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摘 要：为了让更好的提高高等学校的教学水平和教学质量，也为了学生能够更好的学习专业知识，提出一种大数据背景下高校教学模式改革研究，结合大部分高等院校的教学经验，阐述行之有效的大数据背景下高校教学改革建议，教学模式中利用大数据网络平台进行有效的进行教学，鼓励学生与教师之间的互动，大数据教学平台立足于实践，让学生学习效果更佳。
关键词：大数据；教学模式；教学质量
1.引言
在大数据高速发展的背景下，高等学校如何有效利用大数据搭建的网络学习资源，为学生创造性设计出能锻炼学生实践动手能力并且具有创新性的课程，进而改进学院的教学资源匮乏的情况，利用大数据凭条来促进教育的专业学科良性发展是现在高校教育信息化所面临的最大机遇，更是教育信息化改革进程中重要的发展目标。在不丢弃传统课堂的情况下，积极推进教学改革，随着大数据时代的来临，高校的教育改革会面临着越来越复杂教育的高校基础数据，高等学校作为科研与教学的重要场所，现有的传统教学模式已不能适应当前高校教学和管理需求，全面实施基于大数据网络信息教学模式改革，提升高校学生的学习效率，实现高校信息资源的共建共享，是值得我们作为高校教师共同探讨与付出努力去解决的问题
2.大数据背景下高校网络教学的意义
大数据是指在基于万维网中由各类用户在网络数据交互过程中所形成的数据。大数据与常规网络数据不同之处在于其数据规模特别庞大，根本不可能用现有的常规存储单位衡量和计算，传统数学统计软件也不能够对如此庞大的网络数据做到有效准确的检索、读取、存储。大数据作为当今的网络时代数据集成度最高的成功典范，除了具備常规数据的普遍特点，大数据其自身也具有多样性、高速性，规模性、价值性四个创新特点。其规模性大的方面表现为数据的庞大。比如作为高等学院的网络数据可以分别来自学生或者老师，大数据能够做到运算速度快、分析和处理数据及时；其特点在于表现为去掉无效和错误的信息，能够为用户决策提供科学实用的数据支持。
3.传统高等学校教学模式的分析
在当今的传统高等学校教学模式中，利用网络手段也逐渐成为教学的一种有效模式和手段，很多的教学目标可以利用网络来实现，整个的教学任务利用网络来开展，在高等学校中，学生最大的缺点是缺乏学习的积极性和主动性，比如基于任务的驱动下才能去很好的学习，作为教师一直都在思考采用什么方式能让学生主动学习，例如增加学习的兴趣，增加教学方式多样性，增加学习资源的趣味性，加强课堂管理，设置学习的互动环节等等。目前的网络课程还是存在很多的不足之处，比如：很多学院加强了校园教学网络的建设，缺没有加强教学的应用效果，只是将网络课程平台搭建完成，然后加上课程的介绍，课程的大纲，并没有太多实际运用于日常的教学，使得网络平台的搭建实用价值不高；其次，在传统的网络平台中，关于互动环节搭建很少，而且运用的更少，高校的网络课程很多都是重开发过程，缺乏实际运用。最后，网络课程的资源缺乏特色，根本不能满足学生个性化的需求，包括有的网络课程连最基本的课件，教案，教学大纲，课程的参考资料，导致网络课程所起的作用并不大，网络课程更新非常缓慢，这也使得学生对该网络课程兴趣不大，降低了学生学习的积极主动性，因此可以得出，我国的高等学校的网络课程建设还不完善，还没有形成一个有效的，完整的网络教育体系，急需新型的技术来完善和发展，网络课程的建设有待加强。
4.基于大数据背景下高校教学改革
在高校建立以大数据为基础的网络教学平台，每位高校教师都必须通过有效的培训掌握和学习，对于教学的内容，教学过程中密切和大数据教学平台联系，不同的教学内容搭建不同的大数据平台的教学环境，建立最相符的教学环境，大数据网络教学平台的环境应该随着专业也知识的不同而相应的进行改变，为提高教学水平服务。教师应该有效利用大数据教学平台，经常更新教学资源，教学大纲，教学课件，视频教程等等。积累基于大数据的知识库，让学生可以随时浏览教学知识库，随时可以学习，包括案例和课件，另外大数据网络教学平台应该设置问答频道，让学生和教师能够在线及时交流，包括学生和学生之间的互动交流，这样学生的学习不再受限于地点，时间，空间。包括在教学同时利用大数据教学平台进行演示操作，同步讲解等，有效提高学生的学习效率。
5.结束语
在大数据背景下，基于大数据的教学改革模式在不断的创新和发展，大数据融入到高等学校的教学是改革的趋势，我们应该清楚的认识到，大数据网络教学平台的建立是以传统教学手段作为基础，加入了大数据技术的一种创新的教学模式，要让大数据平台的教学成效得到很好的利用和提高，必须掌握大数据教学技术，最终才能将大数据网络平台教学技术得到很好的发挥。
基金项目：本论文受四川省教育信息化应用与发展研究中心的“大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究”课题资金支持。项目编号：JYXX18-010
参考文献
[1]王鉴.初中物理实验教学的研究[J].教育研究：2014（1）
[2]陈青之.《中国教育史》[M]，上海：上海书店出版社，2013.6
[3]杨晓明.物理实验创新教学策略探析[J].丹东师专学报，2012（2）.
