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教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上。一个优秀的演员在舞台上就是给观众创造美，传递美，使观众获得美的享受，而回味无穷。同样，一位优秀的教师也要把教学当成一门创造美的艺术活动。其实，在英语教学当中，我们完全可以利用我们的形体语言，表情姿势，语音语调，板书设计，媒体教具，游戏活动等等方式方法去给学生创造一个个充满美的享受的课堂，寓教于美之中，以美助教学。这样我们的学生会越来越喜欢学英语，越来越享受英语学习。根据多年的经验，我认为有一下几点值得分享。
1. 运用肢体语言带来的美
在人的交流过程中，肢体语言起着非常重要的作用。在英语的学习中，肢体语言的充分利用，能更好地活跃课堂气氛，能让学生在轻松愉悦的环境中高效地学习，更能让枯燥乏味的英语课变得饶有兴趣。经验告诉我，教师恰当而优美的肢体语言对于提高学生学习效率是不可低估的。
其一，肢体语言有助于提高学生的听力水平。比如，当教师在说：“She is in a very big room.” 的同时，可以慢慢地张开双臂，学生马上就能明白教师说的肯定是一个很大的东西；当说：“She is so beautiful.”时，可以把双眼睁得大大的，并眨巴几下，在学生的心中就会产生“她很漂亮”的印象。又如，在教学生学习一些动物或鸟类的名称时，教师可以模仿这些动物的体型、叫声或者它们走路的样子，肯定会在他们的脑海中留下深刻的记忆，这样就可以取得良好的教学效果。
其二，肢体语言有助于改善学生的英语表达能力。例如在教到单词“excited”的时候，教师如果面无表情，学生对这个单词也不会产生深刻的印象。如果教师做出激动人心的表情，学生就会对这个单词留下深刻的印象。当教师讲relaxed这个单词的时候，教师表现出非常放松的状态。学生也跟着教师处于非常放松的状态。这样学生不仅记住了这些单词，而且知道在什么情况下应用这些单词。在这种学习的过程中，学生享受到学习的快乐与乐趣，轻松的课堂氛围使他们油然产生一种想要表达的欲望，久而久之，学生的表达能力就越来越强。
2. 语音语调带来的美
除了上文中提到的在朗读和对话中可以充分地利用语调的抑扬顿挫給学生再听觉上带来的享受和刺激外，我们还可以根据初中学生好动，喜欢唱歌、跳舞的特点，把一些语音教学内容改编成歌曲，可以取得事半功倍的效果。通过学习富有节奏和旋律的歌曲、韵文的方式解决记忆语音的困难，使语音教学从枯燥中摆脱出来，让学生在美的熏陶中获得英语语感。上课尽量用英语组织教学，在课堂上应多说英语，语音要准确，语调要优美，要有声有色，以此来感染学生，吸引学生，必然会产生良好的效果。
3. 板书设计创造出来的美
板书不仅是一门学问，是一种教学手段，也是一门直观表达的艺术。良好的板书设计不仅能对教学带来奇效，而且，优美的板书会给人以美的享受。
其一，合理有效的板书设计会吸引学生的注意力，增强记忆的效果。例如，当教师直接给学生说big就是“大”的意思，就很难让学生把这个抽象的单词记住，如果在黑板上用简笔画画了一只很大很夸张的大象，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子直观起来，形象显明，记忆深刻。接着在大象背上画一只特别小的老鼠说：“Is it big？”然后引出单词small，通过这些夸张的对比板书设计，不仅会使学生把这两个单词记得十分牢固，而且会激发他们的学习兴趣。
其二，优美的板书对学生的书写会起到示范的作用。教师的一举一动都是学生模仿的榜样，尤其是教师的书写。如果教师的板书优美华丽，赏心悦目，一定会对学生产生潜移默化的影响，久而久之学生的书写也就大为改观了。
4. 教具和媒体带来的美
在英语教学中往往要使用一些教具和多媒体手段，它们不仅是一种教学的辅助工具，也同样能够学生带来美的享受。如一些直观、形象的教学卡片和挂图，声情并茂、丰富多彩的音频视频材料，画面优美的PPT课件。这些东西不仅能帮助教师教学，帮助学生学习，提高教学效率和效果，而且它们本身就是一件件的艺术品，给了学生知识的同时，也给了他们精神上的享受。
5. 课堂上师生关系的和谐是最大的美
和谐高效的英语课堂，是英语教师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生发展的课堂。这种和谐之美，应当是课堂教学的最高境界。这种和谐来自师生的共同协作和心灵的交流，以及教师无私的爱。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果。如果教师不从心底深处热爱着你的学生，你即便才华横溢，能力超强，你也教不好你的学生。教师对学生的爱会使学生产生一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是教师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。尊重学生，关心学生，用心去与学生交流，师生之间才能产生共鸣，形成和谐。
