论文部分内容阅读
摘要：群文阅读是语文阅读教学中的一种教学方式，对于提高学生的阅读能力，提高阅读教学质量都有重要的作用。在小学高年级阅读教学中，教师应用群文教学方式展开授课，不仅可以激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力，还可以使小学语文高年级阅读教学水平不断提高。
关键词：小学语文;高年级;群文阅读;策略
前言：
在小学高年级语文群文阅读教学中，教师应用有效教学方式进行授课，可以让学生的阅读能力得到有效提高，还可以使学生更好掌握其中的知识。但在实际学习中，部分学生对群文学习兴趣并不浓厚，这与教师应用的教学策略有直接关系。所以，教师应教学思路，应用新颖的群文阅读教学方式，促使学生对阅读学习的热情不断提高，才会使学生更加专注投入到阅读教学之中。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，而以往的教学方式，教师过于重视让学生去读，而忽略了学生的阅读兴趣，课堂的阅读环境也比较沉闷。基与此，教师可以利用多媒体，并结合阅读内容来创设相应的阅读环境，使阅读气氛更加活跃，才会使学生的兴趣度不断提高，进而融入到学习中。
比如，对《景阳冈》一文进行教学时，教师若在课前准备“武松打虎”、“三碗不过冈”影音资料，并制作成的课件，就会使学生的学习兴趣得到有效激发，使学生的注意力更加集中到课堂上。教学前，教师可以问学生：“同学们，景阳冈是在哪里呢？”。学生听后，便会回答：“是武松打虎的地方。”。之后，教师再说：“同学们想不想亲临现场观看一下武松是如何与老虎搏斗的呢？”。接着，教师便可以为学生先播放课件。并且，让学生去阅读。之后，教师再有同样方式，让学生对另一篇文章也有一定了解，再导入课文内容，让学生进行阅读，学生的阅读兴趣便会变得十分浓厚，并认真去阅读课文，从而对其中的内容有更深刻的理解。此时，教师再展开相关的教学，便会收获理想的教学效果。
二、巧妙整合同类文章
在小学语文教材中，同类的文章较多，教师进行归纳后，应用群文阅读教学模式展开授课，学生在对比阅读学习的同时，阅读思路就会更加清晰，效率也会随之提升。需要注意的是，教师在此过程中需要去指导学生要怎样去阅读，才可以达到提高教学效率的目的。
比如，《珍珠鸟》是一篇写物的文章，教师就可以让学生先阅读《麻雀》、《燕子》这两篇文章，再阅读《珍珠鸟》这篇文章。在阅读前，教师可以先对学生提问问题：“反复阅读，并总结文章中描写麻雀、燕子形态的语句。”。當学生准确说出相关的语句，教师再说：“思考一下，文章中的写作结构是怎样的。”。这样便会引引导学生对文章脉络有所了解。之后，教师再对学生的理解加以补充，便会使学生的思路清晰，基本掌握写物文章的写作方式。接下来，教师再让学生阅读《珍珠鸟》这篇文章，并对学生说：“同学们，我们已经学习过两篇小动物的文章，请你们在阅读这篇文章时思考，这篇文章与之前两篇文章有哪些相同、不同之处？”。学生便会带着问题去阅读，并且边读边去对比与之前的文章，自然会对文章的内容留下深刻的印象。此时，教师再开展相关的教学，学生吸收知识的效率也会随之提高。
三、传授学生学习技巧
学习技巧，是学生更好学习知识的关键。在群文阅读学习中，学生掌握其中的技巧开展阅读学习，可以有效提高阅读速度，并节省课堂时间。所以，教师要注重传授传授学生不同的方式展开阅读。比如默读、跳读、视读，不仅可以使学生读文速度有效提高，还可以促进学生反应能力和思维的发展。需要注意的是，教师要教导学生在应用这些方式时，要以掌握课文中心思想为主线，才不会使阅读偏离方向。但不需要去详细分析每一句话、每一词的含义，这样就会使学生掌握读文的要领，进而更好应用不同的读文方式展开阅读，并提高阅读效果。
另外，教师还可以教导学生，学会分析文章题目。使学生通过题目，可以更快掌握文章核心内容，对于学生快速理解文章有极大的帮助。例如，《鸟的天堂》一文，是围绕鸟来展开写作的，教师让学生读题目的同时，正确分析出题目的含义，就会使学生快速掌握文章的脉络，进而有效阅读并提高速度。
学生提高阅读速度后，积累的语文知识也会增多。假如教师不正确指导学生进行归纳和总结，便会使学生对知识的吸收效率受到影响。对此，教师可以先让学生之间进行交流和分享所学到的知识。然后，教师再帮助学生提炼相关的内容，就会使学生留下深刻的印象，并为学生后续的阅读学习奠定良好的基础。
总结：
总之，群文阅读对提高学生的语文成绩、阅读水平和能力有直接的影响，对于语文教学也有重要的意义。所以，教师要注重应用有效的教学方法，使学生对群文阅读有浓厚的兴趣，才会使学生积极参与教学活动。同时，教师还要注重传授学生阅读技巧与方法，来提高阅读速度，才可以使学生有更多时间去更好进行阅读学习。
参考文献：
[1]罗发森. 小学语文"群文阅读"教学策略探究[J]. 考试周刊，2021（21）：39-40.
