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【摘要】小学英语作为小学教育的重要组成部分，有利于提高学生的英语沟通能力，促进学生的全面发展。本文主要探讨了农村小学英语教学策略，希望能够为相关工作者提供借鉴。
【关键词】农村；小学英语；教学策略
【作者简介】马佳英，福建省福州市永泰县长庆中心小学。
随着我国教育行业的不断发展，农村教育水平不断提升，促进了农村小学英语课堂教学的进步，但是目前农村小学英语教学仍然受许多因素的影响，无法有效保证农村小学英语教学质量。因此还应采取科学、合理的措施，不断提高农村小学英语教学水平，加强学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。
一、农村小学英语教学的现状
近年来，我国农村教育教学水平得到了很大的提升，城乡之间的教学差距逐渐缩短，但是从整体上来看，我国农村教育教学方式仍然比较落后，对于小学英语也是如此，仍然存在许多的问题，其主要原因包括以下几个方面：学生英语方面的知识较为薄弱，一些地区的学生从五、六年级才开始接触英语，对英语知识的学习存在许多的阻碍，如听不懂、无法理解等问题；与数学、语文的课时相比，英语教学课时相对较少，一些农村学校一周内只有两三节课时；在师资方面投入的较少，而且师资水平参差不齐，采用的教学方法较为单一，教学观念也比较落后。上述原因导致农村小学英语教学效果较差，为此还应结合学生的实际情况，采取科学、合理的措施，解决农村小学英语教学中存在的问题，做到因材施教，以此保证农村小学课堂英语教学质量。
二、农村小学英语教学措施分析
在农村小学英语教学过程中，还应从学科特点的出发，注重对学生学习兴趣、语言技能的培养，并加强对教材的合理灵活运用，不断提高农村小学英语课堂教学效果。具体还应做好以下几个方面：
1.激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性。培养刚刚接触英语的小学生对英语学习的兴趣至关重要，这主要是小学生好奇心较重，通过情趣教学活动的开展，能够提升学生学习积极性与主动性。一可以设计竞赛活动，将竞争机制引入小学英语课堂教学中，使得小学生之间能够形成良好竞争，以充分调动学生学习积极性与主动性，例如在背单词时，教师就可以组织学生进行单词记忆比赛，学生在规定的时间内记忆的单词最多、最准的学生获胜，并给获胜的学生相应的奖励；还可以设计抢答题，并将学生分成几组，教师出题，学生抢答，比一比哪组学生抢答的数量最多。二创设有趣的教学情境，引导学生走入情境，感受学习英语的趣味性。在创设教学情境时，既要考虑小学英语课堂教学内容，还要考虑学生的兴趣爱好以及生活实际，保证英语教学情境的创设科学性以及合理性，能够引起学生的学习兴趣。例如在学习Where is…？句式时，教师可以与学生玩藏猫猫游戏，由教师来猜，几名学生躲藏，在猜的过程中，教师使用句式Where is lili？，学生回答“He is behind the desk”， 教师提问Where is lulu？，学生回答“He is behind the door”，在反复练习过程中，掌握这一句式。
2.培养语言知识技能，促进学生的全面发展。语言知识技能是学生应掌握一项技能，所以在小学英语课堂教学过程中，应注重学生语言知识技能的培养，在具体的教学过程中，通过教学活动的开展，加强学生之间、师生之间的互动与交流，为学生提供更多表达的机会，以此加强学生的语言知识技能。在培养学生语言知识技能，还用从听、说、读、写四个方面入手，具体措施如下：首先在小学英语课堂教学过程中，教师应尽量使用英语授课，并在正式上课之前，利用多媒体为学生播放一些英语儿歌或者英语动画片，以营造浓厚的英语学习氛围，使得学生能够快速进入学习状态。同时还应多为学生创造自由表达的机会，鼓励学生大胆的表达，特别是性格内向的学生，以此提高学生口语表达能力，例如可以开展英语诗歌朗读比赛等活动；其次教师还可以引领学生利用早读的时间阅读一些英语读物，一方面可以拓展学生的知识面，另一方面培养学生的语感，提高学生的英语口语能力。同时还可以为学生布置一些小作文，可以先让学生从模仿范例开始，并对文章进行相应的修改，逐渐增强学生的写作能力，掌握英语写作方法。
3.灵活运用英语教材，加强课程资源的开发。小学英语教材运用与小学英语教学效果具有直接的影响，因此在农村小学英语教学过程中，教学活动还应围绕英语教材内容进行，应明确英语教材目标。这就要求教师加强对英语教材的开发和运用，加强对教材内容的了解，应根据实际情况，对英语教材进行合理的编排，使得学生学习起来更加的容易，降低学生学习英语难度。与此同时在小学英语课堂教学过程中，还应注重对课程资源的开发，应加强英语学科与其他学科的整合，使得小学英语课堂教学内容更加的丰富、有趣，以此加强学生对英语学习的兴趣。除此以外，还应加强课外资源的开发，可以选择一些学生比较熟悉的事物，融入到农村小学英语课堂教学中，以此提高农村小学英语课堂教学质量。
三、总结
总之，为了提高农村小学课堂教学效果，还应激发学生学习兴趣，引发学生好奇心，培养学生的探索精神，同时还应注重对学生语言技能的培养，并灵活运用英语教材，加强对课程资源的开发，让学生爱上英语，体验学习英语的乐趣。
参考文獻：
[1]冯杰.农村小学英语教学存在的问题及对策[J].现代农村科技， 2017（12）：84.
[2]高叶飞.优化小学英语课堂教学的探讨[J].学周刊，2016（28）：26-27.
