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【摘要】朋辈榜样教育是大学生思想政治教育中的重要途径，通过朋辈的先进典型，让大学生消除了榜样的疏离感，增强了榜样作用的发挥，加强了大学生思想政治教育的实效。本文以史怡杰为案例分析朋辈榜样在大学生思想政治教育中的作用和应用方式，并展开深入地思考。
【关键词】榜样 大学生 思政教育
“朋辈”一词最早来源于心理学领域，原本指的是有相同背景或由于某种原因共同分享信息、观念或行为的群体。20世纪六十年代，美国Vriend发表了首篇论文后，这方面的研究开始逐步丰富起来。1朋辈教育是指教育者有计划、有目的的组织大学生互相传授学习、生活、工作等方面的经验，借以见贤思齐、激发上进心，从而促进大学生成长为社会所需要人才的教育活动。2
榜样教育是我国思想政治教育中运用最广泛的教育方法，是通过典型人物的先进思想、优秀事迹来影响人，提高人们的思想觉悟和认识。3朋辈榜样即同样生活在大学中，年龄阶段相似的学长学姐或同学，以优秀的事迹来带动和影响同龄人。对于大学生思想政治教育来说，能够让学生切身体会到同龄人的力量，增强亲切感，消除榜样的距离感，从而增强大学生思想政治教育的实效。
一、案例简介
史怡杰，女，1992年生于山西，幼年时因患急性脊髓炎导致高位截瘫，2011年以优异成绩考入华北电力大学经济管理系。在校期间自强不息，她思想上进、学习勤奋、成绩优异、待人友善，获得多项荣誉以及两项国家专利，获五所国外著名大学研究生录取通知，2015年大学顺利毕业，选择赴英国南安普顿大学继续求学，实现了出国求学梦，其事迹被媒体广泛报道，成为学生学习的榜样。
二、朋辈榜样在大学生思想政治教育中的应用分析
在实际工作中，华北电力大学运用学生朋辈榜样，面向大学生开展思想政治教育，注重宏观教育与微观教育相结合、普遍性与个体性相结合、理论与实际相结合、宣传与践行相结合，取得了良好的育人效果。
1、树立朋辈榜样典型，积极促进学生成才。史怡杰被录取后，学校为帮助她顺利完成学业，采取了诸多措施：一是入学时学校领导及时探望了解情况，多部门积极会商，研究生活学习中可能遇到的问题及解决方案。二是全面检查并完善无障碍通道，将课程安排在学生所在校区尽量低的楼层便于上课。三是帮助推荐相关医疗机构，让她接受更好的医疗服务。四是积极引导参加科技创新活动，史怡杰在教师指导下积极参加科技竞赛和科技创新实践，成功申请两项国家专利。五是组织志愿团队提供必要的帮助，例如第一学期抬送她上下楼层较高的教室；帮她补习因手术落下的课程；不定期与她会面，加强心理关怀，畅通倾诉渠道。史怡杰通过坚韧的毅力完成学业，她的事迹逐渐为同学所知，并且传播开来，成为了学生学习的榜样。
2、凝练朋辈榜样精神，多维度总结优秀品质。在教育过程中，应注重精神因素的总结凝练，作为大学生思想政治教育的重要资源。本案例中，史怡杰展现了如下品质：一是自强不息、坚忍不拔的意志品质。史怡杰能够凭克服生理上的带来的诸多困难和不便，靠的是这种精神。二是勤学笃实、诚信友善的价值追求，史怡杰在大学阶段逐渐树立了正确的价值观，勤奋学习、踏实生活、与人为善、乐于奉献，这是她取得成绩的决定性因素；三是热爱祖国、心怀人民的崇高信念，史怡杰利用自己学习到的知识，改进康复运动设备，为广大残疾人更方便地锻炼康复做出了贡献。只有注重朋辈榜样品质和精神的分析与凝练，才能提升思政教育的深度和力度。
3、宣传朋辈榜样故事，多途径传播感人事迹。为更好的开展思政教育，需要注重朋辈榜样的宣传。本案例中，学校开展了如下工作：一是加强不同层面宣传力度，学校层面召开面向全校学生的事迹报告会、自强之星报告会等活动，在院系、班级层面围绕史怡杰精神开展主题教育活动。二是综合运用多种宣传方式，校报、电台、新闻网、宣传展板均对史怡杰事迹进行了深入的报道，尤其注重运用微信、微博等新媒体平台，史怡杰的事迹在学生中自发得到了广泛的传播，起到了良好的效果。三是注重学生骨干宣传力量，为史怡杰服务的学生志愿者团队更全面地了解史怡杰的生活，他们积极宣传，成为学生中弘扬和传播史怡杰正能量的骨干力量，影响带动了更多学生。