（作者单位：西南交通大学希望学院）
关键词：大数据；教学模式；教学质量
1.引言
在大数据高速发展的背景下，高等学校如何有效利用大数据搭建的网络学习资源，为学生创造性设计出能锻炼学生实践动手能力并且具有创新性的课程，进而改进学院的教学资源匮乏的情况，利用大数据凭条来促进教育的专业学科良性发展是现在高校教育信息化所面临的最大机遇，更是教育信息化改革进程中重要的发展目标。在不丢弃传统课堂的情况下，积极推进教学改革，随着大数据时代的来临，高校的教育改革会面临着越来越复杂教育的高校基础数据，高等学校作为科研与教学的重要场所，现有的传统教学模式已不能适应当前高校教学和管理需求，全面实施基于大数据网络信息教学模式改革，提升高校学生的学习效率，实现高校信息资源的共建共享，是值得我们作为高校教师共同探讨与付出努力去解决的问题
2.大数据背景下高校网络教学的意义
大数据是指在基于万维网中由各类用户在网络数据交互过程中所形成的数据。大数据与常规网络数据不同之处在于其数据规模特别庞大，根本不可能用现有的常规存储单位衡量和计算，传统数学统计软件也不能够对如此庞大的网络数据做到有效准确的检索、读取、存储。大数据作为当今的网络时代数据集成度最高的成功典范，除了具備常规数据的普遍特点，大数据其自身也具有多样性、高速性，规模性、价值性四个创新特点。其规模性大的方面表现为数据的庞大。比如作为高等学院的网络数据可以分别来自学生或者老师，大数据能够做到运算速度快、分析和处理数据及时；其特点在于表现为去掉无效和错误的信息，能够为用户决策提供科学实用的数据支持。
3.传统高等学校教学模式的分析
在当今的传统高等学校教学模式中，利用网络手段也逐渐成为教学的一种有效模式和手段，很多的教学目标可以利用网络来实现，整个的教学任务利用网络来开展，在高等学校中，学生最大的缺点是缺乏学习的积极性和主动性，比如基于任务的驱动下才能去很好的学习，作为教师一直都在思考采用什么方式能让学生主动学习，例如增加学习的兴趣，增加教学方式多样性，增加学习资源的趣味性，加强课堂管理，设置学习的互动环节等等。目前的网络课程还是存在很多的不足之处，比如：很多学院加强了校园教学网络的建设，缺没有加强教学的应用效果，只是将网络课程平台搭建完成，然后加上课程的介绍，课程的大纲，并没有太多实际运用于日常的教学，使得网络平台的搭建实用价值不高；其次，在传统的网络平台中，关于互动环节搭建很少，而且运用的更少，高校的网络课程很多都是重开发过程，缺乏实际运用。最后，网络课程的资源缺乏特色，根本不能满足学生个性化的需求，包括有的网络课程连最基本的课件，教案，教学大纲，课程的参考资料，导致网络课程所起的作用并不大，网络课程更新非常缓慢，这也使得学生对该网络课程兴趣不大，降低了学生学习的积极主动性，因此可以得出，我国的高等学校的网络课程建设还不完善，还没有形成一个有效的，完整的网络教育体系，急需新型的技术来完善和发展，网络课程的建设有待加强。
4.基于大数据背景下高校教学改革
在高校建立以大数据为基础的网络教学平台，每位高校教师都必须通过有效的培训掌握和学习，对于教学的内容，教学过程中密切和大数据教学平台联系，不同的教学内容搭建不同的大数据平台的教学环境，建立最相符的教学环境，大数据网络教学平台的环境应该随着专业也知识的不同而相应的进行改变，为提高教学水平服务。教师应该有效利用大数据教学平台，经常更新教学资源，教学大纲，教学课件，视频教程等等。积累基于大数据的知识库，让学生可以随时浏览教学知识库，随时可以学习，包括案例和课件，另外大数据网络教学平台应该设置问答频道，让学生和教师能够在线及时交流，包括学生和学生之间的互动交流，这样学生的学习不再受限于地点，时间，空间。包括在教学同时利用大数据教学平台进行演示操作，同步讲解等，有效提高学生的学习效率。
5.结束语
在大数据背景下，基于大数据的教学改革模式在不断的创新和发展，大数据融入到高等学校的教学是改革的趋势，我们应该清楚的认识到，大数据网络教学平台的建立是以传统教学手段作为基础，加入了大数据技术的一种创新的教学模式，要让大数据平台的教学成效得到很好的利用和提高，必须掌握大数据教学技术，最终才能将大数据网络平台教学技术得到很好的发挥。
基金项目：本论文受四川省教育信息化应用与发展研究中心的“大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究”课题资金支持。项目编号：JYXX18-010
参考文献
[1]王鉴.初中物理实验教学的研究[J].教育研究：2014（1）
[2]陈青之.《中国教育史》[M]，上海：上海书店出版社，2013.6
[3]杨晓明.物理实验创新教学策略探析[J].丹东师专学报，2012（2）.
（作者单位：西南交通大学希望学院）