论文部分内容阅读
【摘要】毒理学是公共卫生学中重要的基础性学科，在实际工作生活中有着广泛的应用。毒理学研究生是为国家培养具有优秀科研能力及应用能力的高级人才，然而在毒理学研究生教学中，普遍存在着教学课程设置不恰当、课程教学内容狭窄、教学方式单一等问题。针对教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见，本文就毒理学研究生教育课程建设和改革进行探讨。
【关键词】课程建设 教学改革 毒理学研究生教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0242-01
毒理学家Gallo MA曾说过，很少有哪个学科能像毒理学这样既是基础科学同时又是应用科学。毒理学是公共卫生学中的重要的基础性学科，同时在实际工作生活中，毒理学被广泛应用。如今，毒理学对于研究人类健康及生态环境可持续发展发挥至关重要的作用。然而，如今存在着这样一个现象，就是报考毒理学研究生的人数在逐渐减少，背后原因可能更多的是因为，同学们认为毒理学专业毕业后就业存在困难。这种现象的出现与当今毒理学研究生课程教学过程存在的问题密不可分。针对教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见，本文就以下几个方面对毒理学研究生教育课程建设和改革进行分析。
一、重视研究生课程建设
课程建设是关系到毒理学研究生成长成才的重要环节，是研究生培养的基础设置。2015年，教育部发布的《关于改进和加强研究生课程建设的意见》指出：课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征。重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。由此可看出，课程学习在研究生培养中的重要意义。因此，在研究生教学中要彻底改变只重视科研而忽视课程体系建设的做法。学校应着眼于研究生的长远发展，以研究生成长成才为目标，打好专业知识学习基础，同时注重培养研究生的学习兴趣，提高研究生独立思考及解决问题的能力；锻炼研究生的存疑思维方式，提高他们的创新实践能力。学校作为课程建设的主体，应重视课程建设对研究生培养的重要意义，发挥课程建设主体作用，对毒理学研究生课程建设进行系统规划，使之符合研究生长远发展；统筹各类经费，提高研究生课程建设投入，同时将研究生课程建设纳入学校及院系工作考核体系。
二、完善毒理学研究生课程教学体系
毒理学研究生不仅仅是优秀的研究型人才，更是出众的应用型人才。然而，在实际教学中，往往存在着“因人设课”的现象。毒理学研究生教育培养不仅应达到本学科研究生的培养目标，还应以市场需求为目标，注重应用能力及创新能力的培养，对研究生课程体系进行整体规划及优化设计。毒理学研究生的求职范围不仅仅局限在本专业相关的工作，其他行业，比如从事化妆品、新型药物、保健品等的研发公司及研究院所等对毒理学研究生的需求也很广泛。这就要求我们的研究生除了掌握毒理学相关的专业知识外，还应对毒物代谢、病理学等专业有所了解。因此，学校在开设毒理学专业基本课程之外，可设置跨学科课程，拓宽研究生知识范围，培养综合能力。另外，可利用选课机制，对研究生选课进行指导、培训，引导研究生扩大选课范围，支持毒理学研究生跨学院、跨专业选课，完善其课程体系。为加强毒理学研究生培养的针对性，学校可与企事业单位进行合作，增设实践应用型课程，提高研究生实际应用能力。
三、完善研究生课程教学
课堂教学中，引导研究生独立进行课程内容设计，营造平等良好的学术研究氛围。注重对研究生学习兴趣的培养，鼓励毒理学研究生自发自动的学习。在课程内容的选择上，应注重经典理论与前沿动态的结合，既要传授经典理论知识，加强研究生对基础知识的掌握，同时也要注意引入行业前沿的最新研究进展，可作為讲课案例进行教学。注重培养研究生获取知识、分析鉴定知识以及解决问题的能力。另外，注重对研究生课程学习的指导及支持。针对研究生教学内容，开展研究生课程学习支持体系，鼓励研究生参加学习交流，及时消化课程并尽快学为所用。
四、改进课程考核制度
