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近几年来，关于创新能力的培养已成为社会各界关注的热门话题，学校更是倡导、鼓励学生写作大胆创新，张扬个性，主张“真实的体验，创新的表达”。不少学生则在创新的旗帜下挑战传统作文，写出了许多令人叹为观止、耳目一新的“创新佳作”。然而也有相当一部分考生由于对创新认识的肤浅，给作文留下了“累累伤痕”，主要表现在以下五个方面：
一、 创“伤”之一——语言异化
在作文时，可以适当地选用生活中的鲜活语言，也可以大胆地吸收外民族语言中的有关词汇，为文所用，以增强语言的生动性和表现力。这也是语言创新的有效做法，值得提倡。但有些同学一味追求语言创新，根本不顾语言的规范和表达的需要，写出的文章让人哭笑不得，具体表现为以下“四化”：
(1)西洋化：就是在作文中刻意将中文换成英文，文中大量穿插英文。如2005年中考作文中，一考生在《好书我爱读》中这样写道：“Book我Like，Look：A、B、C、D……”这种表述在文中随处可见，让人觉得不知所云，很怪异，也很不舒服。
(2)文言化：有的考生不顾自身基础，在文中大量使用半文半白的文字，语言极不规范。如一贵州考生在《新人当自强》中写道：“新人当有新面貌，汝等知不知道否?早晨，应闻鸡就快点起来兮，不能懒惰兮；上课时，应……切不可睡觉兮；回家后，应……不可偷懒也。此乃新世纪学习者之新要求也!”一时成为考场笑话。
(3)港台化：受许多港台影视作品及某些少男少女青春刊物的影响，有的考生文中人物对话中充塞着“哇塞”、“阿sir”、“妈咪”、“好好凶噢”、“帅呆了”、“酷毙了”、“老大”、“搞掂”、“耶”等等词语，不管它是否符合场合及人物的身份。
(4)搞怪化：有些考生为了显示自己博学多才，故作高深，有意识地写一些含混晦涩、诘屈聱牙的语句，或是长句来让人不管怎么读都很费解；或者故意省略标点让读者自己断句；还有的考生使用“网络语言”，内容天马行空，读者如坠云雾。这样的文章不但毫无新意，反让人心生厌弃之感。
写文章时要注意：文章对语言的要求首先是简洁、流畅、自然，然后才是講究语言的生动形象、幽默俏皮以及个性风格。
二、 创“伤”之二——立意极端
中考作文要求“立意求新”，就是立意要不随人后，要敢于突破思维定势，彰显个性，大胆求异。而有些同学却走向极端，认为创新就是要与传统决裂，要不拘小节，敢于叛逆，因而常有惊人之作，我们先来看看这些考生的另类怪异的标题：如《唱首赞歌给非典》、《待人何必太认真》、《我把老师赶下讲台》、《我的仇恨书》、《我的女皇梦》、《书本给我带来的不幸》、《早恋有何不好?》等等，仅看标题，就够前卫、够刺激、够偏执了。再看《唱首赞歌给非典》的内容，唱赞歌的原因是因为它使人们讲卫生，少应酬。试想，非典带来的巨大灾难与应酬卫生相比，孰轻孰重?答案不言而喻。下面的选段所体现的考生的立意更是令人大跌眼镜：
早恋有什么不好!它可以让我们孤独的心灵找到一处避风的港湾；可以使我们苦涩的心灵寻找到一份甜蜜的慰藉；可以为我们疲惫的心灵提供一处歇息的温床。
尽管这位考生的语言是如此的流畅，但因其立意极端而被打入“冷宫”。立意必须遵从社会共识，服从真善美的标准。因此当你准备提出独树一帜的观点时，先要推敲它是否站得住脚，是否具有动笔的价值。
三、 创“伤”之三——文体乱套
“文体不限”是近年来广大命题者改革尝试、发挥学生创造性的一种有效手段。在近年的众多中考佳作中，出现了平日不多见的诗歌、小小说、通讯报道、戏剧小品、童话寓言，甚至还有很罕见的就诊报告、庭审直录、现场直播、数学证题、辩论实录、主页设计等文体形式，新奇的形式与实在的内容结合起来，令人大饱眼福，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。但不少考生对文体要求、基本格式，并不熟悉，为求新奇，乱套文体，结果显得不伦不类。如山西一考生作文《心灵之桥》，写成剧本形式，却缺少剧本最必要的矛盾冲突，也缺少时间、地点、布景等必要的交待。我们写作时，首先要内容与形式对号入座，如对社会阴暗面的揭露，宜采用病历诊断书的形式来写，不仅语言幽默俏皮，而且讽刺入木三分。但若把感激、赞颂或内容严肃的题材用病历的诊断书的形式写，就会弄巧成拙，贻笑大方。我们应该根据自己驾驭文体的能力，灵活选用文体，不能乱套，更不能擅自使用自己并不熟悉的文体来写作。
