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1 幼儿园如何开展经典活动
1.1 提高教师国学知识
幼儿教师普遍国学知识薄弱，基于这种情况，结合工作性质，首先有针对性地制定计划对全园老师们进行培训。安排参加相应的经典知识活动培训：如教师礼仪培训、快乐学国学培训、教师经典知识竞赛、教师如何开展经典活动等培训。采取个人研读、教研组讨论，以及学习摘记、体会交流等多种形式深入学习，进一步领悟经典中所倡导的理念。加强教师对开展经典教育方面的理论的学习，通过学习使教师形成强烈的课程参与意识，逐渐成为一名具有教、学、研素养及开发能力的教师。鼓励每位教师通过翻阅有关的资料，查字典、注拼音、理解含义，进一步增强教师的国学底蕴。通过课例分析、现场互动、多媒体演示等形式，使老师们更进一步掌握国学知识，知道在教学中应如何灵活运用各种手段激发学习国学的兴趣，引导幼儿轻松学国学。
1.2 校园环境营造特色氛围
《幼儿园教育指导纲要》指出：要创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。环境创设得好可以使活动达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。针对经典特色这一主题，利用幼儿园公共环境和班级环境创设，在这个显性环境上下功夫。积极营造浓厚经典气息，让幼儿园每一幅墙壁都会说话，让幼儿园每一个角落都闻到书香。在楼道中布置了诗配画，以生动形象、图文并茂的方式向幼儿时时展示经典的内容，吸引了幼儿和家长的眼球。每个班级在环境创设中增加经典诵读版面。中国结、脸谱、充满古香古色的青花瓷边框装饰，渲染了浓浓的中国风。并将经典中富有浓厚的中国风元素融入到幼儿早操中。在播放晨间音乐时，特选一些古典音乐播放。为孩子创设的是一个口之能读、耳之能聽、目之能视皆是经典的环境。使整个校园书香盎然，国蕴飘香，经典育人意味深长。
1.3 教师如何对幼儿开展经典活动
经典诗文言简意赅，易读易背但并非很好理解。因此，我们提倡“快乐颂读”的原则，按照只求背诵，不求理解的原则进行不断探索，以丰富多彩的活动来激发幼儿诵读的兴趣。以活动为载体，把经典活动参透到幼儿一日活动中。
1.3.1 组织幼儿每天“一诗一文”诵读活动
老师每天安排合理的诵读时间，让幼儿在园每天都有充足的时间，幼儿餐前、餐后和下午操作活动的时间都安排适当的背诵时间。老师适时点拨鼓励，提高幼儿诵读效率。每天上下楼梯时老师会有意识地停下脚步朗读画板上的古诗文给幼儿听，带领幼儿读一读，认一认，学一学，让幼儿处处沉浸在经典诗文的熏陶之中
1.3.2 将经典的内容与各科相交融
我们将经典融入幼儿的学习和生活，必须将经典内容与各科相交融。在语言活动中学习古诗，在音乐活动唱古诗，用优美旋律来抒发。美术活动中画古诗，用多种色彩来描绘优美的意境。在播放晨间音乐时，特选一些古典音乐播放。为孩子创设的是一个口之能读、耳之能听、目之能视皆是经典的环境。使整个校园书香盎然，国蕴飘香，经典育人意味深长。
1.3.3 结合节日的契机开展主题活动
以节日活动为契机，选择合适的主题，通过多种活动中，对幼儿进行品行教育。如：为了让幼儿懂得父母恩，开展“父亲节”和“母亲节”主题活动；为了缅怀先烈，珍惜我们今天来之不易的生活，清明节前夕，组织幼儿和家长代表到烈士纪念碑进行扫墓活动。让幼儿从小懂得“老吾老以及人之老”道理，重阳节组织幼儿到敬老院进行慰问演出活动等。
1.3.4 加强家园合作，开展“亲子共读”
幼儿经典活动是深入开展礼仪教育活动的一项有效载体，也是提升家长素质一个很好的突破口。幼儿教育不仅是幼儿园的任务，也是家庭教育的职责。通过家园联系栏、微课掌上通，飞信、Q群、微信群等平台与家长沟通，达成教育共识，构建了家园学习共同体。让家长和孩子们一起阅读，一起学习。在孩子点滴进步的表现中，家长感受到了经典诗文的好处，既增长了知识，又增进了亲子间的感情。
2 幼儿园开展经典后的一些变化
2.1 增加幼儿园品牌建设
通过开展经典活动，营造浓郁的校园文化氛围，逐步形成“爱经典、读经典，以书为伴”的书香校园特色，打造幼儿园的经典文化品牌，提高了知名度，鲜明了办园特色。各方面成绩也有了显著的提高。
2.2 教师能力的提升
通过一系列的教师培训及开展各种经典活动，激发了教师学习经典的欲望，增进了对经典的感悟。教师们在学习中感悟，在过程中受益，在研究中成长，在实践中提高。
2.3 提高幼儿素质
通过开展经典教育，培养了幼儿良好的行为习惯和德行教育。幼儿的识字量大大地增加，记忆力得到快速的提高，学习兴趣得到充分的激发。极大地开发孩子高度的母语能力，提升思维水平。为幼儿奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。
最是书香能致远，腹有诗书气自华”！ 让我们“与经典同行，与圣人为伍”，让经典诗文伴随着我们与孩子们一起成长！
