【摘 要】
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<正> 《中图法》是我国目前唯一的系列化的图书分类法,在我国图书情报界享有较高的声誉。为了尽早尽快地向全国图书文献工作的标准化靠拢,我们湖南图书馆早在1989年5月,就复
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<正> 《中图法》是我国目前唯一的系列化的图书分类法,在我国图书情报界享有较高的声誉。为了尽早尽快地向全国图书文献工作的标准化靠拢,我们湖南图书馆早在1989年5月,就复印了《中图法》第三版的付印稿来类分新入藏的中文图书文献。通过一年多的使用,已类分中文图书25000余种,45000多册。在具体应用《中图法》第三版类分图书的过程中,我们遇到了一些比较难以解决的问题,现将这些疑难问题及我们的理解和解决方法例举出来,以和同行们探讨最佳的解决途径。
其他文献
英语新课程标准明确指出英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，要让学生学会倾听与表达。这里所指的“倾听”不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的的内容进行欣赏、理解、评析等处理。小组合作探究式已广泛运用于初中英语课堂教学中，但是在课堂上如何关注学生小组交流过程中的倾听、表达？这就需要更好利用smart， smart更好的为我们的英语情境教学搭建了平台
<正>According to a survey,students’safety has become a big problem.Now in many big cities in China,some schools have set up a new lesson about self-protection.
在高中英语课堂中，教师和学生在教授和学习英语时都可能运用英汉或者汉英翻译，这些会对英语学习造成一定影响。同时英语翻译在高中课堂的运用情况存在着过多注重理论研究，不注重教师和学生的实际运用情况等问题。 1. 研究的实践和理论背景 在高中英语教学和学习实践中，无论其目的是否为翻译，教师和学生都会因为各种原因运用英汉或者汉英翻译。但是在应用过程中，某些教师和学生并未对翻译情况有一个清楚的认识，因此需
以应试为目的的英语语法教学,教师讲解语法规则,然后指导学生习题操练。学生面对枯燥的语法规则,机械的习题训练,既没有学习的兴趣,也没有学习的主动性和自觉性。往往是教师
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识的主阵地，英语课堂教学当然也不例外。英语教师要怎样利用课堂来组织自己的教学，并且能够提高学生的学习效率呢？根据个人的教学经验，我认为可以归结为以下几点： 1. 充分发挥学生的主体作用 英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的
近年来，随着新课程理念的不断推广，初中英语的教学方法和策略也发生了相应的改变。合作学习是一种新颖的教学方法，备受广大英语教师的欢迎，这种教学方法可以培养学生良好的学习习惯。基于此，本文将简要分析合作学习在中学英语教学中的应用。 合作学习是指学生为了完成教师布置的任务，有明确责任分工的一种互助性学习。合作学习要求学生把集体利益与个人利益结合在一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想目标。在初
高中课标要求下的英语教学，如同语文、数学一样，是学生们必须掌握的学科之一。而对于高中生参加高考而言，英语成绩的提高就显得尤为重要。如何有效提高学生们的英语能力，提高学生们的英语成绩呢？错误分析理论的引进，有效解决了这一难题。高中英语教师在实际教学过程中，适当的引导学生们开展错误分析，将学生们的错误分类汇总并进行解决，同时巩固所学的语法知识，具体问题具体分析，帮助学生们一步步提高自身正确率。接下来，
随着新课标改革的逐渐深入，阅读理解所占的分数越来越大。但是阅读理解却一直是中学生教学中的难点，是中学生一直头疼的问题。阅读理解能力的提高虽然不是一早一夕的事情，但是也是有方法可循的。本文从技巧策略出发，探讨如何帮助学生提高阅读理解的能力。 1. 加大英语语言知识的储备量 英语语言知识包括英语语音，词汇和语法。语音是学习英语的基础，没有语音就无所谓听、说、读、写。因此教师在教学实践中要注重语音基
<正>A person may meet many challenges in his or her life.Some people think challenges are terrible.But I think they’re great.And I want to say,"Thank you,chall
<正>《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程总目标是发展学生自主学习和合作学习的能力;培养其用英语获取和处理信息,分析问题和解决问题,以及批判性思维能力。无论是课