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目的：了解学生在写作中常犯的定语从句错误类型,探寻致错原因。方法：抽取J校两个班共100位同学为调查研究对象,通过三种数据收集方式,对错误进行统计分析,并根据统计结果进行抽样访谈。结果：统计数据表明,能达到及格分的只占27.37%,72.63%的学生掌握情况不尽如人意。结论：产生错误的原因依次为母语负迁移、过度概括、错误类比、认知和性格特点、交际策略及课堂误导等;随着学生英语水平的提高,错误的数量及种类会大量减少;是否使用定语从句及使用的数量和质量跟学生的英语语言水平呈正相关。