四、 创“伤”之四——选材低调
中考创新作文鼓励学生选材要凸显个性，率真表达。但一部分同学一谈到选材的创新，就认为要大胆地暴露社会生活的阴暗面、消极因素，大到国家大事，小到邻里、家庭琐屑，他们都欲一揭“国耻”、“家丑”，一亮自己的主张与见解，勇气倒是可嘉。这类事情并不是说不能写，而是不太值得提倡写，要知道“林子大了，什么鸟都有”，“太阳也有黑子，阳光下也会有罪恶”，社会上有些事情很复杂，有的还颇有争议性，孰是孰非，谁对谁错?并不是我们中学生三言两语所能解释得清楚的。更何况我们中学生阅历尚浅，知识水平有限，看问题，看事情，很容易一叶障目，不见森林。还容易冲动偏激，往往会把阴暗面、消极因素无限夸大，悲观失望。所以我们在选择此类题材时，一定要三思而行，敢于正视，勤于辨析，而且在文中要有充满希望的“亮色”体现。生活是丰富多彩的，中学生是充满朝气、蓬勃向上的，生活中的美丽与善良、真诚与阳光，更值得我们明眸善睐，热情讴歌。
五、 创“伤”之五——模仿盲目
中学生的作文创新最初往往是从“模仿”开始，而盲目模仿恰恰又是“创伤”中最普遍存在的“伤痕”，它散见于以上各种“创伤”之中。近几年，有人以“故事新编”的形式作文，获得了满分，如《阿贵开店》、《阿Q外传》(高考作文)。于是在中考作文中，有许多同学开始了不着边际的胡编乱造，却不知“故事新编”最基本、最重要的要求是人物的基本特征必须和原著相同。有人写文言作文《赤兔之死》得了高分，于是一部分同学的作文开始了复古，却不管语句是否通顺流畅；有人倡导了新概念、逆向思维，于是有考生同情起了耗子，以耗子的口吻提出“请人类理解我们耗子，不要赶尽杀绝”的观点，也不管观点是否正确；还有人讲究形式的新潮，写起了网上聊天，却因内容贫乏或形式不适合内容而落马，如有一篇网友聊天式的作文，开始全是网友之间的废话，行文至一半才勉强进入正题，又匆匆收尾，这样内容单薄、不着边际的作文怎能得高分呢?我们在写作时，一定要对号入座，善于变通。
由此可见，创新其实是一种精神，是从作者心灵深处流淌的心灵活水，是作者尽情抒写自己的真切感受、独特体悟。如能找到崭新的形式，运用独特的语言表达来与之相匹配，这是创新作文的最终目标。那种忽视内容、情感表达的需要，而去一味追求新形式、新语言的做法，往往会得不偿失，弄巧成拙，这样的创新结果往往是只能创出“伤”来。
（责任编辑 潘阳凤）
一、 创“伤”之一——语言异化
在作文时，可以适当地选用生活中的鲜活语言，也可以大胆地吸收外民族语言中的有关词汇，为文所用，以增强语言的生动性和表现力。这也是语言创新的有效做法，值得提倡。但有些同学一味追求语言创新，根本不顾语言的规范和表达的需要，写出的文章让人哭笑不得，具体表现为以下“四化”：
(1)西洋化：就是在作文中刻意将中文换成英文，文中大量穿插英文。如2005年中考作文中，一考生在《好书我爱读》中这样写道：“Book我Like，Look：A、B、C、D……”这种表述在文中随处可见，让人觉得不知所云，很怪异，也很不舒服。
(2)文言化：有的考生不顾自身基础，在文中大量使用半文半白的文字，语言极不规范。如一贵州考生在《新人当自强》中写道：“新人当有新面貌，汝等知不知道否?早晨，应闻鸡就快点起来兮，不能懒惰兮；上课时，应……切不可睡觉兮；回家后，应……不可偷懒也。此乃新世纪学习者之新要求也!”一时成为考场笑话。
(3)港台化：受许多港台影视作品及某些少男少女青春刊物的影响，有的考生文中人物对话中充塞着“哇塞”、“阿sir”、“妈咪”、“好好凶噢”、“帅呆了”、“酷毙了”、“老大”、“搞掂”、“耶”等等词语，不管它是否符合场合及人物的身份。
(4)搞怪化：有些考生为了显示自己博学多才，故作高深，有意识地写一些含混晦涩、诘屈聱牙的语句，或是长句来让人不管怎么读都很费解；或者故意省略标点让读者自己断句；还有的考生使用“网络语言”，内容天马行空，读者如坠云雾。这样的文章不但毫无新意，反让人心生厌弃之感。
写文章时要注意：文章对语言的要求首先是简洁、流畅、自然，然后才是講究语言的生动形象、幽默俏皮以及个性风格。
二、 创“伤”之二——立意极端
