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戏剧是一种综合性艺术,它涵盖了哲学、伦理、文学、音乐、舞蹈、美术等多学科的内容,在这些众多的学科当中,民间美术对中国戏剧的形成与发展曾发挥了举足轻重的作用。而在民间美术中的剪纸又是表现戏剧故事和戏剧人物较多的一种艺术形式。这些剪纸作品不仅仅是戏剧中故事和人物的再现,同时也表达了作者自身的期盼与善恶,寄托了自己对幸福生活的美好追求和向往。一幅幅戏剧剪纸作品就如同一出出凝固的戏剧在书报、杂志、网络、影视作品中影响着人们的意识形态。但其在幼儿全面发展诸方面的功能未能得以彰显。它所传递的艺术精神、思想、文化、审美等功能未能得到发挥。
一、戏剧剪纸艺术的认知功能
戏剧剪纸以其独特的表现手法及装饰技巧,刻画出不同的作品,达到精心描绘和巧妙安排的艺术效果,创作性的表现戏剧情节及戏剧人物,体现不同种类戏剧的异同。它所具有的直观性和形象性适合幼儿的认知特点,具有极强的认知功能,可促进幼儿感知觉及思维的发展。
1.增加对戏剧种类的认知
戏剧作为一种艺术呈现在舞台上的时候,不仅存在一个“演”的问题,还存在一个“用什么演”的问题。我们一般认为戏剧当然是由演员来表演,但演员也只是一个概念,它并不意味着一定由真人来承担演出任务。有一些戏剧是由“非人”承担演员的角色,例如木偶、皮影、动画等。木偶剧是以各种材料如木头、纸张、布棉等制作出人的形象,并由人来操纵表演、展示情节。皮影剧是木偶剧的一种变形,其采用的手段是人操作剪影,而观众看的则是剪影的投影。
其中用纸张作出的木偶及皮影剧中人所操纵的剪影都是民间剪纸在戏剧中的融合与应用,不同的剧目材料和不同类型“表演者”使幼儿更清晰地了解戏剧的种类。在众多的剪纸作品中,有黄梅戏作品《女驸马》、《天仙配》;京剧人物剪纸《霸王别姬》、《贵妃醉酒》;评剧作品《花为媒》、《秦香莲》;豫剧作品《花木兰》、《朝阳沟》等,幼儿在教师的引导下,根据他们各自的表现风格,认识了解戏剧的种类。
2.促进对戏剧剧情的了解
自宋代以来,戏剧便成为民间社会生活中最为普及的一种艺术活动。这种瞬间性的表演艺术在过去是无法被录制下来的,于是,人们就将戏剧中自己所喜爱的人物形象与剧情场景,经过巧妙地艺术处理,创作成不同形式的剪纸作品。这些剪纸作品不仅仅是戏剧中故事和人物的再现,同时也表达了作者自身的喜恶和期盼,寄托了自己对幸福生活的向往和追求。
由于幼儿以具体形象思维为主,因此通过听教师讲述戏剧的故事内容和观看平面直观的剪纸作品,可加深印象,促进他们对戏剧情节的了解。如京剧人物剪纸《辕门射戟》剪刻的是:吕布箭射戟,纪灵被吓得撩起了袍子,刘备泰然自若,张飞则背手观望。
3.加深对戏剧人物的认识
戏剧本身就吸纳多种民间艺术的要素。例如音乐唱腔、身段舞蹈、化妆脸谱、服装道具,无不是美的提炼和结晶,因而更能吸引人用剪纸这一装饰性强的艺术形式去表现,从而有利于幼儿对戏剧人物的认识。在戏曲中,猪八戒、孙悟空、秦香莲、穆桂英、诸葛亮等都是故事中具有鲜明个性的角色和形象,他们传奇的经历、悲惨遭遇和聪明才智等给人们留下了深刻的印象,而人们又把这些生动的艺术形象用剪纸的方式再现出来,使这些优秀的艺术形象更加精彩。这些作品以简洁、明快、精巧洗练的塑造手法,以最概括、最简练、最集中的笔意进行刻画,充分说明戏剧人物的气质性格特征。
如京剧作品《玉堂春》、《游月宫》,晋剧作品《凤仪亭》、《百寿图》,豫剧作品《打金枝》等,直接表现戏剧场面,展现剧中人物在舞台上的表演和活动,使人直接看到戏曲人物的唱、念、做、打。每一幅剪纸的构图都是简洁且又丰满,没有余赘之感,色彩明艳鲜丽。其生动的姿态,那一招一式的形象刻画,使幼儿更清晰地了解戏剧中的人物。
二、戏剧剪纸艺术的审美功能