针对不同的课程内容及教学要求设置不同的考核方式，而尽量避免使用单一的考核方式来评价研究生的学习成绩。注重考核方式的实用性、实操性及多样性。除了考核毒理学研究生的基础理论知识外，更要加强对研究生创新性思维能力以及独自发现问题并解决问题的能力的考核。可在教学过程中设置考核过程，通过对研究生阶段学习的考察及时调整教学目标及教学进度，促进教学质量。另外，根据不同学科、不同层级的研究生（硕士、博士）的实际情况，设置不同的考核制度，及时发现教学过程中的问题，及时补救调整教学方法。
五、加强教师队伍建设，提高教师队伍素质水平
教师在教学过程中是教的主体，应重视教师的主体地位，发挥教师的主体作用。鼓励教师参与到毒理学研究生课程改革中来。将教师对课程建设和教学工作的贡献纳入到教师薪酬体系中来，通过薪酬激励政策，提高教师参与课程建设和改革的积极性。对课程建设和课程改革做出重要成绩和突出贡献的教师予以奖赏。教师要加强专业知识方面的学习，认真备课，将每一个知识点都要吃透，确保课堂教学过程中能够将知识点深入浅出的传授给学生，提高研究生学习的兴趣。除了加强专业知识的学习之外，教师应广泛学习涉猎学科知识相关的跨学科的相关知识及最新动态，只有这样，才能引导研究生全面系统的学习。注重教师师德的建设，引导教师加强提高自身素质，鼓励支持老教师帮扶新教师，提高教师队伍整体素质水平。
六、应用多样化教学方式
兴趣是最好的老师。毒理学研究生教学过程中，要积极开展不同形式的教学，如课堂讨论、课堂实践、PBL等，充分调动研究生学习的主动性。当前毒理学研究生大部分为理论教学，实践课程较少，不利于研究生综合素质的提高。应注重开设实验课程，引导研究生积极思考，勇于实践，提高创新能力、实践能力以及独立思考问题、解决问题的能力。
七、结语
研究生阶段的学习关系到研究生个人今后的职业发展，更关系到国家科研人才队伍的建设，不管是对国家还是个人，都应大力开展毒理学研究生课程建设和教学改革工作，培养出实力过硬的毒理学人才，为国家发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]任淑萍，吴运涛，叶琳，等.毒理学研究生课程建设与教学改革[J].吉林教育，2013（02）
[2]冯斐斐，李春阳，徐玉宝，等.对毒理学专业研究生教育的思考[J].中国现代医生，2014（05）
[3]“课程建设与教学改革”发展规划，网络
[4]教育部：加大研究生课程建设 重点培养创新力，网络
[5]教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见，网络
【关键词】课程建设 教学改革 毒理学研究生教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0242-01
毒理学家Gallo MA曾说过，很少有哪个学科能像毒理学这样既是基础科学同时又是应用科学。毒理学是公共卫生学中的重要的基础性学科，同时在实际工作生活中，毒理学被广泛应用。如今，毒理学对于研究人类健康及生态环境可持续发展发挥至关重要的作用。然而，如今存在着这样一个现象，就是报考毒理学研究生的人数在逐渐减少，背后原因可能更多的是因为，同学们认为毒理学专业毕业后就业存在困难。这种现象的出现与当今毒理学研究生课程教学过程存在的问题密不可分。针对教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见，本文就以下几个方面对毒理学研究生教育课程建设和改革进行分析。
一、重视研究生课程建设
课程建设是关系到毒理学研究生成长成才的重要环节，是研究生培养的基础设置。2015年，教育部发布的《关于改进和加强研究生课程建设的意见》指出：课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征。重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。由此可看出，课程学习在研究生培养中的重要意义。因此，在研究生教学中要彻底改变只重视科研而忽视课程体系建设的做法。学校应着眼于研究生的长远发展，以研究生成长成才为目标，打好专业知识学习基础，同时注重培养研究生的学习兴趣，提高研究生独立思考及解决问题的能力；锻炼研究生的存疑思维方式，提高他们的创新实践能力。学校作为课程建设的主体，应重视课程建设对研究生培养的重要意义，发挥课程建设主体作用，对毒理学研究生课程建设进行系统规划，使之符合研究生长远发展；统筹各类经费，提高研究生课程建设投入，同时将研究生课程建设纳入学校及院系工作考核体系。
