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近几年，一说起学校教育，谈论比较多的是校本课程、师本理念、生本思想、人本主义等。这些都是对的，但都是从某一个方面加以强调。其实，对青少年学生的教育，是一个系统工程，需要全社会共同关注。我觉得，要树立大教育观，也就是“立体教育观”——魅力校长、卓越团队、阳光教师、快乐学生、和谐家庭、宽松社会。
魅力校长。尽管有诸多争论，但我还是信奉被多年的经验教训证明了的那句话：一个校长就是一所学校！我当了26年兵，军队有一句格言：“一支由绵羊率领的狮子部队，打不过一支由狮子率领的绵羊部队”！所谓“魅力校长”，是指非权力因素的巨大作用。尤其是条件较差、困难较大的薄弱学校，校长的权力是第二位的，魅力是第一位的。这种魅力，主要表现在爱心、公心、责任心、事业心、进取心。校长的形象是一面旗帜，校长的理念是一声号角。当校长的，要做“导游”，拿着“旗子”在前面引导；而不能做“监工”，拿着“鞭子”在后面驱赶。有了魅力校长，接着就会有魅力副校长、魅力主任、魅力段长、魅力班主任、魅力老师。这种魅力，会像一股无形、无穷的巨大力量，把学校这艘航船引向前进！
卓越团队。不知道你们注意到没有，平时媒体中有征婚和招聘两类广告，其中征婚广告中出现最多的关键词是“善解人意”，招聘广告中出现最多的关键词是“团队精神”。学校这个团队就像一个乐队，学校建设就像是一部乐曲，主旋律是事业心、责任感，乐章是学年、学期、年级段、教研组，指挥是校领导，音符是每个教职工，独奏是个人所分担的本职工作，合奏是学校的集体活动，和弦是互相间的协作，每种乐器的音质是每个员工的工作质量，音色是学校建设和个人工作的特色，高低音是不同分工的相互关系。一个学校又像一个登山队，要有统一目标、统一意志、统一步调、统一指挥、统一行动，才能达到理想的高度。一个学校又像一艘航母，校长书记就是舰长，副校长副书记就是大副，中层和年级段长就是水手，广大教职工就是船员，学生就是乘客。有个成语叫同舟共济，不分船大船小，不论顺风逆风，不管浪高浪低，只要同舟共济，就会到达理想的彼岸。如果给卓越团队定个基本标准的话，那么我觉得这个标准应该是16字：同舟共济，同心同德，同甘共苦，同心协力！
阳光教师。当教师的有一种“阳光效应”，就是说哪怕你能力稍差一点，只要心态好，笑得甜，教学效果就好，就受学生和家长的欢迎。一个孩子从出生到高中毕业，必然经历四个阶段：学龄前“妈妈说的”、幼儿园“老师说的”、上小学“书上说的”、上中学“我说的”。要引导学生逐步达到“我说的”阶段而且让他们说对、说清、说准、说好、说新、说美，对咱们老师的综合素质提出了很高的要求。除了事业心、责任感、学历层次、业务水平、表达能力以外，我觉得其中重要一条，就是共同努力，创造一个轻松的、和谐的、良好的心理环境。快乐学习有赖于快乐教学。我从学生家长那里听来的几件再简单不过的小事就可以说明这一点。①一名家长问孩子：“今天为啥这样高兴？”，孩子回答：“老师高兴呗”。②一名家长问孩子：“你上初中后为啥不喜欢数学啦？”孩子回答：“因为我最讨厌X老师”（偏科实际上是偏老师）。③一学生对妈妈说：“郭老师很喜欢我”，妈妈问：“你怎么知道？”孩子说：“她一见到我就笑”。④一位老师在家里刚吵了架，上课时一脸阴云，看谁的时候目光都冷冷的，吓得学生们半天大气都不敢出。有个孩子绞尽脑汁猜想自已什么时候得罪了老师，主动站起来承认自己不该放屁放那么响。这几件小事可以得出四个结论：好心态是为师从教的无价资本；好心态是潜在的教育资源；好心态是学校的无形资产；好心态是校园第一生产力。现在中小学教育工作和生活，事务杂、节奏快、困难多、压力大，教师容易引发负面心态。许多同事都不同程度地感觉到，现实生活中，不是动力太小，而是磨擦力太大；不是缺汽油，而是缺机油；不是干得累，而是活得累。所以说影响学习效果、影响教学质量、影响教研成果、影响奉献精神的主要因素是心态问题。