[2]郭凤. 小学语文群文阅读实践探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（1）：23.
（黑龙江省北安市赵光农场学校 164021）
关键词：小学语文;高年级;群文阅读;策略
前言：
在小学高年级语文群文阅读教学中，教师应用有效教学方式进行授课，可以让学生的阅读能力得到有效提高，还可以使学生更好掌握其中的知识。但在实际学习中，部分学生对群文学习兴趣并不浓厚，这与教师应用的教学策略有直接关系。所以，教师应教学思路，应用新颖的群文阅读教学方式，促使学生对阅读学习的热情不断提高，才会使学生更加专注投入到阅读教学之中。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，而以往的教学方式，教师过于重视让学生去读，而忽略了学生的阅读兴趣，课堂的阅读环境也比较沉闷。基与此，教师可以利用多媒体，并结合阅读内容来创设相应的阅读环境，使阅读气氛更加活跃，才会使学生的兴趣度不断提高，进而融入到学习中。
比如，对《景阳冈》一文进行教学时，教师若在课前准备“武松打虎”、“三碗不过冈”影音资料，并制作成的课件，就会使学生的学习兴趣得到有效激发，使学生的注意力更加集中到课堂上。教学前，教师可以问学生：“同学们，景阳冈是在哪里呢？”。学生听后，便会回答：“是武松打虎的地方。”。之后，教师再说：“同学们想不想亲临现场观看一下武松是如何与老虎搏斗的呢？”。接着，教师便可以为学生先播放课件。并且，让学生去阅读。之后，教师再有同样方式，让学生对另一篇文章也有一定了解，再导入课文内容，让学生进行阅读，学生的阅读兴趣便会变得十分浓厚，并认真去阅读课文，从而对其中的内容有更深刻的理解。此时，教师再展开相关的教学，便会收获理想的教学效果。
二、巧妙整合同类文章
在小学语文教材中，同类的文章较多，教师进行归纳后，应用群文阅读教学模式展开授课，学生在对比阅读学习的同时，阅读思路就会更加清晰，效率也会随之提升。需要注意的是，教师在此过程中需要去指导学生要怎样去阅读，才可以达到提高教学效率的目的。
比如，《珍珠鸟》是一篇写物的文章，教师就可以让学生先阅读《麻雀》、《燕子》这两篇文章，再阅读《珍珠鸟》这篇文章。在阅读前，教师可以先对学生提问问题：“反复阅读，并总结文章中描写麻雀、燕子形态的语句。”。當学生准确说出相关的语句，教师再说：“思考一下，文章中的写作结构是怎样的。”。这样便会引引导学生对文章脉络有所了解。之后，教师再对学生的理解加以补充，便会使学生的思路清晰，基本掌握写物文章的写作方式。接下来，教师再让学生阅读《珍珠鸟》这篇文章，并对学生说：“同学们，我们已经学习过两篇小动物的文章，请你们在阅读这篇文章时思考，这篇文章与之前两篇文章有哪些相同、不同之处？”。学生便会带着问题去阅读，并且边读边去对比与之前的文章，自然会对文章的内容留下深刻的印象。此时，教师再开展相关的教学，学生吸收知识的效率也会随之提高。
三、传授学生学习技巧
学习技巧，是学生更好学习知识的关键。在群文阅读学习中，学生掌握其中的技巧开展阅读学习，可以有效提高阅读速度，并节省课堂时间。所以，教师要注重传授传授学生不同的方式展开阅读。比如默读、跳读、视读，不仅可以使学生读文速度有效提高，还可以促进学生反应能力和思维的发展。需要注意的是，教师要教导学生在应用这些方式时，要以掌握课文中心思想为主线，才不会使阅读偏离方向。但不需要去详细分析每一句话、每一词的含义，这样就会使学生掌握读文的要领，进而更好应用不同的读文方式展开阅读，并提高阅读效果。
另外，教师还可以教导学生，学会分析文章题目。使学生通过题目，可以更快掌握文章核心内容，对于学生快速理解文章有极大的帮助。例如，《鸟的天堂》一文，是围绕鸟来展开写作的，教师让学生读题目的同时，正确分析出题目的含义，就会使学生快速掌握文章的脉络，进而有效阅读并提高速度。
学生提高阅读速度后，积累的语文知识也会增多。假如教师不正确指导学生进行归纳和总结，便会使学生对知识的吸收效率受到影响。对此，教师可以先让学生之间进行交流和分享所学到的知识。然后，教师再帮助学生提炼相关的内容，就会使学生留下深刻的印象，并为学生后续的阅读学习奠定良好的基础。
总结：
总之，群文阅读对提高学生的语文成绩、阅读水平和能力有直接的影响，对于语文教学也有重要的意义。所以，教师要注重应用有效的教学方法，使学生对群文阅读有浓厚的兴趣，才会使学生积极参与教学活动。同时，教师还要注重传授学生阅读技巧与方法，来提高阅读速度，才可以使学生有更多时间去更好进行阅读学习。
参考文献：
[1]罗发森. 小学语文"群文阅读"教学策略探究[J]. 考试周刊，2021（21）：39-40.
[2]郭凤. 小学语文群文阅读实践探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（1）：23.
（黑龙江省北安市赵光农场学校 164021）