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【摘要】自2017年初会计从业资格考试的取消，让会计专业课程的开展呈现出新的发展态势，其专业的教学工作要进行相应调整，一方面适应当前国家政府对于会计专业的新的规划，另一方面也让学生回归根本，夯实会计专业知识。基于此，本文就会计专业在取消会计从业资格证的形势下的课程改革进行分析，以供参考。
【关键词】会计资格考试 课程改革 优化措施
【中图分类号】G712；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0049-01
一、取消會计从业资格证的政策策略
2017年初国务院公布了127项决定下放行政审批事项，其中，原本由财政部所负责的会计从业资格证认定，被下放到了省级人民财政部门。河北省财政厅于2017年2月23年正式发表关于暂停会计从业资格考试的通知。从国务院下放会计从业资格证认定这一事实，我们不难看出，会计从业资格证的报考热潮大不如从前。很多经过先前的学习已经拿到了会计从業资格证的学生或者社会人士开始担心：会计从业资格证价值何在？如何步入会计行业？其实，会计从业资格证的取消，正是为了避免更多人员走捷径，让报考人士对此考试予以重新审视。此外，会计从业资格证的取消也正是为了让会计的学习回归根本，让会计专业课程的开展和创设更多的回归理性。同时，做好会计职业资格考试的调整也是此次取消会计从业资格考试非常重要的一个目标。
二、基于取消会计从业资格证的形势下的课程改革
1.运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识点
（1）借助对比教学法，帮助学生深刻认识知识点
所谓的对比教学法，通过明确各个知识点之间的相似和区别，构建其中的相互关系。通过将相关的知识点的异同加以总结和归纳，帮助学生深刻的记忆知识点，从而大大提高教学质量，引导学生在平时学习中学会学习会计专业课程，使得学生具备对比学习的思维方法。笔者针对财经法规与会计职业道德这门课程的教学中，经常将会计法律、会计部门规章以及会计行政法规、地方性会计法规进行系统教学，找出这四个概念的相同之处，让学生对其差异进行讨论，帮助学生分清这些概念；其次，笔者还对比商业汇票、银行汇票、银行本票、支票四种不同的“票”，为学生的会计实务夯实基础。教师能够准确、恰当的应用对比教学法，能够培养孩子的逻辑思维能力，对于增强学生对知识点的认识具有很大的促进作用。
（2）巧用案例教学法，提高教学质量
所谓的案例教学法，是以案例为基础的教学法。其通过生活中真实发生的案例事实来提出问题，让学生结合案例中的情况和条件来进行知识的学习，让学生分析问题，寻找解决问题的方法和措施。此方法的应用，极大的培养和发展了学生主动参与课堂讨论的积极性和热情，增强了学生认识问题、解决问题以及分析问题的能力。尤其在会计资格考试取消的基础上，教师更加需要让学生认识到会计知识的学习在实际生活中的应用。老师归纳分析学生的疑难知识点，找出大家共同的重点和难点，用来对现有的教学内容进行改造，把难点尽量延长时间，并加入需要解释的内容，留作以后教学之用。教师要注重选择一些与知识点密切结合的案例，做好对相关知识点的导入，灵活应用案例，从而让学生所学习的知识更具灵活性，拓宽学生的眼界。
2.授之以渔，培养学生自主学习能力
（1）提醒学生认真听课，抓住重点
为了满足市场岗位的需求，高校不断扩招会计专业的学生，会计专业的学生虽然越来越多，但是学习素质和学习能力却依然拥有很大的提升空间。因此，教师不仅要在授课过程中传授学生知识理论以及实践技巧，而且还需要培养学生的自主学习能力以。教师在进行授课从过程中要注重提醒学生对于教学中的重点知识予以记录，通过授课指导学生理论知识的重点，以及会计实务中所需要掌握的重要内容。尤其在会计职业资格考试取消的背景下，学生更应当关注教学知识重点，并将知识重点与会计实务相连接，更好地引导学生回归课堂、回归教材，夯实基础，善于抓住重点，才是抓住教学的实质。
（2）指导学生做好复习，学会循环记忆
