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摘要：笔者从2010年教学至今已过十年，通过十年的二外法语教学总结出一些浅显的经验供大家参考学习，还有很多不足之处有待完善，也希望能在今后的工作中继续砥砺前行。文章将从三个方面来总结教学心得，第一是口语训练技巧;第二是兴趣提升方法;第三是整体授课概述。
关键词：二外法语;教学;兴趣;口语
1 口语训练技巧
1.1 问答式 根据课文内容以及课后练习进行提问，要求同学进行回答，如果回答出来了继续延伸问题，如果回答不出来要求现场进行练习或课后练习，在现场有众人压力下的训练，印象深刻且实用性强。
1.2 任务式 提前要求预习课文并完成课后的提问式作业，以备老师课堂上抽查回答，学生在课后需要进行大量练习就能在课堂上游刃有余。
1.3 背诵式 基础法语需要大量背诵课文对话，可以不看译文背诵或译文提醒背诵，情景背诵，多人互相背诵。
1.4 压迫式 要求学生现场短时间内针对一个主题进行练习然后回答问题，类似于问答式训练，但要求时间更短，反应更快，压力更大，训练学生的外语思维。
1.5 团队式 根据学生人数组队，一般建议2-6人一组，组队之后布置任务练习，相互进行一问一答，尽量利用环境来形成现场气氛，如机场，药店，银行等。
1.6 快速现场造句 老师在课文讲解中需要不停地向学生提出问题，不能让大脑停下来，而要求学生快速根据所讲解词汇来造句是非常重要的一个环节。
1.7 网络打卡式 采用一些手机软件平台的录音打卡功能进行任务布置，要求学生阅读，背诵录音，对话录音，视频录制，配音秀且需要每天进行作为考评成绩。
1.8 听力写作训练 采用课文精听学技巧，补充材料泛听磨耳朵;写实用性短文，例如自我介绍，尤其是用第一人称改写课文极为重要，听和写都是口语的输出来源。
1.9 快速阅读式 1-10分钟短文，要求学生现场快速阅读，找出关键句型，重要语法点，主要词汇，然后用法语简述文章主要内容。
2 兴趣提升方法
2.1 娱乐型刺激
2.1.1 多媒体 包含歌曲，电影，音乐剧，法剧，动画儿歌，纪录片，趣味科普，美食短片，游戏视频，讲演访谈，诗集朗诵，名人著作，博客等媒介全方位的让学生感受到不同语言文化的愉悦，激发好奇心，刺激兴趣点。
2.1.2 文学文化 法国文学，文化与中国差异对比，通过经典文学作品选段进行分析讲解，并能从文字艺术技巧上带给学生感官快乐。
2.2 时事型刺激
2.2.1 时事新闻 根据所授内容添加相关的时事新闻，内容作为阅读材料，强调文章中的知识点以及文化常识，作为课文文化背景的补充材料，增加趣味性。
2.2.2 补充对话 根据所授内容添加相关主题的情景对话，内容须一致相符贴近现实，让学生感觉到与时俱进的对话内容，有新鲜感，实用性强。
2.3 应用型刺激
2.3.1 实用性 体育项目中的应用，如网球，击剑，环法以及体育组织中的法语应用文本阅读，提高语言实际应用能力激发学生学习动力。
2.3.2 继续深造 工作学习需要，例如在法国，瑞士，比利时，加拿大等大学留学，以及西非北非法语国家地区工作，差异化竞争的优势是法语，激发学生的能动力和学习动机。
3 整体授课概述
3.1 设定目标，因材施教
学语言路太长，需要定目的（为什么学？），然后制定目标（达到何种水平？）否则学生会感到“昌海游泳”，越游越怕，必须设定阶段性学习效果。老师也需要根据学生的目标和能力进行分类教学，尤其是分类定要求。
3.2 口语训练流程
二学期采用背诵，问答，任务，网络打卡等方式进行练习;第三，四学期采用听力写作，压迫式，团队，快速造句，阅读等方式进行练习;整个过程一定是循序渐进的节奏，切勿急功近利造成学生过大压力，产生乏味感，失去信心。
3.3 兴趣提升步骤
