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摘要：本文通过分析在初中体育教学中渗透德育教育情况并探究了相关的原因，最后对在初中體育教学中渗透德育教育提出几点合理化建议。
关键词：德育教育;初中体育;体育教学;教学方案;
1 研究意义
目前，教育资源的不均衡，给初中生的体育教育带来许多问题。初中体育应该与最新的德育教育相结合，注重结合现有的网络技术，深化教育方式和方法，从而提高教育效率和质量。初中体育是国内教育学科的一种，它的重要性不亚于其他教育事业，对于初中生综合能力的提高具有十分关键的意义[1]。因此，本文就德育教育下的我国初中体育改革进行深入的研究，以此来推动我国初中体育的长期发展。
2研究现状
体育教育可以在一定程度上帮助学生建立积极的学习观念，提高身体素质。而德育教育在初中体育教学中的渗透可以帮助学生建立正确的体育学习思想，帮助体育教师实现高效教学。体育课堂不是简单地培养学生的身体素质，还要让学生有锻炼的习惯。只有让学生体会到体育锻炼的重要性，学生才能更好地参与到具体的体育锻炼中去。体育教学实施方案是初中体育的一个主要探究过程，它的运用能够提升初中生的综合能力，改善教育方案的实施状况[2]。
只有对初中生的个性特点、学习情况、生活行为习惯情况进行广泛的调研和分析，才能够从根本上分析初中生在体育课堂中存在的思想问题。我们通过调查分析发现，多数男同学动手能力较强，常在课堂上积极参与活动，学习效率高。而部分女同学在乎形象，不愿意参与体育活动，进而导致其学习状态不佳。但是在体育活动中，男生可以去发挥自己的特长，去参与各种运动。而女生多喜欢健美体操、田径运动，但是她们需要清楚如何采用正确的方式参与体育运动，选择感兴趣的体育活动[3]。特别是学生要与周围同学搞好关系，不可以孤立其他同学，要共同学习，共同提高体育成绩。我们体育教师应就教育实践进行深入的研究，促进教育设施的改善，让初中生通过学习初中体育课堂相关知识，提高综合素养。
3 融合策略
初中生体育教育已经成为了当前较为热门的一种教育研究，但是也遇到了许多问题。下面就教育过程应该注意的问题总结以下几个方面：
（1）初中体育要注重教学过程的控制
德育教育给初中体育带来了新的机遇和挑战，体育教师应该采取相对积极的措施运用这一教育方法，提高教育效率。教学导入、体育思想教学、教学过程控制等几项环节容易出现各种问题，这就需要我们教师予以妥善解决。特别是学生普遍担心的体育锻炼安全问题，我们要让初中生通过正规的体育锻炼方法，提高自身的身体素质。特别是要注意体育锻炼过程中的安全教育，让学生能够在平时的锻炼中做好运动前后的准备。同时，教师可以通过收集更多可靠的学生体育锻炼情况来协调学生体育锻炼方式和时间等各方面的关系，然后让学生在合适的时间参与自己感兴趣的体育活动。初中生往往学习时间有限，且许多人身体基础较差。如何采取有效的措施去引导学生解决相关的问题，这是我们一直在关注的一方面问题。教育不仅体现在专业教育这一方面，还有初中生的综合素养这一方面[3]。我们相关人员应该特别重视这一工作，通过调研不同初中生的生活和学习状态，督促他们学会协调管理自己的学习时间，适当参与运动。初中体育教育方案实践效果较好，也能够被体育教师广泛运用。不过部分初中体育课程课时增多，初中生学习任务繁重，没有全身心参与进来。体育教师可以通过使用以初中生特长为中心开展教育工作的方法，对初中生提出更多实用性的建议。
（2）丰富教学方法，提高初中生的学习兴趣