审美能力是审美个性心理特征,直接影响审美活动的效率,保证顺利实现审美目标,是一种特殊的、情感性的认知能力,包括审美欣赏能力、审美表现能力、审美创造能力等。幼儿阶段是审美能力形成及发展的敏感期,也是对其终生审美态度、兴趣、能力等培养的良好契机。审美能力的发展及培养直接影响幼儿早期的人格发展,对其创造性的影响具有不可忽视的作用,对幼儿早期审美偏爱及审美态度的形成起着至关重要的作用。戏剧剪纸艺术作为生活中一种特殊的工艺品形式具有极高的审美价值,以其外在形式烘托气氛、格调、韵律、趣味等来表现情感,并以此来影响人、感染人,使人能够敏锐地发现美、感受美,进而去积极地创造美,起着潜移默化的作用。
1.戏剧剪纸艺术的审美欣赏功能
戏剧剪纸艺术包含了人们对美好生活的执着追求和向往,它可以开阔人的视野,丰富人的文化素养,陶冶人的道德情操,并且通过参加不同内容、不同形式的戏剧剪纸活动,可以使人从方方面面受到美的熏陶,使人的精神境界、人格品味、文化修养、行为举止等得到提升。
教师有组织有系统地为幼儿提供适宜的艺术作品,有助于幼儿的感知经验系统化,有利于培养他们敏锐的欣赏美的能力。欣赏戏剧剪纸可以开阔幼儿的审美视野,增加其内在图式,积累审美情感,提高他们的审美能力,为审美表现与创造积累内在功力;可以从静止的画面中感受到生命的运动,通过对画面感知和分析体会艺术作品所表达的特别的情感和美感。如在脸谱欣赏中,可以引导幼儿在欣赏京剧角色红脸、黑脸的色彩、纹样的对比中感受脸谱的装饰效果。
2.戏剧剪纸艺术的审美创造功能
戏剧剪纸的创作以及欣赏活动能使幼儿的想象力和创造力得到极大的调动和激发,最终达到活跃思维、启迪智慧的目的。儿童是天生的艺术家,他们喜欢显示自己的成果,因为这些成果是出于自己的脑和手,是自己的创作,最能体现自我价值。于是我们应该注重孩子的实践活动,让幼儿多接触与戏剧有关的剪纸活动,给孩子提供发挥艺术才能的舞台。让幼儿在剪纸活动的实践和操作中,发展创造性思维,激发幼儿的创新热情,从而培养幼儿丰富的想象力及卓越的创造力。
在主题活动“京剧剪纸”中让幼儿知道京剧是我国的国粹,鼓励幼儿在认识戏剧人物和了解戏剧情节的基础上创作简单的作品,表达自己的感情和意愿,让幼儿在动手动脑的活动中,使他们的创造力得到增强,文明交往、合作精神得到体现。另外,戏剧剪纸艺术简练概括、夸张传神、富于装饰等特点有利于培养幼儿的创新意识,促进幼儿创造力发展。
三、戏剧剪纸艺术的道德功能
道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和,具体包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。戏剧剪纸艺术是艺术的“美”与道德的“善”的有机统一,具有巨大的德育功能。
由于幼儿的社会性经验的局限性及思维发展的具体形象性特点,幼儿对道德的认识主要依靠具体实物、事例的支撑。戏剧剪纸艺术的形象性及直观性等特点正好适合幼儿这一特点,对于幼儿爱国主义意识的发展,良好道德品质的形成以及良好个性心理品质的形成都起到巨大的作用。它通过感人的艺术形象、生动的戏剧情节、独特的艺术魅力等,潜移默化、寓教于乐地感染、影响、教育幼儿。
1.有利于良好道德品质的养成
一幅好的剪纸作品不仅能带给我们心灵的震撼,而且还能引起我们对人生的思考,戏剧剪纸艺术能使幼儿进入一个爱憎分明的天地,它具有健康有益的思想内容和较完善的艺术形式,有着客观的反映生活美和自然美及道德美的题材。这能使幼儿的思想得到潜意识的升华,对现实生活的事物有着真、善、美的追求,从中受到美的熏陶和高尚的品德教育,形成优秀的道德品质。
戏剧剪纸本身所具有的道德内涵是深刻的、丰厚的、动人的而不是说教式的、贴标签式的、标语口号式的。由于戏剧剪纸艺术形象的直观性、具体性,能使幼儿概念具体形象化,防止空洞的说理和机械的灌输。其中戏剧脸谱对人物的善恶、褒贬的评价是直接的,一目了然的。如曹操勾白脸表示阴险疑诈,关羽勾红脸表示忠义等。另外许多作品生动形象,个性鲜明,具有拟人化特点,凝聚着中华民族的优良传统美德和民族精神,剧中主人公或是公平、勇敢、正义的化身,或是懒惰、自私、凶恶的代表,从而为幼儿提供了理解道德认知的具体实例,丰富了幼儿的道德观念,使幼儿体验到善良、勇敢带来的快乐,因此对那些良好的道德品质产生喜爱之情。幼儿受到这些优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等,引导幼儿树立积极进取、奋发向上的人生态度。
