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摘 要：新媒体背景下农村科普不仅是我国乡村振兴的重要支撑力量还是构建新时代中国特色的乡村科普文化、提高农村文化软实力的重要途径。农村科普将会搭上新媒体的快车提高科普效率，但仍然存在传播低效化、信息失真，科普参与度不高等问题。为了更好地发挥新媒体作用，本文试图就上述存在的不足之处给予创新性的建议与探究。
关键词：新媒体;农村科普;创新
前言：
随着时代的发展，传统媒体的作用大不如前，与之相对立的便是新媒体的出现与应用。农村科普一直是我国科普事业发展的重中之重，直接关系着农民科学文化素养、农业科技的应用，农村经济的发展。新媒体背景下，农村科普传播有以下特征;一是农村科普传播方式已经有所改变;二是农村科普传播给农民群众带来了美好生活;三是农村科普传播中农民群众的需求旺盛，日趋多样化;四是农村科普传播中的动力也越来越强。
1.新媒体内涵
顾名思义，新媒体是与传统媒体对立存在的，主要指的是以网络技术、移动技术及数字化技术为基础，依靠无线通信、有线网络及卫星等渠道，借助电脑PDA及智能手机等移动终端为用户提供资讯、娱乐信息的媒体形式。与传统媒体不同的是，立体化、全方位的传播方式是新媒体独有的特点，它所传递的资讯或信息非常生动，顺应了受众的心理诉求。依托新媒体开展科普传播的关键在于利用好新媒体的特点克服科学技术知识枯燥、乏味的特点，拉近这部分知识与生活实践的距离，从而让受众对我们所传播的知识、信息或资讯产生“趋同感”。[1]新媒体时代为农村科普传播带来了新的发展机遇，已经不再局限传统媒体的科普传播机制，动态性、便捷性、及时性以及突破时空局限性等新媒体科普传播特点。新媒体农村科普传播关乎着农民受众科普参与度、接受度、知识结构、文化心理、情感认同，在与传统媒体科普宣传模式的比照性创新发展。
2.新媒体背景下农村科普传播面临的问题
我国是农业大国，人口众多，所以农村问题始终是国家发展最重要的问题之一。农村在社会发展过程中，农村科学知识普及是提高和丰富农民生活的重要渠道，但是在新媒介农村科普过程仍然存在一些不足，主要体现在以下方面：
2.1科普传播低效化
农村地区往往出现科普效果不理想，成果不显著等问题。农民群众在科普传播过程中需求逐渐呈现多样化的特点，农民群众世世代代的耕作经验与科学知识仍然受传统的科普方式影响根深蒂固。其一，科普内容缺少新意，表现形式有待改进。目前农村科学普及工作主要借助“科普月”、“科技周”、“科普日”以及“三下乡”活动等，利用科普网站、广播电视、文艺演出，知识讲座等方式。[2]还有科普内容仍然停留在农业种植、家畜养殖等传统领域，这些老生常谈的内容很难激发农民群众的兴趣;其二，科普工作人员与农民群众断层现象。科普人员不了解农民群众的需求和特点，与农民的直接接触较少。
2.2科普信息失真
农民文化水平低是不争的事实，尤其在一些经济不发达的偏远地区，接受教育的农民占有的比例较低，科学文化知识缺乏，科学观念淡薄。[3]以陕西渭南市农村为例，通过调研发现，近一半以上的农民都只是小学文化程度，而高中以上文化程度仅有1/4。在信息的汪洋中，农民本身科学文化素养不高，阻碍了农民群众对信息的正确判断，导致无形中接受了科普知识传播编造后的科普，农民无法甄别科普信息的有效性。新媒体科普受到虚假信息的干扰，对农村科普传播产生不利的影响。
2.3科普参与度不高