前两个学期多媒体交替使用，全力提供最新最优质的多媒体资源;阅读经典名著段落来促进其阅读兴趣，培养阅读习惯，采用娱乐型方式来提升学生兴趣;第三学期采用时事型方式对学生进行兴趣保持;最后一个学期采用应用型刺激方式，播放体育项目短片观赏学习;不同阶段采用不同的兴趣提升方法，前阶段采用多一点的多媒体，后阶段根据课文内容与多媒体资料配合教学。
3.4 关键重点
3.4.1 多形式娱乐授课的目的是为了全方位的吸收，每个人对每一种形式的感受不一样，可以增加提高兴趣的机会，不过所有内容都要围绕听说读写译，犹如牛奶中钙的摄入，可以是固体奶酪，液体牛奶，半液体酸奶。
3.4.2 授课方法也可以采用歌曲，电影等形式讲解知识点以减少枯燥，增加娱乐性，帮助理解记忆;抽奖娱乐形式，片段知识教学与长期知识教学相结合等形式;也可以直接通过手机在班上进行线上线下混合教学，不过要克服滥用。
3.4.3 实践方面要快慢结合有的放矢，就像踢球需要快节奏的对抗练习，在紧张有压力且有速度的状态下进行练习才能更好的记住一些知识点，也能模拟真实情况。
3.4.4 每课必有新亮点新内容才能抓住学生的注意力提高兴趣，所以教师需要努力准备每堂课，避免一本教材一本教案到退休的状态。内容无新，学生不学，与时俱进才是王道。
4 总结
提高学习兴趣，切记枯燥乏味地授课形式，尤其是初学者一定要注意节奏，注意更新授课方法及内容，宁可慢都不要快而无趣，作为老师更要去大量“充电”，尤其是在數字化时代，一定要多学多听多看多记，老师如同是一个学生们的学习平台，繁重的多门课程，学生没有时间去集中力量掌握一门新知识，老师应该聚合大量的专业知识，为学生搭建一个优质的学习平台，学生用最少量的时间抓住更多更深的专业知识以及文化常识，这一切都基于老师的自身水平，所以要授好一门课程，更多需要老师的敬业精神与自我修养。
参考文献
[1]罗炬.高等体育院校二外法语课程设计--以成都体育学院为例[J].天津：新教育时代电子杂志，2017（20）：189.
[2]罗炬.体育院校英语专业二外口语教学方法改革探究--以法语为例[J].南京：精品，2018（7）：95.
[3]罗炬.跨文化视角下法语教学在体育中的应用研究--以成都体育学院为例[J].南京：精品，2019（1）：86.
关键词：二外法语;教学;兴趣;口语
1 口语训练技巧
1.1 问答式 根据课文内容以及课后练习进行提问，要求同学进行回答，如果回答出来了继续延伸问题，如果回答不出来要求现场进行练习或课后练习，在现场有众人压力下的训练，印象深刻且实用性强。
1.2 任务式 提前要求预习课文并完成课后的提问式作业，以备老师课堂上抽查回答，学生在课后需要进行大量练习就能在课堂上游刃有余。
1.3 背诵式 基础法语需要大量背诵课文对话，可以不看译文背诵或译文提醒背诵，情景背诵，多人互相背诵。
1.4 压迫式 要求学生现场短时间内针对一个主题进行练习然后回答问题，类似于问答式训练，但要求时间更短，反应更快，压力更大，训练学生的外语思维。
1.5 团队式 根据学生人数组队，一般建议2-6人一组，组队之后布置任务练习，相互进行一问一答，尽量利用环境来形成现场气氛，如机场，药店，银行等。
1.6 快速现场造句 老师在课文讲解中需要不停地向学生提出问题，不能让大脑停下来，而要求学生快速根据所讲解词汇来造句是非常重要的一个环节。
1.7 网络打卡式 采用一些手机软件平台的录音打卡功能进行任务布置，要求学生阅读，背诵录音，对话录音，视频录制，配音秀且需要每天进行作为考评成绩。
1.8 听力写作训练 采用课文精听学技巧，补充材料泛听磨耳朵;写实用性短文，例如自我介绍，尤其是用第一人称改写课文极为重要，听和写都是口语的输出来源。
1.9 快速阅读式 1-10分钟短文，要求学生现场快速阅读，找出关键句型，重要语法点，主要词汇，然后用法语简述文章主要内容。
2 兴趣提升方法
2.1 娱乐型刺激