2.有利于良好个性心理品质的形成
个性心理品质,是指人的比较稳定的心理特征,是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定条件下,通过实践活动而形成和发展起来的。戏剧剪纸艺术有形成和发展个性心理品质的特殊作用,能有效地促进积极幸福的情感的产生,积蓄愉快学习的体验,培养学习兴趣,形成活泼开朗的性格、积极向上的进取心和稳定的情绪。
在戏剧剪纸的制作过程中,需要掌握基本的剪纸方法技巧,了解戏剧情节及人物特征,也要与同伴交往,帮助同伴解决困难,与同伴共同进步。这就无形中引导幼儿学会建立良好的社会人际关系,发展他们的交往能力,同时,也可以培养幼儿一些良好的个性品质。
如京剧剪纸作品《三结义》中对刘、关、张三个人物性格的刻划,神妙入微,刘备的重情重义、不屈不挠,关羽的忠贞耿直,以及张飞的豪爽勇猛都表现得淋漓尽致。这些作品为幼儿提供了学习的具体榜样,首先教师要注重剧情人物的介绍,并渗透思想内容,让幼儿激起对剧中正面人物的热爱。幼儿关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,有利于培养幼儿善良质朴的情感,帮助幼儿形成良好的个性和健全的人格,从而使幼儿形成诚实勇敢的品质,活泼、愉快、主动开朗的性格以及团结合作的精神。
综上所述,戏剧剪纸艺术是一种实用性强,表现力丰富的民间艺术,对幼儿的身心发展产生积极的影响,具有特殊的教育功能。在新的形势下,戏剧剪纸艺术要以更乡土化、更具传统精神的面貌展现于世。它不仅有利于弘扬中华文化,建设中华民族共有家园,对幼儿的全面发展还具有积极的意义,它可以促进幼儿对戏剧种类情节等的认知,提高幼儿的审美意识和能力,有利于幼儿个性发展和良好道德品质的形成,促使幼儿身心和谐健康发展。
(作者单位:孙雁,河北大学教育科学学院09研;孙凤云,德州市夏津县双庙镇中学)
一、戏剧剪纸艺术的认知功能
戏剧剪纸以其独特的表现手法及装饰技巧,刻画出不同的作品,达到精心描绘和巧妙安排的艺术效果,创作性的表现戏剧情节及戏剧人物,体现不同种类戏剧的异同。它所具有的直观性和形象性适合幼儿的认知特点,具有极强的认知功能,可促进幼儿感知觉及思维的发展。
1.增加对戏剧种类的认知
戏剧作为一种艺术呈现在舞台上的时候,不仅存在一个“演”的问题,还存在一个“用什么演”的问题。我们一般认为戏剧当然是由演员来表演,但演员也只是一个概念,它并不意味着一定由真人来承担演出任务。有一些戏剧是由“非人”承担演员的角色,例如木偶、皮影、动画等。木偶剧是以各种材料如木头、纸张、布棉等制作出人的形象,并由人来操纵表演、展示情节。皮影剧是木偶剧的一种变形,其采用的手段是人操作剪影,而观众看的则是剪影的投影。
其中用纸张作出的木偶及皮影剧中人所操纵的剪影都是民间剪纸在戏剧中的融合与应用,不同的剧目材料和不同类型“表演者”使幼儿更清晰地了解戏剧的种类。在众多的剪纸作品中,有黄梅戏作品《女驸马》、《天仙配》;京剧人物剪纸《霸王别姬》、《贵妃醉酒》;评剧作品《花为媒》、《秦香莲》;豫剧作品《花木兰》、《朝阳沟》等,幼儿在教师的引导下,根据他们各自的表现风格,认识了解戏剧的种类。
2.促进对戏剧剧情的了解
自宋代以来,戏剧便成为民间社会生活中最为普及的一种艺术活动。这种瞬间性的表演艺术在过去是无法被录制下来的,于是,人们就将戏剧中自己所喜爱的人物形象与剧情场景,经过巧妙地艺术处理,创作成不同形式的剪纸作品。这些剪纸作品不仅仅是戏剧中故事和人物的再现,同时也表达了作者自身的喜恶和期盼,寄托了自己对幸福生活的向往和追求。
