教育的目的是培养孩子积极健全的心智，使之拥有适应未来社会发展的生存技能，并获得幸福生活的能力。在这个过程中，需要家庭和学校携手努力，更离不开家长和老师的同向助力。然而，在现实中，很多父母存在重智轻德、重分轻人的偏颇教育理念。虽然家校共育的目标一致、情感一致，但是家庭教育和学校教育的侧重应该不同。如果说学校教育重在培智的话，家庭教育则重在养心。
　　一要养敬畏心。这种“敬”是对事物发自内心的尊重；“畏”是对自身行为的一种警示和自省。父母应引导孩子从小能敬畏知识，敬畏老师，敬畏父母，敬畏学校，敬畏社会，敬畏国家。孩子有了敬畏心，才会以认真的态度学习知识，以崇敬的心理信服老师，以柔和的心态信任家长，以自豪的心情认可学校，以寬容的行为适应社会，以远大的志向和情怀报效祖国，从而以积极向上的姿态成长。
　　二要养规矩心。“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”历史上有成就的人，首先必有“德行”，他们的成功都与家族或家庭的规矩、家风有密不可分的关系。他们的家庭，规矩不仅立得高，而且执行力强。从事教育工作多年，观察日常优秀孩子的家庭教育，也有一个共性，就是从小在家里“立规矩，养习惯”。开始时可能费时费力不见效，但“磨刀不误砍柴工”，孩子的规矩和习惯一旦养成，其学习、生活就会变得事半功倍、得心应手；父母亦会从容自如、放心放手。懂得了人生的规矩，就会享受到学习、生活的美好。一旦规矩渗入生活，习惯刻于骨血，就会浸润思想，涤荡灵魂，根植心灵，成就幸福人生。
　　三要养责任心。有责任才能有担当。责任心从哪儿来？从生活学习点点滴滴的“不依靠”中来，从“自己的事情自己做”的理念中来。很多父母对孩子的事情，可谓尽己所能，大包大揽。甚至就连学习，都当成是己任，孩子是按着父母的安排而学。陶行知先生说：“做中学，学中做。”就是要孩子不依靠父母，自己独立去学，自己亲自去做。唤醒孩子责任意识和担当精神，才有助于学生独立人格的形成。有责任心、有担当的孩子，在学习的道路上，一定会越走越稳，越学越好。
　　四要养自信心。人之成长和独立，源于对自己的信任。父母在养育孩子的过程中，要尊重孩子的人格，把孩子看作具有独立思考能力和自我认知能力的人。在家庭事务或家庭重要决策中，让孩子参与进来，尊重孩子的意见，采纳孩子的合理建议，鼓励孩子自己去分析、判断。在充分信任中培养孩子的自信心和自主发展能力。
　　五要养上进心。杨绛先生认为，“好的教育”是启发人的学习兴趣、学习的自觉性，培养人的上进心，引导人好学和不断完善自己。家长应该引导孩子学会为自己制定目标，目标不求高、不求大，只要是“孩子自己跳起来能摘着果子”就好。日积月累，水滴石穿，唤醒孩子学习的内驱力，提升了孩子不断进步、不竭向上的学习动力。孩子从一个个目标实现的获得感中，养成了成长的惯性。
　　家庭教育，“五心”齐育！心存敬畏、懂得规矩、勇于担当、自信阳光、向上向善的核心素养和成长基因，一定会帮助孩子走好幸福美好人生路。
　　（作者系太原市杏花岭区小东门小学校长）