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语言学能作为影响外语习得的个体因素之一，越来越受到人们的关注．采用MLAT作为主要测量工具，从高职学生的语言学能现状出发探讨其对英语习得的影响，以及其他要素对语言学能的影响，并对学能水平相近学生的学习成绩差异原因进行了研究．在此基础上，提出可将MLAT应用于高职英语教学评估体系中，以提高教学效果，促进教学改革．