2.1.1 多媒体 包含歌曲，电影，音乐剧，法剧，动画儿歌，纪录片，趣味科普，美食短片，游戏视频，讲演访谈，诗集朗诵，名人著作，博客等媒介全方位的让学生感受到不同语言文化的愉悦，激发好奇心，刺激兴趣点。
2.1.2 文学文化 法国文学，文化与中国差异对比，通过经典文学作品选段进行分析讲解，并能从文字艺术技巧上带给学生感官快乐。
2.2 时事型刺激
2.2.1 时事新闻 根据所授内容添加相关的时事新闻，内容作为阅读材料，强调文章中的知识点以及文化常识，作为课文文化背景的补充材料，增加趣味性。
2.2.2 补充对话 根据所授内容添加相关主题的情景对话，内容须一致相符贴近现实，让学生感觉到与时俱进的对话内容，有新鲜感，实用性强。
2.3 应用型刺激
2.3.1 实用性 体育项目中的应用，如网球，击剑，环法以及体育组织中的法语应用文本阅读，提高语言实际应用能力激发学生学习动力。
2.3.2 继续深造 工作学习需要，例如在法国，瑞士，比利时，加拿大等大学留学，以及西非北非法语国家地区工作，差异化竞争的优势是法语，激发学生的能动力和学习动机。
3 整体授课概述
3.1 设定目标，因材施教
学语言路太长，需要定目的（为什么学？），然后制定目标（达到何种水平？）否则学生会感到“昌海游泳”，越游越怕，必须设定阶段性学习效果。老师也需要根据学生的目标和能力进行分类教学，尤其是分类定要求。
3.2 口语训练流程
二学期采用背诵，问答，任务，网络打卡等方式进行练习;第三，四学期采用听力写作，压迫式，团队，快速造句，阅读等方式进行练习;整个过程一定是循序渐进的节奏，切勿急功近利造成学生过大压力，产生乏味感，失去信心。
3.3 兴趣提升步骤
前两个学期多媒体交替使用，全力提供最新最优质的多媒体资源;阅读经典名著段落来促进其阅读兴趣，培养阅读习惯，采用娱乐型方式来提升学生兴趣;第三学期采用时事型方式对学生进行兴趣保持;最后一个学期采用应用型刺激方式，播放体育项目短片观赏学习;不同阶段采用不同的兴趣提升方法，前阶段采用多一点的多媒体，后阶段根据课文内容与多媒体资料配合教学。
3.4 关键重点
3.4.1 多形式娱乐授课的目的是为了全方位的吸收，每个人对每一种形式的感受不一样，可以增加提高兴趣的机会，不过所有内容都要围绕听说读写译，犹如牛奶中钙的摄入，可以是固体奶酪，液体牛奶，半液体酸奶。
3.4.2 授课方法也可以采用歌曲，电影等形式讲解知识点以减少枯燥，增加娱乐性，帮助理解记忆;抽奖娱乐形式，片段知识教学与长期知识教学相结合等形式;也可以直接通过手机在班上进行线上线下混合教学，不过要克服滥用。
3.4.3 实践方面要快慢结合有的放矢，就像踢球需要快节奏的对抗练习，在紧张有压力且有速度的状态下进行练习才能更好的记住一些知识点，也能模拟真实情况。
3.4.4 每课必有新亮点新内容才能抓住学生的注意力提高兴趣，所以教师需要努力准备每堂课，避免一本教材一本教案到退休的状态。内容无新，学生不学，与时俱进才是王道。
4 总结
提高学习兴趣，切记枯燥乏味地授课形式，尤其是初学者一定要注意节奏，注意更新授课方法及内容，宁可慢都不要快而无趣，作为老师更要去大量“充电”，尤其是在數字化时代，一定要多学多听多看多记，老师如同是一个学生们的学习平台，繁重的多门课程，学生没有时间去集中力量掌握一门新知识，老师应该聚合大量的专业知识，为学生搭建一个优质的学习平台，学生用最少量的时间抓住更多更深的专业知识以及文化常识，这一切都基于老师的自身水平，所以要授好一门课程，更多需要老师的敬业精神与自我修养。
参考文献
[1]罗炬.高等体育院校二外法语课程设计--以成都体育学院为例[J].天津：新教育时代电子杂志，2017（20）：189.
[2]罗炬.体育院校英语专业二外口语教学方法改革探究--以法语为例[J].南京：精品，2018（7）：95.
[3]罗炬.跨文化视角下法语教学在体育中的应用研究--以成都体育学院为例[J].南京：精品，2019（1）：86.