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◆摘 要：在高中的学习过程当中思想政治课程是一门十分重要的科目，对于高中生的综合素质培养也拥有着十分重要的意义和价值。由于高中政治课程的内容复杂多样所涉及的知识也十分宽泛，因此可以更好地提升学生的创造思维能力和实践意义。本文通过对高中政治一题是教学进行分析和探究，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。
◆关键词：高中政治;议题式教学;探究
高中政治教学的过程当中，教师需要根据课堂的具体状况以及学生的学习态度来进行教学方案的调整。根据每个人的实际问题，有针对性地完善教学方案，通过应用多元化的创新方法来实现政治教育的有效性。议题式教学对于高中政治的学习有着十分重要的作用，可以通过创造性的学习模式和学习体验来提升高中政治教学的效率和质量。
1精心进行政治议题式教学探究和设计
在高中政治的学习过程当中，不仅需要学生有着良好的语言，理解和记忆能力，而且还需要进一步发掘学生的思维能力。然而，在高中的传统教学模式下，教师仅仅只是交一些知识点进行罗列和管束，让学生在枯燥单调的学习当中，无法感受到政治课堂的乐趣，更无法更加深入的了解高中政治的内涵。因此，在教学的过程当中，需要创造良好的学习氛围，才能够满足学生的学习和实践需求潜移默化的培养学生的政治思维逻辑能力，每一次课堂的开展都需要通过引导的方式，让学生引起兴趣由此可见教师在每一次上课前都需要设置丰富多彩的一题，让学生有代入感帮助教师逐渐提升教学的质量和水平，系学生对高中政治学科的注意力。例如在学习《收入与分配》一课时，首先教师可以通过设置相关的主题课程进行分析和研究，充分发挥互联网信息技术的作用，播放相关的新闻视频来为学生展示近七的国家大事，尤其是有关的经济政策和新闻热点，通过视频的播放，能够让学生初步了解相关的知识点。其次，教师可以设置相关的热点议题进行课堂导入让学生了解我国当前社会的收入与分配属于每个人的劳动紧密关联的。为了能够实现社会的公平性，尽量缩短阶级差距，我国采用了按劳分配和多种分配并存的方法。再次教师让学生了解完相关的国家新闻之后，可以进一步分析我国的货币政策和国家财政措施，让学生认识到一些经济的相关名词通过利用理论知识来了解通货膨胀等相关理论，真正的将知识点发挥出实际用处，开拓学生的眼光。最后很多的政治知识点需要在日常生活当中加以应用，才能够，帮助学生真正解决相关的政治问题。引导学生从实际出发，端正学习态度不断改善自身的多元化教学模式，为学生创设一个更加轻松愉悦的学习环境，激发学生对与知识点的创新思维能力，才能真正的提升政治课堂的教学效率。
2创建良好教学情境，加强教学互动交流
在政治课堂上高中生对一些抽象概念的理解存在一定的困惑，尤其是对一些专业詞汇的记忆不能很准确地把握。在政治知识框架的统一下，学生可以积极地思考问题，探索问题的根源。议题式课堂开发不同于传统的教学方法，不是单一的以简单的教材内容为版本的课堂教学模式。议题式教学法可以使高中思想政治知识更具主题性，并通过具体的教学模式与学生分享。例如，在《我国政党制度》学习中，教师可以以中国共产党为专题进行单元讲解，通过中国共产党第十九次全国代表大会和两会，让学生充分认识到如何在党的领导下顺利实施中国特色社会主义，或者从中国共产党历史发展轴心出发。然后，教师可以以几节课为单元主题，让每个学生充分认识到，中国共产党是以全心全意为人民服务为宗旨，致力于“以人为本，执政为民”的好理念。每个学生都将在有限的时间和空间里了解和认识共产党的最大潜力，并通过对国家大事的了解不断增强民族自豪感和使命感，努力成长，努力实现自己的崇高理想和民族抱负，创新和拓展教学内容，提高学生的思维能力新课程标准下的教学方法离不开教材内容的再创造过程。教师要在课堂教学活动中实施创新，就必须与时俱进地培养学生的创新思维，通过课堂气氛的影响，使学生学会运用创新思维能力。