农民群众作为农村科普传播过程中的受众者、参与者，在科普传播过程中参与度的高低直接影响了农村科普的效果。陕西作为一个农业人口占52.7%的农业大省，农民一年四季会很繁忙，收玉米、收柿子、给苹果套袋等务农活动多样，这是农民较少参与科普活动的一种原因。随着城镇化的进程加快，大量劳力流失，农村地区的大多数年轻人外出务工，留守人员由于年龄以及文化水平的原因，对于手机以及电脑知识当成一种联络亲朋好友的通讯工具，并没有将传媒作用全面性的展示出来，更不用说落实发展农业技术了。[4]这就使农业科普传播渠道难度增大，而留在农村中的人又存在年龄结构老化、文化素质不足的问题，而且这群人受传统耕作和种植方式影响难以与新时代的新科技相适应。
3.新媒体背景下农村科普传播的创新思路
针对新媒体背景下农村科普传播工作面临的一些问题与挑战，结合农村现状，提出一些解决建议和创新策略，主要体现在以下几个方面;
3.1关注农民需求，创新“精准”科普
“精准”的一个重要特点是“针对性强”，这一特点为农村科普传播的创新及多样化提供了便利条件。科普宣传信息内容能够根据科普对象量身定制，并能实时作出调整做到“各取所需”，而不是“天女散花”式的科普，既消耗人力物力浪费资源，科普效果也不高。相关部门能够下沉到基层群众去了解和关注农民科普需求，明确农村科普的目标，农村科普传播效率将会更好的、更贴近农民群众，做到“情为民所系，利为民所谋”。新媒体具有跨时空性，突破地域限制，例如相关部门建立网络平台每季度或每年更新调研农民科普需求类型，由村干部和党员群众发挥示范作用，牵头带动村民更好地利用新媒介手段去了解科普知识，并且按照需求类型分类建立“某村科普需求大数据库”并且及时给出农民合理建议，线上科普或专业人员到农村线下教学。农民群众在新媒体受众选择科普信息将会有更大的自主性，打破了传统媒体单向的单一的信息发布的局限。
3.2突破区域局限，创新“共享”科普平台
农村地区相对于城镇来讲信息接收还是比较闭塞，城市受众与农村受众一定有着共通的科普信息需求。“共享”就是共同享用，延伸为“网络共享”科普，将众多优秀科普资源进行重整与组合，按照共享资源的服务范围和空间联系，使科普资源配置达到最优化目标。加强区域联系以及城市辐射带动农村形成一个网络共享科普资源的有机整体。农民与城市群众是两个不同群体，每个群体都有优越性与不足，所以更应该互相学习，共享科普资源，而“共享科普平台”就是突破区域限制，缩小信息鸿沟，扩大受众范围使两个群体投入极大的热情。
3.3提高参与度，创新技术手段
传统媒体时代，广播、电视机、报纸等方式群众来接收科普信息，两者之间缺乏互动，而新媒体下农民群众已经不再满足单向的单一的科普传播模式。调查发现，农民更喜欢直观性地体验，参与式的科普形式，因此我们在进行科普传播时更多的采用先进技术，专业团队指导、体验、交流的方式进行科普传播。随着5G时代网络科普传播的全面商用，网络朝着移动化和智能化方向发展，同时应该充分利用先进的技术手段采用多元化的农村科普传播方式，让农民群众有更多选择的权利和机会提高参与感，互动感。例如最先进的智能投影、全息投影、VR，人工智能等技术，扩大农村科普传播范围，增加信息量。
4.结语
综上所述，为了提高农村科普的质量和水平，我们需要关注农民需求，做到“精准”科普;突破区域限制，实现“共享”科普;加强媒体权威，关心农村科学文化发展，创新技术手段等内容。本文希望能为农村科普传播工作的顺利、高效开展扫清一些障碍，更好铺平农村科普道路。
参考文献
[1] 王大鹏. 科普宣传要充分发挥新媒体的作用[N].学习时报，2018-12-05（6）
[2]王平，王康，張长乐.运用新媒体创新农村科普工作[J].科技传播，2015，7（22）：136+140.