4、真抓实干知行合一，展现朋辈榜样教育实效。运用朋辈榜样，大学生思想政治教育取得了良好的效果。一是讨论热度高涨，通过主题报告、座谈会、主题班会等多种形式的讨论，学生积极思考并结合自身实际学习史怡杰自强不息精神。二是荣誉感强烈，学生对史怡杰的事迹的认知面广，认可度高，提到史怡杰同学的事迹，具有很强的荣誉感，乐于去宣传和传播史怡杰身上的正能量。三是自觉性增强，校园内互帮互助、诚信友善的和谐氛围和严谨勤奋、踏实钻研的优良学风得到显著加强。四是社会影响广泛，史怡杰事迹不仅在校园广泛传播，还受到不同地区不同级别媒体的广泛报道，例如新华网、中国新闻网、燕赵都市报等，产生了广泛的社会影响，极大地提高了思想政治教育的效果。
三、朋辈榜样在大学生思想政治教育应用中的启示
有研究曾指出，榜样教育在实施时，容易存在的缺陷主要有“途径单一、脱离实际、流于形式”。本案例中，对学生朋辈榜样的宣传，并没有出现脱离学生的距离感，反而通过多种途径，例如新媒体平台等手段的传播，让学生有更加亲切的感受，起到了良好的宣传教育效果。在实施过程中，要不断注重创新，通过内容创新、形式创新、载体创新，多措并举，以学生喜闻乐见的形式开展朋辈榜样教育，才能取得满意的教育效果。
【参考文献】
[1]于长伟等.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考.沈阳教育学院学报.2010（6）.
[2]王利敏等.构建大学生朋辈教育体系的若干思考.合肥工业大学学报（社会科学版）.2007（4）.
[3]贾翠等.榜样教育法在思想政治教育中的运用.前沿.2013（15）.
作者单位：张骞，男，1986年10月生，河北保定人，硕士，就职于华北电力大学学生处，主要研究方向：大学生思想政治教育）
【关键词】榜样 大学生 思政教育
“朋辈”一词最早来源于心理学领域，原本指的是有相同背景或由于某种原因共同分享信息、观念或行为的群体。20世纪六十年代，美国Vriend发表了首篇论文后，这方面的研究开始逐步丰富起来。1朋辈教育是指教育者有计划、有目的的组织大学生互相传授学习、生活、工作等方面的经验，借以见贤思齐、激发上进心，从而促进大学生成长为社会所需要人才的教育活动。2
榜样教育是我国思想政治教育中运用最广泛的教育方法，是通过典型人物的先进思想、优秀事迹来影响人，提高人们的思想觉悟和认识。3朋辈榜样即同样生活在大学中，年龄阶段相似的学长学姐或同学，以优秀的事迹来带动和影响同龄人。对于大学生思想政治教育来说，能够让学生切身体会到同龄人的力量，增强亲切感，消除榜样的距离感，从而增强大学生思想政治教育的实效。
一、案例简介
史怡杰，女，1992年生于山西，幼年时因患急性脊髓炎导致高位截瘫，2011年以优异成绩考入华北电力大学经济管理系。在校期间自强不息，她思想上进、学习勤奋、成绩优异、待人友善，获得多项荣誉以及两项国家专利，获五所国外著名大学研究生录取通知，2015年大学顺利毕业，选择赴英国南安普顿大学继续求学，实现了出国求学梦，其事迹被媒体广泛报道，成为学生学习的榜样。
二、朋辈榜样在大学生思想政治教育中的应用分析
在实际工作中，华北电力大学运用学生朋辈榜样，面向大学生开展思想政治教育，注重宏观教育与微观教育相结合、普遍性与个体性相结合、理论与实际相结合、宣传与践行相结合，取得了良好的育人效果。
