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基于儿童诗语言和小学低年级学生语言表达的特征,小学低年级儿童诗创作活动应有一个引导学生经历诵读、模仿、创写的过程。引导学生开展多样的诵读活动"读出诗意",并在循序渐进的仿写活动中"仿出诗形",通过丰富的想象"创出诗韵",从而奏响儿童诗创作活动的三步曲。
读—仿—创:低年级儿童诗创作活动三步曲
【摘 要】
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基于儿童诗语言和小学低年级学生语言表达的特征,小学低年级儿童诗创作活动应有一个引导学生经历诵读、模仿、创写的过程。引导学生开展多样的诵读活动"读出诗意",并在循序渐
【机 构】
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仙居县第七小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2016年06期
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