【摘 要】
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日常教学中非连续性文本阅读的指导严重缺失,积极探求、摸索小学语文非连续性文本教学规律迫在眉睫。教师在教学中应注重对非连续性文本阅读方法和阅读策略的指导,着重在阅读
【基金项目】
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本文系2016年度福建省基础教育课程教学研究课题“非连续性文本阅读的教学策略研究”(MJYKT2016-059)的研究成果
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日常教学中非连续性文本阅读的指导严重缺失,积极探求、摸索小学语文非连续性文本教学规律迫在眉睫。教师在教学中应注重对非连续性文本阅读方法和阅读策略的指导,着重在阅读教学、口语交际、习作教学中指导学生学会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。注重挖掘教材资源、整合课程资源,引导学生关注生活,积累生活中的非连续性文本素材,充分利用课堂进行阅读实践训练,提高学生的综合阅读能力并适时改进教学,同时评价跟进,检测达标情况。
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