由于幼儿以具体形象思维为主,因此通过听教师讲述戏剧的故事内容和观看平面直观的剪纸作品,可加深印象,促进他们对戏剧情节的了解。如京剧人物剪纸《辕门射戟》剪刻的是:吕布箭射戟,纪灵被吓得撩起了袍子,刘备泰然自若,张飞则背手观望。
3.加深对戏剧人物的认识
戏剧本身就吸纳多种民间艺术的要素。例如音乐唱腔、身段舞蹈、化妆脸谱、服装道具,无不是美的提炼和结晶,因而更能吸引人用剪纸这一装饰性强的艺术形式去表现,从而有利于幼儿对戏剧人物的认识。在戏曲中,猪八戒、孙悟空、秦香莲、穆桂英、诸葛亮等都是故事中具有鲜明个性的角色和形象,他们传奇的经历、悲惨遭遇和聪明才智等给人们留下了深刻的印象,而人们又把这些生动的艺术形象用剪纸的方式再现出来,使这些优秀的艺术形象更加精彩。这些作品以简洁、明快、精巧洗练的塑造手法,以最概括、最简练、最集中的笔意进行刻画,充分说明戏剧人物的气质性格特征。
如京剧作品《玉堂春》、《游月宫》,晋剧作品《凤仪亭》、《百寿图》,豫剧作品《打金枝》等,直接表现戏剧场面,展现剧中人物在舞台上的表演和活动,使人直接看到戏曲人物的唱、念、做、打。每一幅剪纸的构图都是简洁且又丰满,没有余赘之感,色彩明艳鲜丽。其生动的姿态,那一招一式的形象刻画,使幼儿更清晰地了解戏剧中的人物。
二、戏剧剪纸艺术的审美功能
审美能力是审美个性心理特征,直接影响审美活动的效率,保证顺利实现审美目标,是一种特殊的、情感性的认知能力,包括审美欣赏能力、审美表现能力、审美创造能力等。幼儿阶段是审美能力形成及发展的敏感期,也是对其终生审美态度、兴趣、能力等培养的良好契机。审美能力的发展及培养直接影响幼儿早期的人格发展,对其创造性的影响具有不可忽视的作用,对幼儿早期审美偏爱及审美态度的形成起着至关重要的作用。戏剧剪纸艺术作为生活中一种特殊的工艺品形式具有极高的审美价值,以其外在形式烘托气氛、格调、韵律、趣味等来表现情感,并以此来影响人、感染人,使人能够敏锐地发现美、感受美,进而去积极地创造美,起着潜移默化的作用。
1.戏剧剪纸艺术的审美欣赏功能
戏剧剪纸艺术包含了人们对美好生活的执着追求和向往,它可以开阔人的视野,丰富人的文化素养,陶冶人的道德情操,并且通过参加不同内容、不同形式的戏剧剪纸活动,可以使人从方方面面受到美的熏陶,使人的精神境界、人格品味、文化修养、行为举止等得到提升。
教师有组织有系统地为幼儿提供适宜的艺术作品,有助于幼儿的感知经验系统化,有利于培养他们敏锐的欣赏美的能力。欣赏戏剧剪纸可以开阔幼儿的审美视野,增加其内在图式,积累审美情感,提高他们的审美能力,为审美表现与创造积累内在功力;可以从静止的画面中感受到生命的运动,通过对画面感知和分析体会艺术作品所表达的特别的情感和美感。如在脸谱欣赏中,可以引导幼儿在欣赏京剧角色红脸、黑脸的色彩、纹样的对比中感受脸谱的装饰效果。
2.戏剧剪纸艺术的审美创造功能
戏剧剪纸的创作以及欣赏活动能使幼儿的想象力和创造力得到极大的调动和激发,最终达到活跃思维、启迪智慧的目的。儿童是天生的艺术家,他们喜欢显示自己的成果,因为这些成果是出于自己的脑和手,是自己的创作,最能体现自我价值。于是我们应该注重孩子的实践活动,让幼儿多接触与戏剧有关的剪纸活动,给孩子提供发挥艺术才能的舞台。让幼儿在剪纸活动的实践和操作中,发展创造性思维,激发幼儿的创新热情,从而培养幼儿丰富的想象力及卓越的创造力。
在主题活动“京剧剪纸”中让幼儿知道京剧是我国的国粹,鼓励幼儿在认识戏剧人物和了解戏剧情节的基础上创作简单的作品,表达自己的感情和意愿,让幼儿在动手动脑的活动中,使他们的创造力得到增强,文明交往、合作精神得到体现。另外,戏剧剪纸艺术简练概括、夸张传神、富于装饰等特点有利于培养幼儿的创新意识,促进幼儿创造力发展。
三、戏剧剪纸艺术的道德功能