当老师的要学会自找快乐。快乐是一种美德，快乐是一种才华，快乐是一种心理体验。微笑是重要的教育资源，微笑是教师的第一基本功。如果我是校长，要招聘教师，我会对所有参加面试的对象提出一句设问：醉人的笑容你有没有？聘用后每天会问：今天你笑了没有？不会笑就当不好教师，不会打心里笑就别想当名教师！和学生相处，和同事相处，和任何人相处，多想想多看看他们的优点，什么时候也不会有坏情绪，什么时候都有笑意，都能够笑得起来。平素常闻“万事如意”“心想事成”“好梦成真”，这只不过是人们的一些恭维话。其实，人们不如意的事十有八九，关键在于能否正视它，善待它。悲观的人，本有99件好事，遇见一件坏事可能会哭哭啼啼；乐观的人，在99件坏事之后，碰上一件好事也许就能笑逐颜开。要善于做“精神美容”和“心理整形”。既然有“自寻烦恼”的说法和现象，何不反其道而为之，来一个“自寻欢乐”呢？当然，笑意原不能单纯从自身寻得，最好是努力向火热的教育教学生活索要。只有教育教学生活，才是笑意的富矿。“没功夫叹息”“来不及生气”“闲愁最苦”“用事业提神”，这些哲人哲语，都是我们发掘笑意的指南和向导。只要你敞开心扉，全身心地去领略大自然的恩惠，去接受社会的慷慨，去品味教育事业的欢欣，去感受同事人间的温馨，笑意自然会爬上你的眉梢，永驻你的心底！有个心理学家说过，一个人就是假装快乐，假装幸福，时间一长这快乐和幸福就成真的了。快乐一旦成了习惯，就没空找烦恼，没能力找烦恼。
快乐学生。快乐生活才能快乐学习，快乐才能有效学习。孩子们学习的积极性高低，往往取决于学习体验快乐不快乐。孩子的天性是追求快乐，逃避痛苦。应该把任何“正事儿”都变成游戏，他们就喜欢做了。但几千年的中国文化，都把学习和痛苦联系在一起，把上学说成是苦差事：“十年寒窗苦”“学海无涯苦作舟”“不吃苦中苦，难为人上人”……实际上，按照现在的观念，应该是学海无涯“乐”作舟。觉得苦，是厌学的根源。有个小学一年级的女孩儿，和她姥姥一起上街抽奖券，她自言自语地说：“如果我得到100万元大奖，第一不上学；第二永远住到姥姥家！”把不上学当成远大理想，不值得中国的家长们、中国的教育家们深深地思考吗？现在学校教育一个很大的失误，就是对孩子的学习能力进行“破坏性开发”，竭泽而渔，杀鸡取蛋。有几句不恰当的比喻:从一定意义上来说，现在是“家长疯了，孩子傻了，老师累了，校长急了”。
和谐家长。全国著名家庭教育专家、“亲子关系第一人”董进宇博士提出，家庭不和谐，是孩子不能健康成长的最终原因。他提出：家庭教育的目的是“培养真正的人”；家庭教育的思路是“引发孩子的成长动力”；孩子成长的六个核心精神软件是“自尊心，自信心，责任心，主动进取精神，学习兴趣，良好习惯”；家长手中最重要的八个工具是“无条件的爱，鼓励，表扬，确认，理解，陪伴，批评，制定规则”；家庭教育的三条高压线是“忽略孩子的存在，破坏性批评，强迫”；家庭教育的两个陷井是“有条件的爱，输不起的心态”。家庭和睦了，气顺了，就会善待学校，理解老师，支持教育，客观上也为学校和班级创造良好的、轻松的学习教学环境提供了动力。可以这样说：家长好好学习，孩子天天向上！
宽松社会。不知当讲不当讲，对教育事业和教育工作来说，“应该纠风，不该刮风”！少数别有用心或者缺心眼儿的人，借纠风为名，编造一些消极顺口溜儿，把人民教师同那几类人混为一谈，这是不公平的，也是不公正的。社会舆论和媒体应该多宣传一些先进教师的可歌可泣的事迹，引导社会各界尊师重教，引导家长善待学校，引导学生尊师爱校。现在处在经济不发达地区的教育，可以说在中央和各地政府的支持和关怀下在艰难中求发展。广大教育工作者付出的艰苦努力是有目共睹的。学校像“挑着担子履薄冰”，校长像“绑着沙袋跳现代舞”，教工像“拉着重载上陡坡”。联想到许多好像特指教育工作者的成语：鞠躬尽瘁、呕心沥血、含辛茹苦、孜孜不倦、殚精竭虑、皓首穷经、通宵达旦、惨淡经营、学而不厌，诲人不倦、废寝忘食、知难而进、苦心孤诣、尽心竭力，这些都是基层中小学教育工作者尤其是乡镇教育工作者的真实写照。中华民族有着尊师爱师的传统美德，“一日为师，终生为父”，“老师是孩子的第二父母”。我呼吁社会各界要一如既往地把支持教育、关心学校、尊重教师的良好社会风尚进一步发扬光大！理解万岁！
