诗歌鉴赏题是高考必考题型之一,做好题的基础是读懂诗歌。今天我们就来探讨一下读懂诗歌的切入角度。先看下面一首诗歌:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。读完此诗后,你认为这首诗是写什么的?给人的感觉是写水塘清澈如镜,是因为有源头活水。可是当我们看过此诗标题《观书有感》后,我们发现,原来此诗的主题是:一个人只有经常读书,不断汲取书中的精华,思想上才能有源头活水,才能永远保持清醒的头脑。因此,我们做题的第一个切入角度是读“题”,借助诗歌的标题可以推断诗歌的主题思想情感。比如说《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情,《望月怀远》——表达思乡思人之情,《枫桥夜泊》——表达羁旅情怀,《悯农》——表达对农民艰辛生活的同情。通过读“题”——借助诗歌的标题,可以推断诗歌的主题思想情感。
　　(1)识“人”(知人论世)。也即“知人论世”。了解了作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握。如:在南渡前(年轻时)的李清照,出生豪门,衣食无忧,生活甜美。她在《如梦令》中写道:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。这表达了李清照早期生活的快乐欢愉的情趣和无忧无虑的心境。南渡后(晚年时)的李清照,面临江山沦陷、家破人亡的厄运,愁情万种! 在《声声慢》中写道:满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个“愁”字了得!词作充满了“物是人非”的浓重感伤情调,表达了她对故国旧园的深情眷恋。所以,知人,有助于了解作者的思想、经历及创作风格。如:陶渊明——淡泊名利,诗风恬淡;杜甫——忧国忧民,诗风沉郁;李白——傲岸不群,诗风潇洒。论世,有助于了解时代背景、相关社会生活。诗歌作为典型的文学样式,其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武,南朝诗多写男女相思;唐诗题材丰富多彩,有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的,也有献诗以求引荐的、离别思乡的。到唐末宦官专权,藩镇割据,战乱频繁,生灵涂炭,文人悯之,于是悯农诗又兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的巅峰时期。北宋诗重义理,南宋诗重抒爱国情。南宋偏安江南,中原沦于敌手,这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人,面对异族入主中原,纷纷表现出时危显臣节的气节,因此诗歌之中有多重忠义。
　　(2)看“注”。有的交代创作的年代,有的交代创作的缘由,有的交代创作的经过,有的交代创作的背景,有的又为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌思想情感。如姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”序中的“予怀怆然,感慨今昔”对词作表达的昔盛今衰的悲伤之情作了明确的概括。再比如下面这首诗:洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?我们思考一下诗的主旨是什么?朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识,临考试前写下此诗,征求张籍的意见。朱诗以新妇自比,以新郎比喻张籍,以公婆比喻主考官,表达了作者作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。
　　以上几种方法,对学生的鉴赏比较有帮助。在平时做题时有意识地注意这几方面,就会很好地把握诗歌的内容,进而有效地提高诗歌鉴赏题的得分率。
　　(唐山市丰南一中)