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从20世纪90年代末期开始，聋生的心理健康教育得到了一些特殊教育学校和工作者的关注，对其研究和实践也取得了一定的成果。然而，由于起步较晚，它还是一个较新的课题，各聋校在重视程度和认识深度以及理论基础等方面都有很大的不足，在实际工作中还存在着不少问题与误区。本文试图对此作些分析，并提出几点对策以供同仁探讨。