课堂探究和高中政治课时间有限。除了解释教科书的内容外，教师还应根据政治知识所反映的实际问题，引导学生参与更多的探究活动。最后，结合教科书进行知识点的落实，使学生充分认识到，在解决生活中的矛盾和任何困难时，应该从两个方面来看待它们。只有这样，我们才能从另一个角度分析和解释。结语在新形势下，高中思想政治课必须加强专题教学的研究。高中思想政治课探究性教学可以提高教学效率，但在实际应用中还存在许多问题和不足。教学计划必须有针对性。新课程的实施要求发展探究式教学模式，探究式教学模式是传统教学向现代教学转变的平台。教师应改变传统的教学观念，为学生创造一个和谐愉快的学习环境。
3创新和拓展教学内容，提升学生思维能力
新课程标准下的教学方法离不开教材内容的再创造过程。教师要在课堂教学活动中实施创新，就必须与时俱进地培养学生的创新思维，通过课堂气氛的影响，使学生学会运用创新思维能力。课堂探究和高中政治课时间有限。除了解释教科书的内容外，教师还应根据政治知识所反映的实际问题，引导学生参与更多的探究活动。最后，结合教科书进行知识点的落实，使学生充分认识到，在解决生活中的矛盾和任何困难时，应该从两个方面来看待它们。只有这样，我们才能从另一个角度分析和解释。
4结束语
综上所述，在新形势的教育发展之下，高中政治课程需要充分应用议题式的教学模式，不仅可以提升政治课程的教学效率和质量，而且还能够及时发现学生在学习当中存在的问题和不足，使得整个教学计划更具有针对性。除此之外，新课程的实施和开展还要求不断的改变传统的教学模式，应用互联网信息技术改变传统的教育理念，为学生创设一个轻松愉快的政治学习环境。发挥议题式的教育优势，激发学生的学习积极性，拓宽学生的眼界，提升学生的社会实践体验。
参考文献
[1]林毅.核心素养下的高中政治议题式教学探究——以《正确对待金钱》为例[J].高考，2019（10）.
[2]张辉.新高考背景下高中政治青年教师议题式教学探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：127.
[3]钱玲.高中政治课堂议题式教学探究[J].试题与研究，2019（27）.
◆关键词：高中政治;议题式教学;探究
高中政治教学的过程当中，教师需要根据课堂的具体状况以及学生的学习态度来进行教学方案的调整。根据每个人的实际问题，有针对性地完善教学方案，通过应用多元化的创新方法来实现政治教育的有效性。议题式教学对于高中政治的学习有着十分重要的作用，可以通过创造性的学习模式和学习体验来提升高中政治教学的效率和质量。
1精心进行政治议题式教学探究和设计
在高中政治的学习过程当中，不仅需要学生有着良好的语言，理解和记忆能力，而且还需要进一步发掘学生的思维能力。然而，在高中的传统教学模式下，教师仅仅只是交一些知识点进行罗列和管束，让学生在枯燥单调的学习当中，无法感受到政治课堂的乐趣，更无法更加深入的了解高中政治的内涵。因此，在教学的过程当中，需要创造良好的学习氛围，才能够满足学生的学习和实践需求潜移默化的培养学生的政治思维逻辑能力，每一次课堂的开展都需要通过引导的方式，让学生引起兴趣由此可见教师在每一次上课前都需要设置丰富多彩的一题，让学生有代入感帮助教师逐渐提升教学的质量和水平，系学生对高中政治学科的注意力。例如在学习《收入与分配》一课时，首先教师可以通过设置相关的主题课程进行分析和研究，充分发挥互联网信息技术的作用，播放相关的新闻视频来为学生展示近七的国家大事，尤其是有关的经济政策和新闻热点，通过视频的播放，能够让学生初步了解相关的知识点。其次，教师可以设置相关的热点议题进行课堂导入让学生了解我国当前社会的收入与分配属于每个人的劳动紧密关联的。为了能够实现社会的公平性，尽量缩短阶级差距，我国采用了按劳分配和多种分配并存的方法。再次教师让学生了解完相关的国家新闻之后，可以进一步分析我国的货币政策和国家财政措施，让学生认识到一些经济的相关名词通过利用理论知识来了解通货膨胀等相关理论，真正的将知识点发挥出实际用处，开拓学生的眼光。最后很多的政治知识点需要在日常生活当中加以应用，才能够，帮助学生真正解决相关的政治问题。引导学生从实际出发，端正学习态度不断改善自身的多元化教学模式，为学生创设一个更加轻松愉悦的学习环境，激发学生对与知识点的创新思维能力，才能真正的提升政治课堂的教学效率。
