有意义学习相关论文
借鉴迪·芬克以学习为中心的综合性课程设计理念,对课程的四个基本要素进行分析,经过三个阶段十二个步骤的设计过程后,形成了课程的综......
“数对”是沟通学生认知结构中代数与几何的重要基石,在教学中教师应帮助学生主动探究,感悟数学思想,经历活动过程。在意义的教学中教......
有意义学习理论认为学习是学生在好奇心的驱使下吸收其认为有趣或需要的知识。情境教学指通过创设情境,让学生在探究问题的过程中自......
在“惩罚具有正面的教育意义”成为基本共识后,需要进一步讨论这种正面的教育意义“是什么”以及具有正面教育意义的惩罚(教育惩罚)应......
如今,高校大学生“内卷”现象日益凸显,而“内卷”现象已阻碍了大学生在高校中有效学习和良性的合作竞争。缘此,本文对如今高校内卷化......
基于《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》要求以及智障学生特点,教师在生活数学教学中运用“有意义学习”理论,可以探寻一......
小学数学课堂中,部分教师教学时往往考虑的是应试,忽视了学生能力的培养。当前小学数学教学应研究如何落实学生的核心素养,给学生构建......
从有意义学习的本质特征、认知同化理论的基本要义、有意义学习的教学原则、实现迁移的条件等四个方面,解读奥苏伯尔的认知同化理论......
以"遗传与进化"为主要研究对象,探讨在高中生物学教学中建构生物学概念图的具体实践模式,以促使学生提升生物学学习能力,助推其......
英语学习中,词汇的学习至关重要。良好的词汇教学不仅能够使学生有效地辨认和使用词汇,而且能够使学生掌握相关的词汇学习策略和技......
有意义学习是重要的教学研究命题,结合化学学科特点,合理解构及重构认知主义、人本主义等有意义学习的观念,构建了化学有意义学习的分......
在印度尼西亚基础教育教学中,教师通过利用PAIKEM学习方法,不断探索和丰富有意义学习的内涵。研究主要以Felder—Silverman学习风......
随着信息技术与学习的融合不断加深,信息技术在教学中的整合已成为后疫情时代的新常态。如何使用信息技术促进学习者的有意义学习也......
奥苏伯尔的有意义学习理论对教学有很大的指导和指引作用。文章基于有意义学习理论,结合教学实践,提出了探究问题的设置应该遵循由......
鲁迅的名篇《藤野先生》收在散文集《朝花夕拾》中,其主要记叙了早年鲁迅在日本留学的经历以及与解剖学老师藤野先生之间的一段难......
目的:探讨有意义学习的情景构建在护理实训教学中的运用效果.方法:选择本校2018级1~4班护理专业学生212人为研究对象,以班级为团体......
在线教学视频已成为当前教学体系中重要的知识传播载体。研究旨在从“促进学生有意义学习”的视角,明晰教学视频设计的有效原则、......
摘 要: 概念图是一种通过图式表格的形式呈现知识和信息的策略。表现方式为罗列相关概念并通过连线标明概念与概念之间的关系。简而......
摘 要:有意义学习,强调在学习过程中新的知识要与学习者认知结构中的有关观念建立实质性和非人为性的联系。它是将新学习到的知识纳......
通过比较研究奥苏伯尔与罗杰斯的“有意义学习”理论的差异,分析“有意义学习”理论对跨学段思政课有效衔接存在的理论价值.坚持马......
互动是现代教学中的重要行为方式.在智能时代的教学实践中,各类现代媒体技术成为教学互动发生的重要基础.但受媒体的影响,对教学互......
[摘 要] 思政教學是落实立德树人根本任务的关键。从有意义学习的角度,提出有意义的高校思想政治课教学的课题,并从目标整合、内......
有意义学习理论的提出以确认学习者的学习特点为前提进行教学,对初中思想品德课的教学具有非常重要的指导意义,本文探究了“先行组......
概念图是一种新颖、有效的英语阅读教学方式。本文通过开展访谈对概念图在初中英语阅读教学中效果进行了深入探究。研究结果表明,......
摘 要 概念图是由诺瓦克教授根据奥苏伯尔的认知同化学习理论提出来的,以奥苏伯尔有意义学习的条件为理论基础。概念图是一种用来组......
学案是课堂上指导及有效引导学生进行有意义学习的重要操作材料和培养学生自主学习能力的重要工具,学案设计是学案式教学改革中教学......
摘要:奥苏贝尔的学习理论对当前的教育教学改革具有很大的启示作用。本文在分析奥苏贝尔学习理论的基础上,阐述了该学习理论对新课程......
高中数学知识的学习离不开“概念教学”,除了概念外,数学知识就是“命题”,不过从“数学命题”来看,概念还是其最基本的组份,因此,......
情知教学是研究教与学的关系及其规律、原则和方法的体系,它是大连教育科学研究所冷冉先生提出的教育教理论,这种教学法是教育学与......
苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界尤为重要。”......
摘 要: 随着新课程的深化,教学越来越注重学生知识体系的自主构建,关注学生的有意义学习,有意义学习的心理机制是“同化”,对于高中政治......
2 1世纪中叶以来,教育信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学实验教学是在教师的......
本人多年来虽然从事教学研究工作,但仍然没有离开课堂教学第一线的岗位,深知新课程改革一系列理念的落实离不开课堂教学这个主阵地,在......
【摘要】非母语者在话语标记词使用和习得方式上与本土语者存在巨大的差别,受母语言语意识的负迁移,非母语者很容易误用或滥用话语标......
摘 要:奥苏伯尔将学习分为有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习。大学生的学习特点决定了其学习是有意义的接受学习。结合有......
从心理学的角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会......
【摘要】作为一门以实验为基础的科学,生物学相比其他学科更容易涉及学生的认知能力,学生既需要牢记一些基本的概念知识,更要善于分析......
移动学习和碎片化学习成为目前重要的学习方式,教学微视频由于其短小精悍的特点而被广泛应用.但传统的教学微视频其质量参差不齐,......
学习兴趣是学生想认知某种事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。社会构建主义理论认为:只有当学习者产生兴趣,他们才会积极、主动地......
很多的教师认识到提高学生学习质量 ,要从提高四十五分钟的课堂教学效率着手。在教学中培养学生的有意注意是提高学生有意义学习的......
在数学课堂教学中怎样实施素质教育?笔者认为,变机械学习为有意义学习,是应试教育转向素质教育对数学课堂教学提出的根本要求.笔者在教......
摘 要:学习者如能在学习中感到趣味,就能产生积极的情感体验,怎样才能使学生感兴趣并有效率的学习,这是教育工作者急需解决的问题。作......
在微生物学的教学过程中,教师面临着内容广、知识结构跨度大和知识点纵横交错等问题,学生也反映“看得懂、理不清、记不牢”.认知......