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目前，我国普通高中课程改革工作正在推进中，各级教育行政管理部门、教育研究部门对此次课改予以了高度重视和大力支持，学校方面也积极工作，全身心投入到课改的工作中来。但在课改具体工作的落实上，又存在着地区差异、校际差别，这些差别不能用简单的“优”与“差”来评定，但面对这些差别可以提炼出一些需要思考的问题。