二、完善毒理学研究生课程教学体系
毒理学研究生不仅仅是优秀的研究型人才，更是出众的应用型人才。然而，在实际教学中，往往存在着“因人设课”的现象。毒理学研究生教育培养不仅应达到本学科研究生的培养目标，还应以市场需求为目标，注重应用能力及创新能力的培养，对研究生课程体系进行整体规划及优化设计。毒理学研究生的求职范围不仅仅局限在本专业相关的工作，其他行业，比如从事化妆品、新型药物、保健品等的研发公司及研究院所等对毒理学研究生的需求也很广泛。这就要求我们的研究生除了掌握毒理学相关的专业知识外，还应对毒物代谢、病理学等专业有所了解。因此，学校在开设毒理学专业基本课程之外，可设置跨学科课程，拓宽研究生知识范围，培养综合能力。另外，可利用选课机制，对研究生选课进行指导、培训，引导研究生扩大选课范围，支持毒理学研究生跨学院、跨专业选课，完善其课程体系。为加强毒理学研究生培养的针对性，学校可与企事业单位进行合作，增设实践应用型课程，提高研究生实际应用能力。
三、完善研究生课程教学
课堂教学中，引导研究生独立进行课程内容设计，营造平等良好的学术研究氛围。注重对研究生学习兴趣的培养，鼓励毒理学研究生自发自动的学习。在课程内容的选择上，应注重经典理论与前沿动态的结合，既要传授经典理论知识，加强研究生对基础知识的掌握，同时也要注意引入行业前沿的最新研究进展，可作為讲课案例进行教学。注重培养研究生获取知识、分析鉴定知识以及解决问题的能力。另外，注重对研究生课程学习的指导及支持。针对研究生教学内容，开展研究生课程学习支持体系，鼓励研究生参加学习交流，及时消化课程并尽快学为所用。
四、改进课程考核制度
针对不同的课程内容及教学要求设置不同的考核方式，而尽量避免使用单一的考核方式来评价研究生的学习成绩。注重考核方式的实用性、实操性及多样性。除了考核毒理学研究生的基础理论知识外，更要加强对研究生创新性思维能力以及独自发现问题并解决问题的能力的考核。可在教学过程中设置考核过程，通过对研究生阶段学习的考察及时调整教学目标及教学进度，促进教学质量。另外，根据不同学科、不同层级的研究生（硕士、博士）的实际情况，设置不同的考核制度，及时发现教学过程中的问题，及时补救调整教学方法。
五、加强教师队伍建设，提高教师队伍素质水平
教师在教学过程中是教的主体，应重视教师的主体地位，发挥教师的主体作用。鼓励教师参与到毒理学研究生课程改革中来。将教师对课程建设和教学工作的贡献纳入到教师薪酬体系中来，通过薪酬激励政策，提高教师参与课程建设和改革的积极性。对课程建设和课程改革做出重要成绩和突出贡献的教师予以奖赏。教师要加强专业知识方面的学习，认真备课，将每一个知识点都要吃透，确保课堂教学过程中能够将知识点深入浅出的传授给学生，提高研究生学习的兴趣。除了加强专业知识的学习之外，教师应广泛学习涉猎学科知识相关的跨学科的相关知识及最新动态，只有这样，才能引导研究生全面系统的学习。注重教师师德的建设，引导教师加强提高自身素质，鼓励支持老教师帮扶新教师，提高教师队伍整体素质水平。
六、应用多样化教学方式
兴趣是最好的老师。毒理学研究生教学过程中，要积极开展不同形式的教学，如课堂讨论、课堂实践、PBL等，充分调动研究生学习的主动性。当前毒理学研究生大部分为理论教学，实践课程较少，不利于研究生综合素质的提高。应注重开设实验课程，引导研究生积极思考，勇于实践，提高创新能力、实践能力以及独立思考问题、解决问题的能力。
七、结语
研究生阶段的学习关系到研究生个人今后的职业发展，更关系到国家科研人才队伍的建设，不管是对国家还是个人，都应大力开展毒理学研究生课程建设和教学改革工作，培养出实力过硬的毒理学人才，为国家发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]任淑萍，吴运涛，叶琳，等.毒理学研究生课程建设与教学改革[J].吉林教育，2013（02）
[2]冯斐斐，李春阳，徐玉宝，等.对毒理学专业研究生教育的思考[J].中国现代医生，2014（05）
[3]“课程建设与教学改革”发展规划，网络
[4]教育部：加大研究生课程建设 重点培养创新力，网络
[5]教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见，网络