道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和,具体包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。戏剧剪纸艺术是艺术的“美”与道德的“善”的有机统一,具有巨大的德育功能。
由于幼儿的社会性经验的局限性及思维发展的具体形象性特点,幼儿对道德的认识主要依靠具体实物、事例的支撑。戏剧剪纸艺术的形象性及直观性等特点正好适合幼儿这一特点,对于幼儿爱国主义意识的发展,良好道德品质的形成以及良好个性心理品质的形成都起到巨大的作用。它通过感人的艺术形象、生动的戏剧情节、独特的艺术魅力等,潜移默化、寓教于乐地感染、影响、教育幼儿。
1.有利于良好道德品质的养成
一幅好的剪纸作品不仅能带给我们心灵的震撼,而且还能引起我们对人生的思考,戏剧剪纸艺术能使幼儿进入一个爱憎分明的天地,它具有健康有益的思想内容和较完善的艺术形式,有着客观的反映生活美和自然美及道德美的题材。这能使幼儿的思想得到潜意识的升华,对现实生活的事物有着真、善、美的追求,从中受到美的熏陶和高尚的品德教育,形成优秀的道德品质。
戏剧剪纸本身所具有的道德内涵是深刻的、丰厚的、动人的而不是说教式的、贴标签式的、标语口号式的。由于戏剧剪纸艺术形象的直观性、具体性,能使幼儿概念具体形象化,防止空洞的说理和机械的灌输。其中戏剧脸谱对人物的善恶、褒贬的评价是直接的,一目了然的。如曹操勾白脸表示阴险疑诈,关羽勾红脸表示忠义等。另外许多作品生动形象,个性鲜明,具有拟人化特点,凝聚着中华民族的优良传统美德和民族精神,剧中主人公或是公平、勇敢、正义的化身,或是懒惰、自私、凶恶的代表,从而为幼儿提供了理解道德认知的具体实例,丰富了幼儿的道德观念,使幼儿体验到善良、勇敢带来的快乐,因此对那些良好的道德品质产生喜爱之情。幼儿受到这些优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等,引导幼儿树立积极进取、奋发向上的人生态度。
2.有利于良好个性心理品质的形成
个性心理品质,是指人的比较稳定的心理特征,是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定条件下,通过实践活动而形成和发展起来的。戏剧剪纸艺术有形成和发展个性心理品质的特殊作用,能有效地促进积极幸福的情感的产生,积蓄愉快学习的体验,培养学习兴趣,形成活泼开朗的性格、积极向上的进取心和稳定的情绪。
在戏剧剪纸的制作过程中,需要掌握基本的剪纸方法技巧,了解戏剧情节及人物特征,也要与同伴交往,帮助同伴解决困难,与同伴共同进步。这就无形中引导幼儿学会建立良好的社会人际关系,发展他们的交往能力,同时,也可以培养幼儿一些良好的个性品质。
如京剧剪纸作品《三结义》中对刘、关、张三个人物性格的刻划,神妙入微,刘备的重情重义、不屈不挠,关羽的忠贞耿直,以及张飞的豪爽勇猛都表现得淋漓尽致。这些作品为幼儿提供了学习的具体榜样,首先教师要注重剧情人物的介绍,并渗透思想内容,让幼儿激起对剧中正面人物的热爱。幼儿关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,有利于培养幼儿善良质朴的情感,帮助幼儿形成良好的个性和健全的人格,从而使幼儿形成诚实勇敢的品质,活泼、愉快、主动开朗的性格以及团结合作的精神。
综上所述,戏剧剪纸艺术是一种实用性强,表现力丰富的民间艺术,对幼儿的身心发展产生积极的影响,具有特殊的教育功能。在新的形势下,戏剧剪纸艺术要以更乡土化、更具传统精神的面貌展现于世。它不仅有利于弘扬中华文化,建设中华民族共有家园,对幼儿的全面发展还具有积极的意义,它可以促进幼儿对戏剧种类情节等的认知,提高幼儿的审美意识和能力,有利于幼儿个性发展和良好道德品质的形成,促使幼儿身心和谐健康发展。
(作者单位:孙雁,河北大学教育科学学院09研;孙凤云,德州市夏津县双庙镇中学)