[3]苏世清.关于农村科普问题的深入思考[J].农村经济与科技，2019，30（16）：163-164.
[4]李宝龙，闫晓军，胡勇.试析新媒体在农村信息传播中存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2019（19）：235-236.
关键词：新媒体;农村科普;创新
前言：
随着时代的发展，传统媒体的作用大不如前，与之相对立的便是新媒体的出现与应用。农村科普一直是我国科普事业发展的重中之重，直接关系着农民科学文化素养、农业科技的应用，农村经济的发展。新媒体背景下，农村科普传播有以下特征;一是农村科普传播方式已经有所改变;二是农村科普传播给农民群众带来了美好生活;三是农村科普传播中农民群众的需求旺盛，日趋多样化;四是农村科普传播中的动力也越来越强。
1.新媒体内涵
顾名思义，新媒体是与传统媒体对立存在的，主要指的是以网络技术、移动技术及数字化技术为基础，依靠无线通信、有线网络及卫星等渠道，借助电脑PDA及智能手机等移动终端为用户提供资讯、娱乐信息的媒体形式。与传统媒体不同的是，立体化、全方位的传播方式是新媒体独有的特点，它所传递的资讯或信息非常生动，顺应了受众的心理诉求。依托新媒体开展科普传播的关键在于利用好新媒体的特点克服科学技术知识枯燥、乏味的特点，拉近这部分知识与生活实践的距离，从而让受众对我们所传播的知识、信息或资讯产生“趋同感”。[1]新媒体时代为农村科普传播带来了新的发展机遇，已经不再局限传统媒体的科普传播机制，动态性、便捷性、及时性以及突破时空局限性等新媒体科普传播特点。新媒体农村科普传播关乎着农民受众科普参与度、接受度、知识结构、文化心理、情感认同，在与传统媒体科普宣传模式的比照性创新发展。
2.新媒体背景下农村科普传播面临的问题
我国是农业大国，人口众多，所以农村问题始终是国家发展最重要的问题之一。农村在社会发展过程中，农村科学知识普及是提高和丰富农民生活的重要渠道，但是在新媒介农村科普过程仍然存在一些不足，主要体现在以下方面：
2.1科普传播低效化
农村地区往往出现科普效果不理想，成果不显著等问题。农民群众在科普传播过程中需求逐渐呈现多样化的特点，农民群众世世代代的耕作经验与科学知识仍然受传统的科普方式影响根深蒂固。其一，科普内容缺少新意，表现形式有待改进。目前农村科学普及工作主要借助“科普月”、“科技周”、“科普日”以及“三下乡”活动等，利用科普网站、广播电视、文艺演出，知识讲座等方式。[2]还有科普内容仍然停留在农业种植、家畜养殖等传统领域，这些老生常谈的内容很难激发农民群众的兴趣;其二，科普工作人员与农民群众断层现象。科普人员不了解农民群众的需求和特点，与农民的直接接触较少。
2.2科普信息失真
农民文化水平低是不争的事实，尤其在一些经济不发达的偏远地区，接受教育的农民占有的比例较低，科学文化知识缺乏，科学观念淡薄。[3]以陕西渭南市农村为例，通过调研发现，近一半以上的农民都只是小学文化程度，而高中以上文化程度仅有1/4。在信息的汪洋中，农民本身科学文化素养不高，阻碍了农民群众对信息的正确判断，导致无形中接受了科普知识传播编造后的科普，农民无法甄别科普信息的有效性。新媒体科普受到虚假信息的干扰，对农村科普传播产生不利的影响。
2.3科普参与度不高
农民群众作为农村科普传播过程中的受众者、参与者，在科普传播过程中参与度的高低直接影响了农村科普的效果。陕西作为一个农业人口占52.7%的农业大省，农民一年四季会很繁忙，收玉米、收柿子、给苹果套袋等务农活动多样，这是农民较少参与科普活动的一种原因。随着城镇化的进程加快，大量劳力流失，农村地区的大多数年轻人外出务工，留守人员由于年龄以及文化水平的原因，对于手机以及电脑知识当成一种联络亲朋好友的通讯工具，并没有将传媒作用全面性的展示出来，更不用说落实发展农业技术了。[4]这就使农业科普传播渠道难度增大，而留在农村中的人又存在年龄结构老化、文化素质不足的问题，而且这群人受传统耕作和种植方式影响难以与新时代的新科技相适应。
