【摘 要】众所周知，幼儿园是一個人学习与成长之路的起点，这一时期的幼儿，是掌握各种能力的重要阶段。通过户外活动的形式来帮助幼儿提高绘画写实能力，这也是幼儿园美术教学中的一项重要内容。为此，在教学的过程中，作为教师的我们应该注重思维的创新，可以让幼儿在户外进行涂鸦墙、沙水池等游戏的时候，针对游戏中的小朋友进行绘画写实。只有让幼儿真正的去放飞自我，尽情的表达自己的想法，他们的绘画写实能力才会得到有效的提升。
　　 【关键词】户外活动;幼儿;绘画写实能力
　　 户外活动是幼儿园最常展开的一项锻炼活动，这是对幼儿进行各方面能力培养的摇篮。在幼儿进行户外活动的时候，也是提高幼儿绘画写实能力的一个重要时期。所以，针对目前幼儿园大班的幼儿存在的绘画问题，作为教师，要充分了解情况，然后在户外活动过程中，通过各种方式来不断地提高幼儿的绘画写实能力。本文就如何在户外活动中提高幼儿绘画写实力进行了简单的研究与分析，内容仅供参考。
　　 一、引导进行人物画像
　　 一般来说，幼儿成长到五六岁以后，他们的绘画内容开始由最初的记录阶段，转变为了写实阶段。这时候，教师就可以通过各种方式对其进行引导，通过户外活动的形式来帮助培养幼儿的绘画写实兴趣，借此来提高幼儿的绘画写实的能力，这种能力的养成对于幼儿未来的发展和学习都有着尤为重要的作用。人物画往往最容易反映出作者对于画中人物的情感与态度。教师可以先从人物画下手，并以此为钥匙，打开幼儿绘画写实的大门。
　　 例如：当幼儿们在幼儿园里面进行户外活动的时候，教师可以引导幼儿进行对于不同人物的描绘。可以是自己喜欢的教师，可以是自己的爸爸妈妈，也可以是自己要好的玩伴，更可以是自己喜欢的卡通人物等等。这样有助于充分地调动幼儿绘画写实的积极性与创造性，也可以充分地了解幼儿的心理状态。有的幼儿会选择对自己的妈妈的形象进行绘画，幼儿会在妈妈的脸上画许多圈圈，以示对妈妈的喜爱。幼儿的这个绘画过程便是一种不自觉的写生的过程，通过绘画的形式表现出来自己对于身边人的印象与情感。
　　 二、对风景进行绘画写实
　　 幼儿通过之前在幼儿园进行的小班与中班教育过后，已经初步掌握了一些绘画的基本能力以及方法技巧。为此，在幼儿上幼儿园大班的时候，教师可以适当地提高幼儿绘画的难易程度，这样在给幼儿带来绘画挑战的同时，也可以有效地激发幼儿潜在的绘画能力。特别是对于风景的创作，既能表达幼儿对于美好生活的向往与感悟，又能帮助幼儿在户外活动的过程中掌握绘画写实能力。
　　 例如：教师可以选择一个风和日丽的天气，或者雨雪过后的天气，以这样比较有特征性的天气，来鼓励幼儿们在户外活动中进行绘画写实活动，通过绘画的形式来表达自己对于这样的天气的喜欢与否。然后教师要通过观察每一个幼儿，对于天气风景的绘画，分析出每个幼儿不同的性情、品格以及喜好。这种形式的户外活动不仅可以有效地提高幼儿的绘画写实能力，而且有利于教师掌握幼儿的性格喜好，在今后的学习过程中更好的引导幼儿养成良好的性格品质。
　　 三、引导幼儿发现美的事物
　　 教师引导幼儿在户外环境中进行写实绘画可以培养幼儿观察自然，体验生活的能力，从而提高幼儿对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，使得幼儿能够感受到自然之美与生活之美，让幼儿能够从生活中捕捉到美的事物，并且产生对美的表达的欲望，达到提高幼儿绘画写实创造性的目标。为此，教师在户外活动中要着重于引导幼儿发现美的事物，并且利用自己手中神奇的画笔把这种美记录下来。通过教师不断地引导幼儿去发现美，幼儿便能时常将身边的美，利用绘画的形式保留下来，这样便可以不知不觉地提高了幼儿的绘画写实能力。
　　 例如：在幼儿园大班的幼儿们进行户外活动的过程中，教师可以让幼儿用自己手中的画板记录在这个过程之中发现的美。户外活动结束之后，教师可以让幼儿分别上台展示自己的作品，并在教室规定固定的场地，展示那些大家一致认为好的作品，借此来鼓励大家多多的进行绘画写实的创作。这种方式，既激发了幼儿的创作积极性，又有利于其绘画写实能力的提高，可谓是一举两得！
　　 四、结束语
　　 一直以来，幼儿的天性便是爱玩。所以，为了让幼儿喜欢参加艺术类型的相关活动，并且能够大胆地表现自己的情感和生活体验，就必须抓住幼儿爱玩的特点，将绘画写实活动融入到幼儿的户外活动中去，通过游戏的吸引，帮助幼儿提高绘画写实能力。美术绘画本身便是幼儿表达自我的另一种方式，如果可以在游戏中让幼儿通过绘画的形式来表达自己的丰富的情感世界，这也就便于教师了解幼儿的心理状况。为此，教师要善于理解、接纳和欣赏幼儿的美术作品，与此同时，通过户外活动的形式来帮助孩子提高绘画写实能力。
　　 【参考文献】
　　 [1]王辰晨.中班户外活动中提高幼儿绘画写实能力的策略研究[J].新课程（综合版），2019（06）：15.
　　 [2]李佳峻.浅谈幼儿绘画中的思维方式[J].艺术评鉴，2017（06）：16-17+9.