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错误是教学的必然产物,包含很强的教学价值。对教师而言,学生表现出的错误是挑战也是机会。对学生而言,教师偶尔的错误更能丰富学生的想象力,激发学生的主动探究欲望。在教学过程中教师要以学生为主,正确对待课堂中出现的错误,并且合理利用错误,有效利用课堂中的错误资源。
错,不一定是“错”——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用
【摘 要】
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错误是教学的必然产物,包含很强的教学价值。对教师而言,学生表现出的错误是挑战也是机会。对学生而言,教师偶尔的错误更能丰富学生的想象力,激发学生的主动探究欲望。在教学
【机 构】
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南靖县高新园区中心小学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2017年07期
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