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摘 要:培养学生创新能力是当今素质教育的一项举足轻重的工作,创新能力的高低也是衡量人才素质优劣的重要指标,因此,高等院校必须以创新为灵魂,把培养创新人才,提到一个极其重要的地位。
关键词:高等农业院校 创新教育 创新能力
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)03-073-01
培育具有创新能力的高级人才是高等教育的根本任务,高等农业院校必须以创新为灵魂,把培养创新人才,提到一个极其重要的地位。江泽民同志曾指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这一精辟的论述,即阐述了创新是人类社会进步发展的动力,又指明了科教兴国必须依靠创新。
一、我国高等农业院校创新教育的现状
1、教学方法相对单一
在高等农业教育教学过程中,很多仍以课堂讲授为主,教师一味的讲授,学生被动的接受,不懂得自觉掌握和运用科学思维的方法,创造性的灵感和思想火花难以产生,容易导致学生思维的单一性和简单化,不利于发展学生的思维能
力,挖掘学生的创造潜能。
2、创新教育经费投入不足
高等农业院校长期以来由于受教育经费的制约,学生的实习场所、科研场所投入不能满足大学生科技创新的需要,许多实践环节流于形式,实验实习场所、内容、材料不能达到要求,学生动手机会少,只能笔记本上种田,缺乏创造力的源泉,限制了学生的视野,妨碍了创新能力的培养。并且,由于经费的限制,很多有创意的科技创新项目因得不
到资金的支持无法开展或半途而废。
3、创新教育体系不完善
创新教育是一种新型的人才培养模式,很多农业院校由于认识不足和条件的限制,没有制定科学合理的创新教育体系,使得现阶段的创新教育不完善。
二、培养高等农业院校大学生创新能力的方法和途径
1、完善人才培养机制,鼓励学生开展创新和社会实践活动
青岛农业大学根据人才培养目标要求,不断优化人才培养方案,强化实践教学环节,加强实验教学和实习实训,提高实践教学质量,让学生较早参与教师科研工作等措施,强化学生创新精神和实践能力培养。
建立学生创新活动考核奖励机制,把具有较强的科技实践操作能力作为“综合素质优秀学生”评选的重要条件,把科技实践活动开展情况作为评选“红旗团支部”、“先进团支部”的重要指标,把“三下乡”社会实践活动作为学生素质拓展的重要内容,记入《大学生素质拓展证书》,把创新教育学分作为大学生毕业的必要条件。通过考核奖励,引导学生积极参加创新和社会实践活动。
2、设立创新基金,加大创新教育投入
创立大学生人才培养创新基金,用于学生的第二课堂与创新活动的开展,并逐步建立大学生创新实验室,积极组织各种竞赛活动。通过专项基金对学生进行资助,主要用于各类竞赛所需的材料费、报名费、资料费以及参加校外竞赛期间教师和学生的住宿费、交通费等。为学生提供有力的后勤保障,保证创新教育的有效开展。
3、开展形式多样的科技创新活动,培养学生创新精神
青岛农业大学每两年举办一届大学生科技文化艺术节,开展科技学术作品大赛、电子设计大赛、创业计划竞赛、计算机技能大赛、数学建模大赛、结构设计大赛、建筑模型设计大赛等科技竞赛活动;吸收本科学生参与教师科研工作,进行科研训练,撰写学术论文。近三年,我校累计有4201人次学生参加了教师的科研课题;结合教师科研进行毕业论文（设计）工作,在实践中提高创新能力;开放实验室,提供必要条件,支持学生制作数学建模和电子设计竞赛作品;建立大学生创新实验室,资助设立了24个大学生创新项目,鼓励学生进行科技创新;学生会科技部和社团中的创新协会等学生科技组织也定期开展活动,激发学生科技创新热情,吸引更多学生参与科技创新活动。
关键词:高等农业院校 创新教育 创新能力
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)03-073-01
培育具有创新能力的高级人才是高等教育的根本任务,高等农业院校必须以创新为灵魂,把培养创新人才,提到一个极其重要的地位。江泽民同志曾指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这一精辟的论述,即阐述了创新是人类社会进步发展的动力,又指明了科教兴国必须依靠创新。
一、我国高等农业院校创新教育的现状
1、教学方法相对单一
在高等农业教育教学过程中,很多仍以课堂讲授为主,教师一味的讲授,学生被动的接受,不懂得自觉掌握和运用科学思维的方法,创造性的灵感和思想火花难以产生,容易导致学生思维的单一性和简单化,不利于发展学生的思维能
力,挖掘学生的创造潜能。
2、创新教育经费投入不足
高等农业院校长期以来由于受教育经费的制约,学生的实习场所、科研场所投入不能满足大学生科技创新的需要,许多实践环节流于形式,实验实习场所、内容、材料不能达到要求,学生动手机会少,只能笔记本上种田,缺乏创造力的源泉,限制了学生的视野,妨碍了创新能力的培养。并且,由于经费的限制,很多有创意的科技创新项目因得不
到资金的支持无法开展或半途而废。
3、创新教育体系不完善
创新教育是一种新型的人才培养模式,很多农业院校由于认识不足和条件的限制,没有制定科学合理的创新教育体系,使得现阶段的创新教育不完善。
二、培养高等农业院校大学生创新能力的方法和途径
1、完善人才培养机制,鼓励学生开展创新和社会实践活动
青岛农业大学根据人才培养目标要求,不断优化人才培养方案,强化实践教学环节,加强实验教学和实习实训,提高实践教学质量,让学生较早参与教师科研工作等措施,强化学生创新精神和实践能力培养。
建立学生创新活动考核奖励机制,把具有较强的科技实践操作能力作为“综合素质优秀学生”评选的重要条件,把科技实践活动开展情况作为评选“红旗团支部”、“先进团支部”的重要指标,把“三下乡”社会实践活动作为学生素质拓展的重要内容,记入《大学生素质拓展证书》,把创新教育学分作为大学生毕业的必要条件。通过考核奖励,引导学生积极参加创新和社会实践活动。
2、设立创新基金,加大创新教育投入
创立大学生人才培养创新基金,用于学生的第二课堂与创新活动的开展,并逐步建立大学生创新实验室,积极组织各种竞赛活动。通过专项基金对学生进行资助,主要用于各类竞赛所需的材料费、报名费、资料费以及参加校外竞赛期间教师和学生的住宿费、交通费等。为学生提供有力的后勤保障,保证创新教育的有效开展。
3、开展形式多样的科技创新活动,培养学生创新精神
青岛农业大学每两年举办一届大学生科技文化艺术节,开展科技学术作品大赛、电子设计大赛、创业计划竞赛、计算机技能大赛、数学建模大赛、结构设计大赛、建筑模型设计大赛等科技竞赛活动;吸收本科学生参与教师科研工作,进行科研训练,撰写学术论文。近三年,我校累计有4201人次学生参加了教师的科研课题;结合教师科研进行毕业论文（设计）工作,在实践中提高创新能力;开放实验室,提供必要条件,支持学生制作数学建模和电子设计竞赛作品;建立大学生创新实验室,资助设立了24个大学生创新项目,鼓励学生进行科技创新;学生会科技部和社团中的创新协会等学生科技组织也定期开展活动,激发学生科技创新热情,吸引更多学生参与科技创新活动。