中考作文要求“立意求新”，就是立意要不随人后，要敢于突破思维定势，彰显个性，大胆求异。而有些同学却走向极端，认为创新就是要与传统决裂，要不拘小节，敢于叛逆，因而常有惊人之作，我们先来看看这些考生的另类怪异的标题：如《唱首赞歌给非典》、《待人何必太认真》、《我把老师赶下讲台》、《我的仇恨书》、《我的女皇梦》、《书本给我带来的不幸》、《早恋有何不好?》等等，仅看标题，就够前卫、够刺激、够偏执了。再看《唱首赞歌给非典》的内容，唱赞歌的原因是因为它使人们讲卫生，少应酬。试想，非典带来的巨大灾难与应酬卫生相比，孰轻孰重?答案不言而喻。下面的选段所体现的考生的立意更是令人大跌眼镜：
早恋有什么不好!它可以让我们孤独的心灵找到一处避风的港湾；可以使我们苦涩的心灵寻找到一份甜蜜的慰藉；可以为我们疲惫的心灵提供一处歇息的温床。
尽管这位考生的语言是如此的流畅，但因其立意极端而被打入“冷宫”。立意必须遵从社会共识，服从真善美的标准。因此当你准备提出独树一帜的观点时，先要推敲它是否站得住脚，是否具有动笔的价值。
三、 创“伤”之三——文体乱套
“文体不限”是近年来广大命题者改革尝试、发挥学生创造性的一种有效手段。在近年的众多中考佳作中，出现了平日不多见的诗歌、小小说、通讯报道、戏剧小品、童话寓言，甚至还有很罕见的就诊报告、庭审直录、现场直播、数学证题、辩论实录、主页设计等文体形式，新奇的形式与实在的内容结合起来，令人大饱眼福，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。但不少考生对文体要求、基本格式，并不熟悉，为求新奇，乱套文体，结果显得不伦不类。如山西一考生作文《心灵之桥》，写成剧本形式，却缺少剧本最必要的矛盾冲突，也缺少时间、地点、布景等必要的交待。我们写作时，首先要内容与形式对号入座，如对社会阴暗面的揭露，宜采用病历诊断书的形式来写，不仅语言幽默俏皮，而且讽刺入木三分。但若把感激、赞颂或内容严肃的题材用病历的诊断书的形式写，就会弄巧成拙，贻笑大方。我们应该根据自己驾驭文体的能力，灵活选用文体，不能乱套，更不能擅自使用自己并不熟悉的文体来写作。
四、 创“伤”之四——选材低调
中考创新作文鼓励学生选材要凸显个性，率真表达。但一部分同学一谈到选材的创新，就认为要大胆地暴露社会生活的阴暗面、消极因素，大到国家大事，小到邻里、家庭琐屑，他们都欲一揭“国耻”、“家丑”，一亮自己的主张与见解，勇气倒是可嘉。这类事情并不是说不能写，而是不太值得提倡写，要知道“林子大了，什么鸟都有”，“太阳也有黑子，阳光下也会有罪恶”，社会上有些事情很复杂，有的还颇有争议性，孰是孰非，谁对谁错?并不是我们中学生三言两语所能解释得清楚的。更何况我们中学生阅历尚浅，知识水平有限，看问题，看事情，很容易一叶障目，不见森林。还容易冲动偏激，往往会把阴暗面、消极因素无限夸大，悲观失望。所以我们在选择此类题材时，一定要三思而行，敢于正视，勤于辨析，而且在文中要有充满希望的“亮色”体现。生活是丰富多彩的，中学生是充满朝气、蓬勃向上的，生活中的美丽与善良、真诚与阳光，更值得我们明眸善睐，热情讴歌。
五、 创“伤”之五——模仿盲目
中学生的作文创新最初往往是从“模仿”开始，而盲目模仿恰恰又是“创伤”中最普遍存在的“伤痕”，它散见于以上各种“创伤”之中。近几年，有人以“故事新编”的形式作文，获得了满分，如《阿贵开店》、《阿Q外传》(高考作文)。于是在中考作文中，有许多同学开始了不着边际的胡编乱造，却不知“故事新编”最基本、最重要的要求是人物的基本特征必须和原著相同。有人写文言作文《赤兔之死》得了高分，于是一部分同学的作文开始了复古，却不管语句是否通顺流畅；有人倡导了新概念、逆向思维，于是有考生同情起了耗子，以耗子的口吻提出“请人类理解我们耗子，不要赶尽杀绝”的观点，也不管观点是否正确；还有人讲究形式的新潮，写起了网上聊天，却因内容贫乏或形式不适合内容而落马，如有一篇网友聊天式的作文，开始全是网友之间的废话，行文至一半才勉强进入正题，又匆匆收尾，这样内容单薄、不着边际的作文怎能得高分呢?我们在写作时，一定要对号入座，善于变通。
由此可见，创新其实是一种精神，是从作者心灵深处流淌的心灵活水，是作者尽情抒写自己的真切感受、独特体悟。如能找到崭新的形式，运用独特的语言表达来与之相匹配，这是创新作文的最终目标。那种忽视内容、情感表达的需要，而去一味追求新形式、新语言的做法，往往会得不偿失，弄巧成拙，这样的创新结果往往是只能创出“伤”来。
（责任编辑 潘阳凤）