教学的改革要结合现有的网络技术，深化体育教育方式和方法，从而提高教学质量。目前，教育资源的不均衡，给初中生学习带来许多问题。我们通过初中体育网络平台教育，提高初中体育学习兴趣，主要是以初中生的兴趣为主，提高初中生的综合素养[4]。初中生是教育的主体，教育的核心是初中生的知识教育，终身体育锻炼思想培养则是体育活动的关键环节。我们通过让初中生对初中体育相关专业微课程的内容进行广泛的学习，可以开阔初中生的视野。特别是初中生在初中体育课程学习时，光靠课堂上课本的讲解是不足够的，如果想更好地提高他们的综合素养，还需要让他们接受课本外的知识教育。这项工作主要通过注重教学实践，来提高学生的专业实践能力[2]。由于部分初中生的身体素质不同，按照统一层次进行教学会导致学习基础差的学生不能够跟上课程进度。比如在具体篮球、排球、足球、羽毛球课程中会有一批学生基础较好，能够按照规范参与实际活动。学生在体育锻炼中会建立坚持不懈的思想，在田径运动中不放弃，多次参与练习，逐渐掌握呼吸与跑步结合的技巧。基础好的初中生可以快速进行这一任务，而基础差的初中生根本不会具体操作，需要从零学起。这就需要灵活且具有针对性的体育培养方案来实现这一过程，通过让初中生学习不同层次的培养内容，来分层次提高学生的体育素养。
4 结束语
综上所述，要想实现初中体育改革的最佳效果，就必须在工作过程中时刻以适合初中生学习的方法出发，将德育教育融入到具体的教学过程中，进行初中体育的再创新。我国初中体育教学中一定要注意方法，真正从初中生的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好教育效果。
参考文献
[1]刘志豪.浅谈在初中体育教学中渗透德育教育探析[J].江西建材，2018，04（02）：148-148.
[2]刘秀文.浅析德育教育在初中体育教学的具体实施策略[J].环球市场，2017（10）：34-35.
[3]顾志勇.德育教育在初中体育教育工作指导中的运用[J].科学与财富，2015（02）：233-233.
[4]黄绵成.初中体育工作中初中生体育素养的培养策略运用研究[J].四川职业指导科学，2012（06）：103-104.
关键词：德育教育;初中体育;体育教学;教学方案;
1 研究意义
目前，教育资源的不均衡，给初中生的体育教育带来许多问题。初中体育应该与最新的德育教育相结合，注重结合现有的网络技术，深化教育方式和方法，从而提高教育效率和质量。初中体育是国内教育学科的一种，它的重要性不亚于其他教育事业，对于初中生综合能力的提高具有十分关键的意义[1]。因此，本文就德育教育下的我国初中体育改革进行深入的研究，以此来推动我国初中体育的长期发展。
2研究现状
体育教育可以在一定程度上帮助学生建立积极的学习观念，提高身体素质。而德育教育在初中体育教学中的渗透可以帮助学生建立正确的体育学习思想，帮助体育教师实现高效教学。体育课堂不是简单地培养学生的身体素质，还要让学生有锻炼的习惯。只有让学生体会到体育锻炼的重要性，学生才能更好地参与到具体的体育锻炼中去。体育教学实施方案是初中体育的一个主要探究过程，它的运用能够提升初中生的综合能力，改善教育方案的实施状况[2]。
只有对初中生的个性特点、学习情况、生活行为习惯情况进行广泛的调研和分析，才能够从根本上分析初中生在体育课堂中存在的思想问题。我们通过调查分析发现，多数男同学动手能力较强，常在课堂上积极参与活动，学习效率高。而部分女同学在乎形象，不愿意参与体育活动，进而导致其学习状态不佳。但是在体育活动中，男生可以去发挥自己的特长，去参与各种运动。而女生多喜欢健美体操、田径运动，但是她们需要清楚如何采用正确的方式参与体育运动，选择感兴趣的体育活动[3]。特别是学生要与周围同学搞好关系，不可以孤立其他同学，要共同学习，共同提高体育成绩。我们体育教师应就教育实践进行深入的研究，促进教育设施的改善，让初中生通过学习初中体育课堂相关知识，提高综合素养。
