【摘 要】
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<正>从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,
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<正>从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从促进学习的角度来说,兴趣可以成为学习的动因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,新的兴趣又是在学习活动中产生的,这是学习的结果。所以,创设孩子们乐学的课堂是提高学生学习效益的必然选择。
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