1、树立朋辈榜样典型，积极促进学生成才。史怡杰被录取后，学校为帮助她顺利完成学业，采取了诸多措施：一是入学时学校领导及时探望了解情况，多部门积极会商，研究生活学习中可能遇到的问题及解决方案。二是全面检查并完善无障碍通道，将课程安排在学生所在校区尽量低的楼层便于上课。三是帮助推荐相关医疗机构，让她接受更好的医疗服务。四是积极引导参加科技创新活动，史怡杰在教师指导下积极参加科技竞赛和科技创新实践，成功申请两项国家专利。五是组织志愿团队提供必要的帮助，例如第一学期抬送她上下楼层较高的教室；帮她补习因手术落下的课程；不定期与她会面，加强心理关怀，畅通倾诉渠道。史怡杰通过坚韧的毅力完成学业，她的事迹逐渐为同学所知，并且传播开来，成为了学生学习的榜样。
2、凝练朋辈榜样精神，多维度总结优秀品质。在教育过程中，应注重精神因素的总结凝练，作为大学生思想政治教育的重要资源。本案例中，史怡杰展现了如下品质：一是自强不息、坚忍不拔的意志品质。史怡杰能够凭克服生理上的带来的诸多困难和不便，靠的是这种精神。二是勤学笃实、诚信友善的价值追求，史怡杰在大学阶段逐渐树立了正确的价值观，勤奋学习、踏实生活、与人为善、乐于奉献，这是她取得成绩的决定性因素；三是热爱祖国、心怀人民的崇高信念，史怡杰利用自己学习到的知识，改进康复运动设备，为广大残疾人更方便地锻炼康复做出了贡献。只有注重朋辈榜样品质和精神的分析与凝练，才能提升思政教育的深度和力度。
3、宣传朋辈榜样故事，多途径传播感人事迹。为更好的开展思政教育，需要注重朋辈榜样的宣传。本案例中，学校开展了如下工作：一是加强不同层面宣传力度，学校层面召开面向全校学生的事迹报告会、自强之星报告会等活动，在院系、班级层面围绕史怡杰精神开展主题教育活动。二是综合运用多种宣传方式，校报、电台、新闻网、宣传展板均对史怡杰事迹进行了深入的报道，尤其注重运用微信、微博等新媒体平台，史怡杰的事迹在学生中自发得到了广泛的传播，起到了良好的效果。三是注重学生骨干宣传力量，为史怡杰服务的学生志愿者团队更全面地了解史怡杰的生活，他们积极宣传，成为学生中弘扬和传播史怡杰正能量的骨干力量，影响带动了更多学生。
4、真抓实干知行合一，展现朋辈榜样教育实效。运用朋辈榜样，大学生思想政治教育取得了良好的效果。一是讨论热度高涨，通过主题报告、座谈会、主题班会等多种形式的讨论，学生积极思考并结合自身实际学习史怡杰自强不息精神。二是荣誉感强烈，学生对史怡杰的事迹的认知面广，认可度高，提到史怡杰同学的事迹，具有很强的荣誉感，乐于去宣传和传播史怡杰身上的正能量。三是自觉性增强，校园内互帮互助、诚信友善的和谐氛围和严谨勤奋、踏实钻研的优良学风得到显著加强。四是社会影响广泛，史怡杰事迹不仅在校园广泛传播，还受到不同地区不同级别媒体的广泛报道，例如新华网、中国新闻网、燕赵都市报等，产生了广泛的社会影响，极大地提高了思想政治教育的效果。
三、朋辈榜样在大学生思想政治教育应用中的启示
有研究曾指出，榜样教育在实施时，容易存在的缺陷主要有“途径单一、脱离实际、流于形式”。本案例中，对学生朋辈榜样的宣传，并没有出现脱离学生的距离感，反而通过多种途径，例如新媒体平台等手段的传播，让学生有更加亲切的感受，起到了良好的宣传教育效果。在实施过程中，要不断注重创新，通过内容创新、形式创新、载体创新，多措并举，以学生喜闻乐见的形式开展朋辈榜样教育，才能取得满意的教育效果。
【参考文献】
[1]于长伟等.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考.沈阳教育学院学报.2010（6）.
[2]王利敏等.构建大学生朋辈教育体系的若干思考.合肥工业大学学报（社会科学版）.2007（4）.
[3]贾翠等.榜样教育法在思想政治教育中的运用.前沿.2013（15）.
作者单位：张骞，男，1986年10月生，河北保定人，硕士，就职于华北电力大学学生处，主要研究方向：大学生思想政治教育）