摘要：班主任的批评教育工作一定要讲究艺术，必须在全面了解事实真相的基础上进行，一定要注意场合，要适时进行，要有节制，不要无中生有，小题大做；班主任应以平常心对待每一位违纪学生，班主任的言传身教对违纪学生有重要影响。
　　关键词：班主任 批评教育工作 “十忌”
　　教育好新形势下成长起来的学生确实是一项复杂的工作，而对违纪学生进行批评教育又是其中的重头戏。为了达到良好的教育效果，班主任的批评教育工作一定要讲究艺术，注意以下 “十忌”。
　　一忌不分青红皂白，横加批评和指责
　　班主任对违纪学生的批评教育必须在全面了解事实真相的基础上进行。班主任可先向相关部门或相关人员如任课教师、班团干部、一般学生、当事人等了解学生的违纪情况，再对学生进行批评教育。应避免意气用事，不分青红皂白.动辄训斥，横加指责。要知道，狂风暴雨式的批评可能只会使违纪学生自尊心受挫，使其产生对立情绪，造成口服心不服的后果。
　　二忌不分场合，随意在大庭广众之下批评违纪学生
　　批评教育违纪学生一定要注意场合。一般情况下，不应该有第三者在场，更不应该在大庭广众之下批评。因为公开批评不是解决问题的惟一方法。班主任应充分考虑学生的思想承受力，注意保护其自尊心，顾及其颜面。这样更会有利于违纪学生对批评教育的接受，从而产生较好的效果。
　　三忌不分轻重.小题大做
　　学生犯了错，班主任急着去实施批评教育，这是可以理解的。但班主任也应注意分清事情轻重，不要无中生有，小题大做。同时要注意出言谨慎，不要随意警告、吓唬学生。一般来说，违纪学生对班主任的批评教育会很在意。班主任毫无责任心的批评教育方式只会让学生反感，使批评教育工作显得苍白无力。
　　四忌实施连续性批评
　　班主任批评教育违纪学生要适时进行，而且要有节制。不能今天批评，明天批评，私下批评，公开批评，小事批评，大事批评，连续不断，重重复复。除非特殊情况.在短期内不要重复批评同一个学生，以免使被批评的学生认为班主任是“有意与自己过不去”，产生逆反心理，造成师生关系紧张，达不到批评教育的目的。
　　五忌说话■嗦，不得要领
　　班主任批评教育违纪学生时要注意语言艺术，要合理运用语言信号触动学生，提高其对自身错误的认识，如果班主任生来一张婆婆嘴，遇事就说，唠唠叨叨，不分主次，不得要领，久而久之，学生就会对班主任的话产生厌倦的心理。批评教育的效果就会大大降低。
　　六忌态度冰冷，说教生硬，肤浅粗暴
　　班主任应以平常心对待违纪学生。学生犯了错，不要一味地怒发冲冠，态度冰冷，说教生硬，肤浅粗暴。而要尽量做到言语得体，轻重适当，切中要害，情真意切。人都是有情感的，所以，班主任的批评教育工作要以情感为基础进行叙理。班主任应把握住 “晓之以理，动之以情”的准则，并努力使批评教育工作情中有理，理中有情，以理为主，情理交融。
　　七忌方法单调，千篇一律
　　批评教育违纪学生的方式方法有很多种，例如直接式、间接式、严厉式、婉转式、公开式、商讨式、启发式……所以，在工作中班主任应注意因人而异，因事而异，慎重选择，对症下药。班主任只有根据实际情况合理采用和变换批评教育的方式方法，才能充分发挥批评教育的作用。
　　八忌对违纪学生全盘否定
　　学生违纪后，班主任如果采用全盘否定的批评教育模式，只会让学生感到不公平和委屈，更会挫伤他们努力改过，积极向上的自信心。因此，班主任应抱着宽容的态度，不要把精力专放在挑毛病上。对待违纪学生要功过分明，发现和肯定他们身上的闪光点，因势利导。 帮助他们分析违纪的根源和制定有针对性的改进措施，避免他们自暴自弃，鼓励他们迎头赶上。
　　九忌自身不正，降低批评教育的实效
　　班主任的言传身教对违纪学生有重要影响。所以，班主任必须以高尚的人格和道德情操以及良好的文明行为来感召和教育学生。如果班主任自身素质不高，说一套，做一套，那么学生就会对班主任持不信任感，班主任的教育工作就会没有说服力，也难以奏效了。
　　十忌批评教育后疏远和冷落学生
　　违纪学生一旦受了批评，就很容易产生自卑感，而且往往会主动疏远班主任和同学。这时如果班主任不能及时采取一些补救措施，使违纪学生走出阴影，重新振作精神，后果可想而知。所以，在批评教育学生后，班主任应尽快再次主动接触学生，并与其进行思想交流打消其思想顾虑，使其能放下包袱，充满信心地继续前行。
　　（作者单位：内蒙古托克托县第二中学010200）