“你怎么又睡了，给我好好站着。”这么一句脱口而出的话却伤到学生的自尊心，面对此情况，很多学生会有一种逆反心理，在下次课上睡觉的情况更严重，甚至开始不来上这位老师的课了。所以作为教师应该注意自己的言行，做到从言谈举止上都做到对学生的真实的关爱，而不是一种口号而是一种实践。把它落实到平常的教学过程中，在遇到此情况可以先关心地询问“是否因身体不舒服而精神状况不好？是否还能坚持继续上课？是否需要回去休息好再来？”可以用类似的话语既做到对学生的关心又做到对学生课堂纪律的温馨提醒，让学生感受到来自教师的关心而不是强制性的命令。
四、勤于专研
作为教师在教学过程中经常会跟学生讲这么一句：“活到老学到老”。往往教师就忘了这不仅是对学生的一种勉励，更应是对自己的一种要求。随着科技的发展和经济全球化，人才的竞争越来越激烈，让每一位教师感到压力，只有不断前行，不断专研，不断跟上时代步伐，才能迎领时代潮流。记得苏霍姆林斯基说过这么一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。 教师只有不断研究不断更新知识，不断研究新的教学方法，才能更好地教好每一位学生。做研究是指教师结合自身特点及发展需要和所面临的教育教学问题所开展的研究。研究是以教育现象及教育问题为对象，以科学方法为依托。探索教育活动规律的活动。从实践中获得新知的一种有效途径。教师做研究的目的是为了更好地进行教学，做研究也是为了更好地履行其职责的前提和必要准备。
[参考文献]
[1]张恺聆，鲁小丽.工匠精神对当代教师教育的启示.苏州市职业大学学报，2016年4期