复习根据不同的学习内容，可以划分为小复习、中复习以及大复习。其中，小复习就是当天复习完当天所学的内容，根据艾宾浩斯遗忘曲线，人所学在知识会在往后的时间段曾递减式遗忘，因此及时复习，能够有效巩固知识点，一旦发现疑惑的环节，立即解决，并通过有效学习达到头脑风暴掌握更多的知识，大大提高学习效率；中复习就是针对每一章节展开复习，这样的复习有利于构建出整个章节知识点的框架，从而在学生头脑中形成清晰的知识脉络，中复习过程中要及时查漏补缺，主要针对不太熟悉的知识点而展开；而大复习是课程的总复习，一般是发生在整本书都学完，学生可利用考试前的几周，以列提纲的方式将各章、各节的知识点列出来，方便日后的回忆和思考，这种方式有助于实现知识体系的脉络化以及系统化。
（3）学练结合，知错善改
会计专业课程体系繁琐，内容繁多，知识点较为琐碎，教师既要注重学生们的记忆，同时也强调学生们的自我反省能力。无论是课上教学，还是课后作业布置，教师都要引导学生们学练结合，知错善改，让错误变得有价值。对于会计专业课程中的易错知识点，教师要反复强调其联系，做到学练结合，理论联系实际，在此基础上，让各个知识点不再单一孤立，练习也不再是枯燥的题海战术。教师针对每节课程的内容，设置一些过关练习，这样既帮助学生抓住了知识重点，又在潜移默化中提高了学生应用知识的能力和技巧。在教学中，教师要引导学生准备自己的的错题本，每位学生对于不同知识点的掌握情况不同，因此，需要学生针对自身的学习缺陷，设置出最带有个人学习特点的错题集，能够及时改正错误。
三、结语
会计资格考试的取消让学生不再仅仅“盯”着考试来进行学习，其更为重要的是让学生学习到重要的知识内容，让学生将所学习的知识学以致用，让学生的实务能力得到提高。因此，教师在当前的会计资格取消的基础上所开展的教学也要发生转变，让学生回到课本中进行系统知识的学习，让学生回到实务之中，从实务中学习知识应用的方式，坚持以提升学生能力为主，让学生的会计综合能力得到优化。
参考文献：
[1]赵晓云.新形势下高职会计专业的改革方向与探究[J].财经界（学术版），2016，（07）：254+330.
[2]许诺.新形势下推进管理会计课程改革的思考[J].商场现代化，2015，（13）：271-272.
[3]姜晖.新形势下会计专业人才培养目标及对策研究[J].商，2013，（16）：98.
[4]郭桥华，郭阳圣，黄玲青.新形势下高职物业管理专业《物业管理实务》课程改革实践[J].现代物业（上旬刊），2011，（06）：164-166.
【关键词】会计资格考试 课程改革 优化措施
【中图分类号】G712；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0049-01
一、取消會计从业资格证的政策策略
2017年初国务院公布了127项决定下放行政审批事项，其中，原本由财政部所负责的会计从业资格证认定，被下放到了省级人民财政部门。河北省财政厅于2017年2月23年正式发表关于暂停会计从业资格考试的通知。从国务院下放会计从业资格证认定这一事实，我们不难看出，会计从业资格证的报考热潮大不如从前。很多经过先前的学习已经拿到了会计从業资格证的学生或者社会人士开始担心：会计从业资格证价值何在？如何步入会计行业？其实，会计从业资格证的取消，正是为了避免更多人员走捷径，让报考人士对此考试予以重新审视。此外，会计从业资格证的取消也正是为了让会计的学习回归根本，让会计专业课程的开展和创设更多的回归理性。同时，做好会计职业资格考试的调整也是此次取消会计从业资格考试非常重要的一个目标。
二、基于取消会计从业资格证的形势下的课程改革
1.运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识点
（1）借助对比教学法，帮助学生深刻认识知识点
所谓的对比教学法，通过明确各个知识点之间的相似和区别，构建其中的相互关系。通过将相关的知识点的异同加以总结和归纳，帮助学生深刻的记忆知识点，从而大大提高教学质量，引导学生在平时学习中学会学习会计专业课程，使得学生具备对比学习的思维方法。笔者针对财经法规与会计职业道德这门课程的教学中，经常将会计法律、会计部门规章以及会计行政法规、地方性会计法规进行系统教学，找出这四个概念的相同之处，让学生对其差异进行讨论，帮助学生分清这些概念；其次，笔者还对比商业汇票、银行汇票、银行本票、支票四种不同的“票”，为学生的会计实务夯实基础。教师能够准确、恰当的应用对比教学法，能够培养孩子的逻辑思维能力，对于增强学生对知识点的认识具有很大的促进作用。
