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摘 要：随着教育教学的全面推进，幼儿园课堂教学的模式和形态已经发生了很大的变化，需要幼儿教师进一步转变教学观念，积极的优化教学策略，进一步提升幼儿园课堂教学的精准性和有效性，为幼儿创造良好的课堂教学环境，从而在高质量的幼儿园课堂教学中助力幼儿的全面发展和提升。本文将就幼儿园有效教学的对策进行研究和探索，还希望可以为幼儿教师的高质量幼儿园教学提供思路指导和经验借鉴。
关键词：幼儿园;课堂教学;有效性;提升;建议
新形势下的幼儿园教学组织形态已经发生了较为明显的变化，幼儿园的教学中更加注重发展幼儿的个性，幼儿园教师要精准理解新课改的基本内涵，并在幼儿园教学大纲的指引下，进一步推进幼儿园课堂教学的改革，不断的优化课堂的教法使用，从而进一步优化幼儿园教学，全面的促进幼儿各方面的提升。本文将从树立正确理念、优化教法使用、实现因材施教等三个主要方面就提升幼儿园教学质量和效能的策略进行讨论。
一、要树立正确理念
理念是幼儿教师开展教学的先导性因素，但从目前的幼儿园教学情况来看，幼儿教师的教学理念还有待进一步的更新和改进，使得幼儿教学小学化的趋势十分明显，违背了幼儿园的基本教学规律，使得幼儿的成长受到了不利的影响，还需要幼儿教师进一步的树立正确的教育教学理念，以为课堂的高效教学指引方向。一方面，需要幼儿教师进一步理解幼儿园教育教学的价值所在、使命所在，有效的将幼儿园教学和启发学生智力、培养幼儿的良好学习习惯、助力幼儿全面发展相联系，从内心深处重视起幼儿园阶段的教育教学，并进一步的在幼儿园教学大纲等相关文件精神的指引下开展教学。另一方面，需要幼儿教师进一步的贯彻素质教育理念，积极的在教学实施过程中树立科学施教、因材施教、精准施教的正确教育理念，并积极的打造美好教育，更加重视对幼儿价值观的启蒙和培养，同时还要尽最大限度的避免幼儿教育小学化趋势的进一步蔓延，积极的探索更为有效的施教方法和对策，此外，还需要幼儿教师有效的树立终身学习、每天學习的理念，以不断的提升自身的专业化素养，进而助力幼儿园教育教学质量的进一步提升。
二、要不断优化教法
对教法的优化和创新是幼儿教师开展有效教学的重要手段和路径，而从目前的幼儿园课堂的教法使用情况来看，还存在教法单一和固化的弊病，使得幼儿园课堂教学无法激发幼儿的学习活力和参与热情，进而在很大程度上影响到幼儿园课堂教学质量的进一步提升，还需要幼儿教师积极的改进和优化课堂的教法使用从而为幼儿园课堂的高效施教打好坚实基础。一方面，幼儿教师要积极的在幼儿园教学中引入游戏化教学模式开展教学，对于游戏化教学模式，要有效的引入一些契合幼儿认知特点和认知心理且趣味性较强的游戏活动，并合理的进行游戏活动资源的开发，同时还要积极的进行民间游戏活动资源的开发，以更好的借助游戏活动启发幼儿的智力，助力幼儿的全面发展。另一方面，幼儿教师要积极的引入信息化教学模式开展教学，对于信息化教学模式，需要幼儿教师全面的理解信息化教学模式引入到幼儿园教育教学中的价值所在，积极的树立信息化教学的意识，不断的学习信息化设备、软件的使用方法，并全面的探索信息化教学的基本模式和基本实现路径，进而不断的提升自身的执教能力，更好的借助信息技术的优势，进一步的激发幼儿园课堂教学的生机与活力。
三、要实现因材施教
新形势下的幼儿园课堂教学要求幼儿教师做到统筹兼顾、一个都不落下，并全面化的发展每个幼儿的天性和个性，从而让幼儿园教学真正的实现科学施教、因材施教，让幼儿园课堂教学充满幼儿教师人性化的关怀。幼儿教师要全面的贯彻素质教育理念，有效的结合学生的基本特点开展分层化的教学，真正的实现因材施教，助力幼儿的全面发展和提高。而要实施因材施教，一方面，需要幼儿教师对班级中的幼儿进行全面化和透彻化的了解，如通过和幼儿家长的沟通来对幼儿的基本学习、智力和身体情况进行有效化的了解，此外，幼儿教师还可以为不同的幼儿建立电子数据库，如将幼儿每天在幼儿园的各种行为情况进行精准记录，并动态化的对这些数据进行更新，同时还要分阶段对这些数据进行细化分析，从而更加有效和全面的把握幼儿情况，为后续的因材施教打好坚实的基础。另一方面，幼儿教师要积极的将因材施教的理念贯彻于幼儿园教学的每一个环节，如根据幼儿的基本情况合理的设计学习任务，开展更加符合幼儿特征的游戏活动等，进一步的助力幼儿的个性化发展。
总而言之，树立正确教育教学理念、不断优化课堂教法使用、实现因材施教等，是不断提升幼儿园教学质量和效能的有效方法和策略，幼儿教师要进一步强化责任意识，全面的重视起幼儿阶段的课堂教学实施，并积极的在教学实践中优化和改进教法使用，有效的提升幼儿园课堂的教育质量，从而为幼儿的全面发展和健康成长助力。
参考文献：
[1]李琳琳.有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J].学周刊，2020（02）：176.
