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1注重过程,激发兴趣建构主义认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是学生构建自己知识体系的过程,只有在真实世界的情境中才能使学习更有效。而生物科技活动不仅是学校课堂教学和书本知识的补充和延伸，它模拟科学家的研究，运用科学研究的思维方式和研究方法，加深学生对知识形成过程的认识和理解。在平时的生物科技活动中，笔者充分认识到这一点，力求使学生经历更多、更科学的实践过程，增加学生自己的直接经验。