2创建良好教学情境，加强教学互动交流
在政治课堂上高中生对一些抽象概念的理解存在一定的困惑，尤其是对一些专业詞汇的记忆不能很准确地把握。在政治知识框架的统一下，学生可以积极地思考问题，探索问题的根源。议题式课堂开发不同于传统的教学方法，不是单一的以简单的教材内容为版本的课堂教学模式。议题式教学法可以使高中思想政治知识更具主题性，并通过具体的教学模式与学生分享。例如，在《我国政党制度》学习中，教师可以以中国共产党为专题进行单元讲解，通过中国共产党第十九次全国代表大会和两会，让学生充分认识到如何在党的领导下顺利实施中国特色社会主义，或者从中国共产党历史发展轴心出发。然后，教师可以以几节课为单元主题，让每个学生充分认识到，中国共产党是以全心全意为人民服务为宗旨，致力于“以人为本，执政为民”的好理念。每个学生都将在有限的时间和空间里了解和认识共产党的最大潜力，并通过对国家大事的了解不断增强民族自豪感和使命感，努力成长，努力实现自己的崇高理想和民族抱负，创新和拓展教学内容，提高学生的思维能力新课程标准下的教学方法离不开教材内容的再创造过程。教师要在课堂教学活动中实施创新，就必须与时俱进地培养学生的创新思维，通过课堂气氛的影响，使学生学会运用创新思维能力。课堂探究和高中政治课时间有限。除了解释教科书的内容外，教师还应根据政治知识所反映的实际问题，引导学生参与更多的探究活动。最后，结合教科书进行知识点的落实，使学生充分认识到，在解决生活中的矛盾和任何困难时，应该从两个方面来看待它们。只有这样，我们才能从另一个角度分析和解释。结语在新形势下，高中思想政治课必须加强专题教学的研究。高中思想政治课探究性教学可以提高教学效率，但在实际应用中还存在许多问题和不足。教学计划必须有针对性。新课程的实施要求发展探究式教学模式，探究式教学模式是传统教学向现代教学转变的平台。教师应改变传统的教学观念，为学生创造一个和谐愉快的学习环境。
3创新和拓展教学内容，提升学生思维能力
新课程标准下的教学方法离不开教材内容的再创造过程。教师要在课堂教学活动中实施创新，就必须与时俱进地培养学生的创新思维，通过课堂气氛的影响，使学生学会运用创新思维能力。课堂探究和高中政治课时间有限。除了解释教科书的内容外，教师还应根据政治知识所反映的实际问题，引导学生参与更多的探究活动。最后，结合教科书进行知识点的落实，使学生充分认识到，在解决生活中的矛盾和任何困难时，应该从两个方面来看待它们。只有这样，我们才能从另一个角度分析和解释。
4结束语
综上所述，在新形势的教育发展之下，高中政治课程需要充分应用议题式的教学模式，不仅可以提升政治课程的教学效率和质量，而且还能够及时发现学生在学习当中存在的问题和不足，使得整个教学计划更具有针对性。除此之外，新课程的实施和开展还要求不断的改变传统的教学模式，应用互联网信息技术改变传统的教育理念，为学生创设一个轻松愉快的政治学习环境。发挥议题式的教育优势，激发学生的学习积极性，拓宽学生的眼界，提升学生的社会实践体验。
参考文献
[1]林毅.核心素养下的高中政治议题式教学探究——以《正确对待金钱》为例[J].高考，2019（10）.
[2]张辉.新高考背景下高中政治青年教师议题式教学探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：127.
[3]钱玲.高中政治课堂议题式教学探究[J].试题与研究，2019（27）.