总之，英语教学中“美”的因素无处不在，只要我们用心去挖掘，那我们的课堂一定会变得“美”不胜收！
（作者单位：甘肃省平凉市华亭县第三中学）
1. 运用肢体语言带来的美
在人的交流过程中，肢体语言起着非常重要的作用。在英语的学习中，肢体语言的充分利用，能更好地活跃课堂气氛，能让学生在轻松愉悦的环境中高效地学习，更能让枯燥乏味的英语课变得饶有兴趣。经验告诉我，教师恰当而优美的肢体语言对于提高学生学习效率是不可低估的。
其一，肢体语言有助于提高学生的听力水平。比如，当教师在说：“She is in a very big room.” 的同时，可以慢慢地张开双臂，学生马上就能明白教师说的肯定是一个很大的东西；当说：“She is so beautiful.”时，可以把双眼睁得大大的，并眨巴几下，在学生的心中就会产生“她很漂亮”的印象。又如，在教学生学习一些动物或鸟类的名称时，教师可以模仿这些动物的体型、叫声或者它们走路的样子，肯定会在他们的脑海中留下深刻的记忆，这样就可以取得良好的教学效果。
其二，肢体语言有助于改善学生的英语表达能力。例如在教到单词“excited”的时候，教师如果面无表情，学生对这个单词也不会产生深刻的印象。如果教师做出激动人心的表情，学生就会对这个单词留下深刻的印象。当教师讲relaxed这个单词的时候，教师表现出非常放松的状态。学生也跟着教师处于非常放松的状态。这样学生不仅记住了这些单词，而且知道在什么情况下应用这些单词。在这种学习的过程中，学生享受到学习的快乐与乐趣，轻松的课堂氛围使他们油然产生一种想要表达的欲望，久而久之，学生的表达能力就越来越强。
2. 语音语调带来的美
除了上文中提到的在朗读和对话中可以充分地利用语调的抑扬顿挫給学生再听觉上带来的享受和刺激外，我们还可以根据初中学生好动，喜欢唱歌、跳舞的特点，把一些语音教学内容改编成歌曲，可以取得事半功倍的效果。通过学习富有节奏和旋律的歌曲、韵文的方式解决记忆语音的困难，使语音教学从枯燥中摆脱出来，让学生在美的熏陶中获得英语语感。上课尽量用英语组织教学，在课堂上应多说英语，语音要准确，语调要优美，要有声有色，以此来感染学生，吸引学生，必然会产生良好的效果。
3. 板书设计创造出来的美
板书不仅是一门学问，是一种教学手段，也是一门直观表达的艺术。良好的板书设计不仅能对教学带来奇效，而且，优美的板书会给人以美的享受。
其一，合理有效的板书设计会吸引学生的注意力，增强记忆的效果。例如，当教师直接给学生说big就是“大”的意思，就很难让学生把这个抽象的单词记住，如果在黑板上用简笔画画了一只很大很夸张的大象，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子直观起来，形象显明，记忆深刻。接着在大象背上画一只特别小的老鼠说：“Is it big？”然后引出单词small，通过这些夸张的对比板书设计，不仅会使学生把这两个单词记得十分牢固，而且会激发他们的学习兴趣。
其二，优美的板书对学生的书写会起到示范的作用。教师的一举一动都是学生模仿的榜样，尤其是教师的书写。如果教师的板书优美华丽，赏心悦目，一定会对学生产生潜移默化的影响，久而久之学生的书写也就大为改观了。
4. 教具和媒体带来的美
在英语教学中往往要使用一些教具和多媒体手段，它们不仅是一种教学的辅助工具，也同样能够学生带来美的享受。如一些直观、形象的教学卡片和挂图，声情并茂、丰富多彩的音频视频材料，画面优美的PPT课件。这些东西不仅能帮助教师教学，帮助学生学习，提高教学效率和效果，而且它们本身就是一件件的艺术品，给了学生知识的同时，也给了他们精神上的享受。
5. 课堂上师生关系的和谐是最大的美
和谐高效的英语课堂，是英语教师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生发展的课堂。这种和谐之美，应当是课堂教学的最高境界。这种和谐来自师生的共同协作和心灵的交流，以及教师无私的爱。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果。如果教师不从心底深处热爱着你的学生，你即便才华横溢，能力超强，你也教不好你的学生。教师对学生的爱会使学生产生一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是教师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。尊重学生，关心学生，用心去与学生交流，师生之间才能产生共鸣，形成和谐。
总之，英语教学中“美”的因素无处不在，只要我们用心去挖掘，那我们的课堂一定会变得“美”不胜收！
（作者单位：甘肃省平凉市华亭县第三中学）