（2）巧用案例教学法，提高教学质量
所谓的案例教学法，是以案例为基础的教学法。其通过生活中真实发生的案例事实来提出问题，让学生结合案例中的情况和条件来进行知识的学习，让学生分析问题，寻找解决问题的方法和措施。此方法的应用，极大的培养和发展了学生主动参与课堂讨论的积极性和热情，增强了学生认识问题、解决问题以及分析问题的能力。尤其在会计资格考试取消的基础上，教师更加需要让学生认识到会计知识的学习在实际生活中的应用。老师归纳分析学生的疑难知识点，找出大家共同的重点和难点，用来对现有的教学内容进行改造，把难点尽量延长时间，并加入需要解释的内容，留作以后教学之用。教师要注重选择一些与知识点密切结合的案例，做好对相关知识点的导入，灵活应用案例，从而让学生所学习的知识更具灵活性，拓宽学生的眼界。
2.授之以渔，培养学生自主学习能力
（1）提醒学生认真听课，抓住重点
为了满足市场岗位的需求，高校不断扩招会计专业的学生，会计专业的学生虽然越来越多，但是学习素质和学习能力却依然拥有很大的提升空间。因此，教师不仅要在授课过程中传授学生知识理论以及实践技巧，而且还需要培养学生的自主学习能力以。教师在进行授课从过程中要注重提醒学生对于教学中的重点知识予以记录，通过授课指导学生理论知识的重点，以及会计实务中所需要掌握的重要内容。尤其在会计职业资格考试取消的背景下，学生更应当关注教学知识重点，并将知识重点与会计实务相连接，更好地引导学生回归课堂、回归教材，夯实基础，善于抓住重点，才是抓住教学的实质。
（2）指导学生做好复习，学会循环记忆
复习根据不同的学习内容，可以划分为小复习、中复习以及大复习。其中，小复习就是当天复习完当天所学的内容，根据艾宾浩斯遗忘曲线，人所学在知识会在往后的时间段曾递减式遗忘，因此及时复习，能够有效巩固知识点，一旦发现疑惑的环节，立即解决，并通过有效学习达到头脑风暴掌握更多的知识，大大提高学习效率；中复习就是针对每一章节展开复习，这样的复习有利于构建出整个章节知识点的框架，从而在学生头脑中形成清晰的知识脉络，中复习过程中要及时查漏补缺，主要针对不太熟悉的知识点而展开；而大复习是课程的总复习，一般是发生在整本书都学完，学生可利用考试前的几周，以列提纲的方式将各章、各节的知识点列出来，方便日后的回忆和思考，这种方式有助于实现知识体系的脉络化以及系统化。
（3）学练结合，知错善改
会计专业课程体系繁琐，内容繁多，知识点较为琐碎，教师既要注重学生们的记忆，同时也强调学生们的自我反省能力。无论是课上教学，还是课后作业布置，教师都要引导学生们学练结合，知错善改，让错误变得有价值。对于会计专业课程中的易错知识点，教师要反复强调其联系，做到学练结合，理论联系实际，在此基础上，让各个知识点不再单一孤立，练习也不再是枯燥的题海战术。教师针对每节课程的内容，设置一些过关练习，这样既帮助学生抓住了知识重点，又在潜移默化中提高了学生应用知识的能力和技巧。在教学中，教师要引导学生准备自己的的错题本，每位学生对于不同知识点的掌握情况不同，因此，需要学生针对自身的学习缺陷，设置出最带有个人学习特点的错题集，能够及时改正错误。
三、结语
会计资格考试的取消让学生不再仅仅“盯”着考试来进行学习，其更为重要的是让学生学习到重要的知识内容，让学生将所学习的知识学以致用，让学生的实务能力得到提高。因此，教师在当前的会计资格取消的基础上所开展的教学也要发生转变，让学生回到课本中进行系统知识的学习，让学生回到实务之中，从实务中学习知识应用的方式，坚持以提升学生能力为主，让学生的会计综合能力得到优化。
参考文献：
[1]赵晓云.新形势下高职会计专业的改革方向与探究[J].财经界（学术版），2016，（07）：254+330.
[2]许诺.新形势下推进管理会计课程改革的思考[J].商场现代化，2015，（13）：271-272.
[3]姜晖.新形势下会计专业人才培养目标及对策研究[J].商，2013，（16）：98.
[4]郭桥华，郭阳圣，黄玲青.新形势下高职物业管理专业《物业管理实务》课程改革实践[J].现代物业（上旬刊），2011，（06）：164-166.