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一、怎样看待研究型课程开设过程中的"浮躁"和"无效"研究型课程的最大的特点是它的开放性,如果用传统的观念或习惯看这类课程,很多教师常常怀疑这类课的教学质量,错误地用"无效"、"浮躁"等来评价.真的是这样吗?应该怎样看待这个问题?
研究型课程教学质量的几点思考
【摘 要】
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一、怎样看待研究型课程开设过程中的"浮躁"和"无效"研究型课程的最大的特点是它的开放性,如果用传统的观念或习惯看这类课程,很多教师常常怀疑这类课的教学质量,错误地用"无
【机 构】
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上海交大附属中学
【出 处】
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黑龙江教育：中学版
【发表日期】
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2003年2期
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