魅力校长。尽管有诸多争论，但我还是信奉被多年的经验教训证明了的那句话：一个校长就是一所学校！我当了26年兵，军队有一句格言：“一支由绵羊率领的狮子部队，打不过一支由狮子率领的绵羊部队”！所谓“魅力校长”，是指非权力因素的巨大作用。尤其是条件较差、困难较大的薄弱学校，校长的权力是第二位的，魅力是第一位的。这种魅力，主要表现在爱心、公心、责任心、事业心、进取心。校长的形象是一面旗帜，校长的理念是一声号角。当校长的，要做“导游”，拿着“旗子”在前面引导；而不能做“监工”，拿着“鞭子”在后面驱赶。有了魅力校长，接着就会有魅力副校长、魅力主任、魅力段长、魅力班主任、魅力老师。这种魅力，会像一股无形、无穷的巨大力量，把学校这艘航船引向前进！
卓越团队。不知道你们注意到没有，平时媒体中有征婚和招聘两类广告，其中征婚广告中出现最多的关键词是“善解人意”，招聘广告中出现最多的关键词是“团队精神”。学校这个团队就像一个乐队，学校建设就像是一部乐曲，主旋律是事业心、责任感，乐章是学年、学期、年级段、教研组，指挥是校领导，音符是每个教职工，独奏是个人所分担的本职工作，合奏是学校的集体活动，和弦是互相间的协作，每种乐器的音质是每个员工的工作质量，音色是学校建设和个人工作的特色，高低音是不同分工的相互关系。一个学校又像一个登山队，要有统一目标、统一意志、统一步调、统一指挥、统一行动，才能达到理想的高度。一个学校又像一艘航母，校长书记就是舰长，副校长副书记就是大副，中层和年级段长就是水手，广大教职工就是船员，学生就是乘客。有个成语叫同舟共济，不分船大船小，不论顺风逆风，不管浪高浪低，只要同舟共济，就会到达理想的彼岸。如果给卓越团队定个基本标准的话，那么我觉得这个标准应该是16字：同舟共济，同心同德，同甘共苦，同心协力！
阳光教师。当教师的有一种“阳光效应”，就是说哪怕你能力稍差一点，只要心态好，笑得甜，教学效果就好，就受学生和家长的欢迎。一个孩子从出生到高中毕业，必然经历四个阶段：学龄前“妈妈说的”、幼儿园“老师说的”、上小学“书上说的”、上中学“我说的”。要引导学生逐步达到“我说的”阶段而且让他们说对、说清、说准、说好、说新、说美，对咱们老师的综合素质提出了很高的要求。除了事业心、责任感、学历层次、业务水平、表达能力以外，我觉得其中重要一条，就是共同努力，创造一个轻松的、和谐的、良好的心理环境。快乐学习有赖于快乐教学。我从学生家长那里听来的几件再简单不过的小事就可以说明这一点。①一名家长问孩子：“今天为啥这样高兴？”，孩子回答：“老师高兴呗”。②一名家长问孩子：“你上初中后为啥不喜欢数学啦？”孩子回答：“因为我最讨厌X老师”（偏科实际上是偏老师）。③一学生对妈妈说：“郭老师很喜欢我”，妈妈问：“你怎么知道？”孩子说：“她一见到我就笑”。④一位老师在家里刚吵了架，上课时一脸阴云，看谁的时候目光都冷冷的，吓得学生们半天大气都不敢出。有个孩子绞尽脑汁猜想自已什么时候得罪了老师，主动站起来承认自己不该放屁放那么响。这几件小事可以得出四个结论：好心态是为师从教的无价资本；好心态是潜在的教育资源；好心态是学校的无形资产；好心态是校园第一生产力。现在中小学教育工作和生活，事务杂、节奏快、困难多、压力大，教师容易引发负面心态。许多同事都不同程度地感觉到，现实生活中，不是动力太小，而是磨擦力太大；不是缺汽油，而是缺机油；不是干得累，而是活得累。所以说影响学习效果、影响教学质量、影响教研成果、影响奉献精神的主要因素是心态问题。当老师的要学会自找快乐。快乐是一种美德，快乐是一种才华，快乐是一种心理体验。微笑是重要的教育资源，微笑是教师的第一基本功。如果我是校长，要招聘教师，我会对所有参加面试的对象提出一句设问：醉人的笑容你有没有？