3 融合策略
初中生体育教育已经成为了当前较为热门的一种教育研究，但是也遇到了许多问题。下面就教育过程应该注意的问题总结以下几个方面：
（1）初中体育要注重教学过程的控制
德育教育给初中体育带来了新的机遇和挑战，体育教师应该采取相对积极的措施运用这一教育方法，提高教育效率。教学导入、体育思想教学、教学过程控制等几项环节容易出现各种问题，这就需要我们教师予以妥善解决。特别是学生普遍担心的体育锻炼安全问题，我们要让初中生通过正规的体育锻炼方法，提高自身的身体素质。特别是要注意体育锻炼过程中的安全教育，让学生能够在平时的锻炼中做好运动前后的准备。同时，教师可以通过收集更多可靠的学生体育锻炼情况来协调学生体育锻炼方式和时间等各方面的关系，然后让学生在合适的时间参与自己感兴趣的体育活动。初中生往往学习时间有限，且许多人身体基础较差。如何采取有效的措施去引导学生解决相关的问题，这是我们一直在关注的一方面问题。教育不仅体现在专业教育这一方面，还有初中生的综合素养这一方面[3]。我们相关人员应该特别重视这一工作，通过调研不同初中生的生活和学习状态，督促他们学会协调管理自己的学习时间，适当参与运动。初中体育教育方案实践效果较好，也能够被体育教师广泛运用。不过部分初中体育课程课时增多，初中生学习任务繁重，没有全身心参与进来。体育教师可以通过使用以初中生特长为中心开展教育工作的方法，对初中生提出更多实用性的建议。
（2）丰富教学方法，提高初中生的学习兴趣
教学的改革要结合现有的网络技术，深化体育教育方式和方法，从而提高教学质量。目前，教育资源的不均衡，给初中生学习带来许多问题。我们通过初中体育网络平台教育，提高初中体育学习兴趣，主要是以初中生的兴趣为主，提高初中生的综合素养[4]。初中生是教育的主体，教育的核心是初中生的知识教育，终身体育锻炼思想培养则是体育活动的关键环节。我们通过让初中生对初中体育相关专业微课程的内容进行广泛的学习，可以开阔初中生的视野。特别是初中生在初中体育课程学习时，光靠课堂上课本的讲解是不足够的，如果想更好地提高他们的综合素养，还需要让他们接受课本外的知识教育。这项工作主要通过注重教学实践，来提高学生的专业实践能力[2]。由于部分初中生的身体素质不同，按照统一层次进行教学会导致学习基础差的学生不能够跟上课程进度。比如在具体篮球、排球、足球、羽毛球课程中会有一批学生基础较好，能够按照规范参与实际活动。学生在体育锻炼中会建立坚持不懈的思想，在田径运动中不放弃，多次参与练习，逐渐掌握呼吸与跑步结合的技巧。基础好的初中生可以快速进行这一任务，而基础差的初中生根本不会具体操作，需要从零学起。这就需要灵活且具有针对性的体育培养方案来实现这一过程，通过让初中生学习不同层次的培养内容，来分层次提高学生的体育素养。
4 结束语
综上所述，要想实现初中体育改革的最佳效果，就必须在工作过程中时刻以适合初中生学习的方法出发，将德育教育融入到具体的教学过程中，进行初中体育的再创新。我国初中体育教学中一定要注意方法，真正从初中生的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好教育效果。
参考文献
[1]刘志豪.浅谈在初中体育教学中渗透德育教育探析[J].江西建材，2018，04（02）：148-148.
[2]刘秀文.浅析德育教育在初中体育教学的具体实施策略[J].环球市场，2017（10）：34-35.
[3]顾志勇.德育教育在初中体育教育工作指导中的运用[J].科学与财富，2015（02）：233-233.
[4]黄绵成.初中体育工作中初中生体育素养的培养策略运用研究[J].四川职业指导科学，2012（06）：103-104.