【摘 要】
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社区教育课程是推进社区教育发展的有效载体,社区教育课程质量在一定程度上决定了社区教育的质量,因此构建社区教育课程质量保证体系至关重要.结合社区教育课程存在的问题,分析社区教育课程质量受到课程理念、课程资源、课程设置、课程实施、课程管理、课程评价和课程改进的影响及具体指标,在此基础上,基于PDCA循环,构建一个螺旋上升的全面的P(课程理念、课程资源)、D(课程设置、课程实施、课程管理)、C(课程评价)、A(课程改进)社区教育课程质量保证体系.
【机 构】
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连云港开放大学,江苏 连云港222006
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社区教育课程是推进社区教育发展的有效载体,社区教育课程质量在一定程度上决定了社区教育的质量,因此构建社区教育课程质量保证体系至关重要.结合社区教育课程存在的问题,分析社区教育课程质量受到课程理念、课程资源、课程设置、课程实施、课程管理、课程评价和课程改进的影响及具体指标,在此基础上,基于PDCA循环,构建一个螺旋上升的全面的P(课程理念、课程资源)、D(课程设置、课程实施、课程管理)、C(课程评价)、A(课程改进)社区教育课程质量保证体系.
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