（作者单位：东莞市长安镇霄边幼儿园）
1.1 提高教师国学知识
幼儿教师普遍国学知识薄弱，基于这种情况，结合工作性质，首先有针对性地制定计划对全园老师们进行培训。安排参加相应的经典知识活动培训：如教师礼仪培训、快乐学国学培训、教师经典知识竞赛、教师如何开展经典活动等培训。采取个人研读、教研组讨论，以及学习摘记、体会交流等多种形式深入学习，进一步领悟经典中所倡导的理念。加强教师对开展经典教育方面的理论的学习，通过学习使教师形成强烈的课程参与意识，逐渐成为一名具有教、学、研素养及开发能力的教师。鼓励每位教师通过翻阅有关的资料，查字典、注拼音、理解含义，进一步增强教师的国学底蕴。通过课例分析、现场互动、多媒体演示等形式，使老师们更进一步掌握国学知识，知道在教学中应如何灵活运用各种手段激发学习国学的兴趣，引导幼儿轻松学国学。
1.2 校园环境营造特色氛围
《幼儿园教育指导纲要》指出：要创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。环境创设得好可以使活动达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。针对经典特色这一主题，利用幼儿园公共环境和班级环境创设，在这个显性环境上下功夫。积极营造浓厚经典气息，让幼儿园每一幅墙壁都会说话，让幼儿园每一个角落都闻到书香。在楼道中布置了诗配画，以生动形象、图文并茂的方式向幼儿时时展示经典的内容，吸引了幼儿和家长的眼球。每个班级在环境创设中增加经典诵读版面。中国结、脸谱、充满古香古色的青花瓷边框装饰，渲染了浓浓的中国风。并将经典中富有浓厚的中国风元素融入到幼儿早操中。在播放晨间音乐时，特选一些古典音乐播放。为孩子创设的是一个口之能读、耳之能聽、目之能视皆是经典的环境。使整个校园书香盎然，国蕴飘香，经典育人意味深长。
1.3 教师如何对幼儿开展经典活动
经典诗文言简意赅，易读易背但并非很好理解。因此，我们提倡“快乐颂读”的原则，按照只求背诵，不求理解的原则进行不断探索，以丰富多彩的活动来激发幼儿诵读的兴趣。以活动为载体，把经典活动参透到幼儿一日活动中。
1.3.1 组织幼儿每天“一诗一文”诵读活动
老师每天安排合理的诵读时间，让幼儿在园每天都有充足的时间，幼儿餐前、餐后和下午操作活动的时间都安排适当的背诵时间。老师适时点拨鼓励，提高幼儿诵读效率。每天上下楼梯时老师会有意识地停下脚步朗读画板上的古诗文给幼儿听，带领幼儿读一读，认一认，学一学，让幼儿处处沉浸在经典诗文的熏陶之中
1.3.2 将经典的内容与各科相交融
我们将经典融入幼儿的学习和生活，必须将经典内容与各科相交融。在语言活动中学习古诗，在音乐活动唱古诗，用优美旋律来抒发。美术活动中画古诗，用多种色彩来描绘优美的意境。在播放晨间音乐时，特选一些古典音乐播放。为孩子创设的是一个口之能读、耳之能听、目之能视皆是经典的环境。使整个校园书香盎然，国蕴飘香，经典育人意味深长。
1.3.3 结合节日的契机开展主题活动
以节日活动为契机，选择合适的主题，通过多种活动中，对幼儿进行品行教育。如：为了让幼儿懂得父母恩，开展“父亲节”和“母亲节”主题活动；为了缅怀先烈，珍惜我们今天来之不易的生活，清明节前夕，组织幼儿和家长代表到烈士纪念碑进行扫墓活动。让幼儿从小懂得“老吾老以及人之老”道理，重阳节组织幼儿到敬老院进行慰问演出活动等。
1.3.4 加强家园合作，开展“亲子共读”
幼儿经典活动是深入开展礼仪教育活动的一项有效载体，也是提升家长素质一个很好的突破口。幼儿教育不仅是幼儿园的任务，也是家庭教育的职责。通过家园联系栏、微课掌上通，飞信、Q群、微信群等平台与家长沟通，达成教育共识，构建了家园学习共同体。让家长和孩子们一起阅读，一起学习。在孩子点滴进步的表现中，家长感受到了经典诗文的好处，既增长了知识，又增进了亲子间的感情。
2 幼儿园开展经典后的一些变化
2.1 增加幼儿园品牌建设
通过开展经典活动，营造浓郁的校园文化氛围，逐步形成“爱经典、读经典，以书为伴”的书香校园特色，打造幼儿园的经典文化品牌，提高了知名度，鲜明了办园特色。各方面成绩也有了显著的提高。
2.2 教师能力的提升
通过一系列的教师培训及开展各种经典活动，激发了教师学习经典的欲望，增进了对经典的感悟。教师们在学习中感悟，在过程中受益，在研究中成长，在实践中提高。
2.3 提高幼儿素质
通过开展经典教育，培养了幼儿良好的行为习惯和德行教育。幼儿的识字量大大地增加，记忆力得到快速的提高，学习兴趣得到充分的激发。极大地开发孩子高度的母语能力，提升思维水平。为幼儿奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。
最是书香能致远，腹有诗书气自华”！ 让我们“与经典同行，与圣人为伍”，让经典诗文伴随着我们与孩子们一起成长！
（作者单位：东莞市长安镇霄边幼儿园）