聘用后每天会问：今天你笑了没有？不会笑就当不好教师，不会打心里笑就别想当名教师！和学生相处，和同事相处，和任何人相处，多想想多看看他们的优点，什么时候也不会有坏情绪，什么时候都有笑意，都能够笑得起来。平素常闻“万事如意”“心想事成”“好梦成真”，这只不过是人们的一些恭维话。其实，人们不如意的事十有八九，关键在于能否正视它，善待它。悲观的人，本有99件好事，遇见一件坏事可能会哭哭啼啼；乐观的人，在99件坏事之后，碰上一件好事也许就能笑逐颜开。要善于做“精神美容”和“心理整形”。既然有“自寻烦恼”的说法和现象，何不反其道而为之，来一个“自寻欢乐”呢？当然，笑意原不能单纯从自身寻得，最好是努力向火热的教育教学生活索要。只有教育教学生活，才是笑意的富矿。“没功夫叹息”“来不及生气”“闲愁最苦”“用事业提神”，这些哲人哲语，都是我们发掘笑意的指南和向导。只要你敞开心扉，全身心地去领略大自然的恩惠，去接受社会的慷慨，去品味教育事业的欢欣，去感受同事人间的温馨，笑意自然会爬上你的眉梢，永驻你的心底！有个心理学家说过，一个人就是假装快乐，假装幸福，时间一长这快乐和幸福就成真的了。快乐一旦成了习惯，就没空找烦恼，没能力找烦恼。
快乐学生。快乐生活才能快乐学习，快乐才能有效学习。孩子们学习的积极性高低，往往取决于学习体验快乐不快乐。孩子的天性是追求快乐，逃避痛苦。应该把任何“正事儿”都变成游戏，他们就喜欢做了。但几千年的中国文化，都把学习和痛苦联系在一起，把上学说成是苦差事：“十年寒窗苦”“学海无涯苦作舟”“不吃苦中苦，难为人上人”……实际上，按照现在的观念，应该是学海无涯“乐”作舟。觉得苦，是厌学的根源。有个小学一年级的女孩儿，和她姥姥一起上街抽奖券，她自言自语地说：“如果我得到100万元大奖，第一不上学；第二永远住到姥姥家！”把不上学当成远大理想，不值得中国的家长们、中国的教育家们深深地思考吗？现在学校教育一个很大的失误，就是对孩子的学习能力进行“破坏性开发”，竭泽而渔，杀鸡取蛋。有几句不恰当的比喻:从一定意义上来说，现在是“家长疯了，孩子傻了，老师累了，校长急了”。
和谐家长。全国著名家庭教育专家、“亲子关系第一人”董进宇博士提出，家庭不和谐，是孩子不能健康成长的最终原因。他提出：家庭教育的目的是“培养真正的人”；家庭教育的思路是“引发孩子的成长动力”；孩子成长的六个核心精神软件是“自尊心，自信心，责任心，主动进取精神，学习兴趣，良好习惯”；家长手中最重要的八个工具是“无条件的爱，鼓励，表扬，确认，理解，陪伴，批评，制定规则”；家庭教育的三条高压线是“忽略孩子的存在，破坏性批评，强迫”；家庭教育的两个陷井是“有条件的爱，输不起的心态”。家庭和睦了，气顺了，就会善待学校，理解老师，支持教育，客观上也为学校和班级创造良好的、轻松的学习教学环境提供了动力。可以这样说：家长好好学习，孩子天天向上！
宽松社会。不知当讲不当讲，对教育事业和教育工作来说，“应该纠风，不该刮风”！少数别有用心或者缺心眼儿的人，借纠风为名，编造一些消极顺口溜儿，把人民教师同那几类人混为一谈，这是不公平的，也是不公正的。社会舆论和媒体应该多宣传一些先进教师的可歌可泣的事迹，引导社会各界尊师重教，引导家长善待学校，引导学生尊师爱校。现在处在经济不发达地区的教育，可以说在中央和各地政府的支持和关怀下在艰难中求发展。广大教育工作者付出的艰苦努力是有目共睹的。学校像“挑着担子履薄冰”，校长像“绑着沙袋跳现代舞”，教工像“拉着重载上陡坡”。联想到许多好像特指教育工作者的成语：鞠躬尽瘁、呕心沥血、含辛茹苦、孜孜不倦、殚精竭虑、皓首穷经、通宵达旦、惨淡经营、学而不厌，诲人不倦、废寝忘食、知难而进、苦心孤诣、尽心竭力，这些都是基层中小学教育工作者尤其是乡镇教育工作者的真实写照。中华民族有着尊师爱师的传统美德，“一日为师，终生为父”，“老师是孩子的第二父母”。我呼吁社会各界要一如既往地把支持教育、关心学校、尊重教师的良好社会风尚进一步发扬光大！理解万岁！