【摘 要】
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苏教版小学语文教科书中形塑了不同性别的榜样形象,其中男女榜样在数量和特性上都存在巨大差异。教科书中勾勒的女性榜样形象模糊且处于从属地位,形象单一且刻板化呈现,大多
【基金项目】
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2016年度国家社科基金青年项目“革命根据地中小学教科书的抗战社会动员研究”(16CDJ003);2017年度湖南省社会科学成果评审委员会项目“抗日根据地中小学教科书的政治动员研究”(XSP17YBZC029)
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苏教版小学语文教科书中形塑了不同性别的榜样形象,其中男女榜样在数量和特性上都存在巨大差异。教科书中勾勒的女性榜样形象模糊且处于从属地位,形象单一且刻板化呈现,大多羸弱多病;而男性榜样人物类型丰富,凸显阳刚气质且大多是重要人物。由此可见,教科书中榜样人物的选择具有鲜明的性别倾向,并且社会对性别特征的期待在教科书中被复制和传递,亟待从多方面促成学生平等性别观的养成。
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