3.新媒体背景下农村科普传播的创新思路
针对新媒体背景下农村科普传播工作面临的一些问题与挑战，结合农村现状，提出一些解决建议和创新策略，主要体现在以下几个方面;
3.1关注农民需求，创新“精准”科普
“精准”的一个重要特点是“针对性强”，这一特点为农村科普传播的创新及多样化提供了便利条件。科普宣传信息内容能够根据科普对象量身定制，并能实时作出调整做到“各取所需”，而不是“天女散花”式的科普，既消耗人力物力浪费资源，科普效果也不高。相关部门能够下沉到基层群众去了解和关注农民科普需求，明确农村科普的目标，农村科普传播效率将会更好的、更贴近农民群众，做到“情为民所系，利为民所谋”。新媒体具有跨时空性，突破地域限制，例如相关部门建立网络平台每季度或每年更新调研农民科普需求类型，由村干部和党员群众发挥示范作用，牵头带动村民更好地利用新媒介手段去了解科普知识，并且按照需求类型分类建立“某村科普需求大数据库”并且及时给出农民合理建议，线上科普或专业人员到农村线下教学。农民群众在新媒体受众选择科普信息将会有更大的自主性，打破了传统媒体单向的单一的信息发布的局限。
3.2突破区域局限，创新“共享”科普平台
农村地区相对于城镇来讲信息接收还是比较闭塞，城市受众与农村受众一定有着共通的科普信息需求。“共享”就是共同享用，延伸为“网络共享”科普，将众多优秀科普资源进行重整与组合，按照共享资源的服务范围和空间联系，使科普资源配置达到最优化目标。加强区域联系以及城市辐射带动农村形成一个网络共享科普资源的有机整体。农民与城市群众是两个不同群体，每个群体都有优越性与不足，所以更应该互相学习，共享科普资源，而“共享科普平台”就是突破区域限制，缩小信息鸿沟，扩大受众范围使两个群体投入极大的热情。
3.3提高参与度，创新技术手段
传统媒体时代，广播、电视机、报纸等方式群众来接收科普信息，两者之间缺乏互动，而新媒体下农民群众已经不再满足单向的单一的科普传播模式。调查发现，农民更喜欢直观性地体验，参与式的科普形式，因此我们在进行科普传播时更多的采用先进技术，专业团队指导、体验、交流的方式进行科普传播。随着5G时代网络科普传播的全面商用，网络朝着移动化和智能化方向发展，同时应该充分利用先进的技术手段采用多元化的农村科普传播方式，让农民群众有更多选择的权利和机会提高参与感，互动感。例如最先进的智能投影、全息投影、VR，人工智能等技术，扩大农村科普传播范围，增加信息量。
4.结语
综上所述，为了提高农村科普的质量和水平，我们需要关注农民需求，做到“精准”科普;突破区域限制，实现“共享”科普;加强媒体权威，关心农村科学文化发展，创新技术手段等内容。本文希望能为农村科普传播工作的顺利、高效开展扫清一些障碍，更好铺平农村科普道路。
参考文献
[1] 王大鹏. 科普宣传要充分发挥新媒体的作用[N].学习时报，2018-12-05（6）
[2]王平，王康，張长乐.运用新媒体创新农村科普工作[J].科技传播，2015，7（22）：136+140.
[3]苏世清.关于农村科普问题的深入思考[J].农村经济与科技，2019，30（16）：163-164.
[4]李宝龙，闫晓军，胡勇.试析新媒体在农村信息传播中存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2019（19）：235-236.