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数学课程是高职院校的一门重要公共文化基础课,在实现人才培养目标中占有重要的地位。分析目前数学教学中存在的学生认为数学难学、教师认为数学难教、专业课教师认为数学"没用"等问题及其原因,提出设置课程模块、强化专业融合、实行分层教学、实施混合式教学、培养数学建模素养、发挥考核导向作用等改进策略。进行双组对照实验,实验组采用混合式教学模式,对照组则采用常规教学模式。结果表明:改进策略有助于提高数学教学效果。