[2]刘迪.幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题[J].林区教学，2019（12）：118-120.
关键词：幼儿园;课堂教学;有效性;提升;建议
新形势下的幼儿园教学组织形态已经发生了较为明显的变化，幼儿园的教学中更加注重发展幼儿的个性，幼儿园教师要精准理解新课改的基本内涵，并在幼儿园教学大纲的指引下，进一步推进幼儿园课堂教学的改革，不断的优化课堂的教法使用，从而进一步优化幼儿园教学，全面的促进幼儿各方面的提升。本文将从树立正确理念、优化教法使用、实现因材施教等三个主要方面就提升幼儿园教学质量和效能的策略进行讨论。
一、要树立正确理念
理念是幼儿教师开展教学的先导性因素，但从目前的幼儿园教学情况来看，幼儿教师的教学理念还有待进一步的更新和改进，使得幼儿教学小学化的趋势十分明显，违背了幼儿园的基本教学规律，使得幼儿的成长受到了不利的影响，还需要幼儿教师进一步的树立正确的教育教学理念，以为课堂的高效教学指引方向。一方面，需要幼儿教师进一步理解幼儿园教育教学的价值所在、使命所在，有效的将幼儿园教学和启发学生智力、培养幼儿的良好学习习惯、助力幼儿全面发展相联系，从内心深处重视起幼儿园阶段的教育教学，并进一步的在幼儿园教学大纲等相关文件精神的指引下开展教学。另一方面，需要幼儿教师进一步的贯彻素质教育理念，积极的在教学实施过程中树立科学施教、因材施教、精准施教的正确教育理念，并积极的打造美好教育，更加重视对幼儿价值观的启蒙和培养，同时还要尽最大限度的避免幼儿教育小学化趋势的进一步蔓延，积极的探索更为有效的施教方法和对策，此外，还需要幼儿教师有效的树立终身学习、每天學习的理念，以不断的提升自身的专业化素养，进而助力幼儿园教育教学质量的进一步提升。
二、要不断优化教法
对教法的优化和创新是幼儿教师开展有效教学的重要手段和路径，而从目前的幼儿园课堂的教法使用情况来看，还存在教法单一和固化的弊病，使得幼儿园课堂教学无法激发幼儿的学习活力和参与热情，进而在很大程度上影响到幼儿园课堂教学质量的进一步提升，还需要幼儿教师积极的改进和优化课堂的教法使用从而为幼儿园课堂的高效施教打好坚实基础。一方面，幼儿教师要积极的在幼儿园教学中引入游戏化教学模式开展教学，对于游戏化教学模式，要有效的引入一些契合幼儿认知特点和认知心理且趣味性较强的游戏活动，并合理的进行游戏活动资源的开发，同时还要积极的进行民间游戏活动资源的开发，以更好的借助游戏活动启发幼儿的智力，助力幼儿的全面发展。另一方面，幼儿教师要积极的引入信息化教学模式开展教学，对于信息化教学模式，需要幼儿教师全面的理解信息化教学模式引入到幼儿园教育教学中的价值所在，积极的树立信息化教学的意识，不断的学习信息化设备、软件的使用方法，并全面的探索信息化教学的基本模式和基本实现路径，进而不断的提升自身的执教能力，更好的借助信息技术的优势，进一步的激发幼儿园课堂教学的生机与活力。
三、要实现因材施教
新形势下的幼儿园课堂教学要求幼儿教师做到统筹兼顾、一个都不落下，并全面化的发展每个幼儿的天性和个性，从而让幼儿园教学真正的实现科学施教、因材施教，让幼儿园课堂教学充满幼儿教师人性化的关怀。幼儿教师要全面的贯彻素质教育理念，有效的结合学生的基本特点开展分层化的教学，真正的实现因材施教，助力幼儿的全面发展和提高。而要实施因材施教，一方面，需要幼儿教师对班级中的幼儿进行全面化和透彻化的了解，如通过和幼儿家长的沟通来对幼儿的基本学习、智力和身体情况进行有效化的了解，此外，幼儿教师还可以为不同的幼儿建立电子数据库，如将幼儿每天在幼儿园的各种行为情况进行精准记录，并动态化的对这些数据进行更新，同时还要分阶段对这些数据进行细化分析，从而更加有效和全面的把握幼儿情况，为后续的因材施教打好坚实的基础。另一方面，幼儿教师要积极的将因材施教的理念贯彻于幼儿园教学的每一个环节，如根据幼儿的基本情况合理的设计学习任务，开展更加符合幼儿特征的游戏活动等，进一步的助力幼儿的个性化发展。
总而言之，树立正确教育教学理念、不断优化课堂教法使用、实现因材施教等，是不断提升幼儿园教学质量和效能的有效方法和策略，幼儿教师要进一步强化责任意识，全面的重视起幼儿阶段的课堂教学实施，并积极的在教学实践中优化和改进教法使用，有效的提升幼儿园课堂的教育质量，从而为幼儿的全面发展和健康成长助力。
参考文献：
[1]李琳琳.有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J].学周刊，2020（02）：176.
[2]刘迪.幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题[J].林区教学，2019（12）：118-120.