[3]贾晓秋.农村小学英语教学策略浅析[J].科技资讯，2016，14（14）： 122-123.
【关键词】农村；小学英语；教学策略
【作者简介】马佳英，福建省福州市永泰县长庆中心小学。
随着我国教育行业的不断发展，农村教育水平不断提升，促进了农村小学英语课堂教学的进步，但是目前农村小学英语教学仍然受许多因素的影响，无法有效保证农村小学英语教学质量。因此还应采取科学、合理的措施，不断提高农村小学英语教学水平，加强学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。
一、农村小学英语教学的现状
近年来，我国农村教育教学水平得到了很大的提升，城乡之间的教学差距逐渐缩短，但是从整体上来看，我国农村教育教学方式仍然比较落后，对于小学英语也是如此，仍然存在许多的问题，其主要原因包括以下几个方面：学生英语方面的知识较为薄弱，一些地区的学生从五、六年级才开始接触英语，对英语知识的学习存在许多的阻碍，如听不懂、无法理解等问题；与数学、语文的课时相比，英语教学课时相对较少，一些农村学校一周内只有两三节课时；在师资方面投入的较少，而且师资水平参差不齐，采用的教学方法较为单一，教学观念也比较落后。上述原因导致农村小学英语教学效果较差，为此还应结合学生的实际情况，采取科学、合理的措施，解决农村小学英语教学中存在的问题，做到因材施教，以此保证农村小学课堂英语教学质量。
二、农村小学英语教学措施分析
在农村小学英语教学过程中，还应从学科特点的出发，注重对学生学习兴趣、语言技能的培养，并加强对教材的合理灵活运用，不断提高农村小学英语课堂教学效果。具体还应做好以下几个方面：
1.激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性。培养刚刚接触英语的小学生对英语学习的兴趣至关重要，这主要是小学生好奇心较重，通过情趣教学活动的开展，能够提升学生学习积极性与主动性。一可以设计竞赛活动，将竞争机制引入小学英语课堂教学中，使得小学生之间能够形成良好竞争，以充分调动学生学习积极性与主动性，例如在背单词时，教师就可以组织学生进行单词记忆比赛，学生在规定的时间内记忆的单词最多、最准的学生获胜，并给获胜的学生相应的奖励；还可以设计抢答题，并将学生分成几组，教师出题，学生抢答，比一比哪组学生抢答的数量最多。二创设有趣的教学情境，引导学生走入情境，感受学习英语的趣味性。在创设教学情境时，既要考虑小学英语课堂教学内容，还要考虑学生的兴趣爱好以及生活实际，保证英语教学情境的创设科学性以及合理性，能够引起学生的学习兴趣。例如在学习Where is…？句式时，教师可以与学生玩藏猫猫游戏，由教师来猜，几名学生躲藏，在猜的过程中，教师使用句式Where is lili？，学生回答“He is behind the desk”， 教师提问Where is lulu？，学生回答“He is behind the door”，在反复练习过程中，掌握这一句式。
2.培养语言知识技能，促进学生的全面发展。语言知识技能是学生应掌握一项技能，所以在小学英语课堂教学过程中，应注重学生语言知识技能的培养，在具体的教学过程中，通过教学活动的开展，加强学生之间、师生之间的互动与交流，为学生提供更多表达的机会，以此加强学生的语言知识技能。在培养学生语言知识技能，还用从听、说、读、写四个方面入手，具体措施如下：首先在小学英语课堂教学过程中，教师应尽量使用英语授课，并在正式上课之前，利用多媒体为学生播放一些英语儿歌或者英语动画片，以营造浓厚的英语学习氛围，使得学生能够快速进入学习状态。同时还应多为学生创造自由表达的机会，鼓励学生大胆的表达，特别是性格内向的学生，以此提高学生口语表达能力，例如可以开展英语诗歌朗读比赛等活动；其次教师还可以引领学生利用早读的时间阅读一些英语读物，一方面可以拓展学生的知识面，另一方面培养学生的语感，提高学生的英语口语能力。同时还可以为学生布置一些小作文，可以先让学生从模仿范例开始，并对文章进行相应的修改，逐渐增强学生的写作能力，掌握英语写作方法。
3.灵活运用英语教材，加强课程资源的开发。小学英语教材运用与小学英语教学效果具有直接的影响，因此在农村小学英语教学过程中，教学活动还应围绕英语教材内容进行，应明确英语教材目标。这就要求教师加强对英语教材的开发和运用，加强对教材内容的了解，应根据实际情况，对英语教材进行合理的编排，使得学生学习起来更加的容易，降低学生学习英语难度。与此同时在小学英语课堂教学过程中，还应注重对课程资源的开发，应加强英语学科与其他学科的整合，使得小学英语课堂教学内容更加的丰富、有趣，以此加强学生对英语学习的兴趣。除此以外，还应加强课外资源的开发，可以选择一些学生比较熟悉的事物，融入到农村小学英语课堂教学中，以此提高农村小学英语课堂教学质量。
三、总结
总之，为了提高农村小学课堂教学效果，还应激发学生学习兴趣，引发学生好奇心，培养学生的探索精神，同时还应注重对学生语言技能的培养，并灵活运用英语教材，加强对课程资源的开发，让学生爱上英语，体验学习英语的乐趣。
参考文獻：
[1]冯杰.农村小学英语教学存在的问题及对策[J].现代农村科技， 2017（12）：84.
[2]高叶飞.优化小学英语课堂教学的探讨[J].学周刊，2016（28）：26-27.
[3]贾晓秋.农村小学英语教学策略浅析[J].科技资讯，2016，14（14）： 122-123.