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提高教师身份自我认同是当前加强教师职业道德建设的重要内容。教师“三感”不够高、优秀教师职业队伍不太稳定以及教师队伍时有出现的违反职业道德与“次道德”现象,这是当前教师职业道德自我认同式微的集中体现。在理解教师职业道德自身特殊性的基础上,应从明确教师职业内在“德性”要求、强化教师职业道德考核以及严控师德失范事件影响等方面着手,提升教师职业道德公信力。